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文档简介

1、.二年级上语文说课-9让猫头鹰好好睡觉西师大版2019尊敬的各位评委、老师们:大家上午好!今天,我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课?让猫头鹰好好睡觉?。一、说教材?让猫头鹰好好睡觉?是本册第三单元的第三篇课文,该单元是围绕科技环保这一专题编写的。本课那么是一篇小朋友非常喜欢的童话故事,故事主要介绍了猫头鹰的生活习性,告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手,是人类的朋友。根据新课程标准中第一学段目的要求,教学重点应落实到识字、写字和读。因此,通过本课的学习,要认识12个生字,学会8个生字,同时,通过读,让学生明白我们应该关心保护小动物,懂得关心别人,互相理解的道理。二、说学情喜欢读童话、听故事是

2、每一个孩子的特点。教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望,他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心别人、互相理解的道理。三、说教学目的1、认识12个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同的语气.3、理解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心别人,互相理解。教学重点:认识12个生字,会写8个字。新课标指出:低年级应以识字教学为重点,培养学生主动识字的兴趣,并逐步培养阅读才能。教学难点:体会小黄莺的心理变化,懂得要关心别人,互相理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。新课标强调“读,因为只有读,才能让学生“有所

3、感悟和考虑。文中对话多,语言也很有特色,因此我主要采用 “分角色朗读。做到“一法为主,多法并施.2.多媒体辅助教学法。本课我设计了两组课件,帮助孩子直观理解猫头鹰的生活习性,从而更好的理解文本。3.鼓励欣赏法。老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许,希望体会成功的心理特点,增强孩子学习的信心。同时,在教学中我主要浸透了两种学法的指导:1、自主学习法。2、合作学习法。五、说教学程序一动画激趣引课题第一组课件展示森林里,小黄莺,山雀,小百灵-他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡-老师设疑:猫头鹰大白天还在睡觉,为什么不叫醒他,反而让他“好好睡?好奇是

4、孩子的天性,“动画能很快抓住孩子的好奇心,使他们在心理上产生悬念,有强烈探知的欲望。二情感朗读,兴趣识字1.学生自由朗读课文,圈出戴红帽的生字多读几遍。 让学生圈出生字,自主探究,为后面识字教学奠定根底。2.做连字成词的找朋友游戏 在游戏中稳固生字,激发兴趣,锻炼孩子的口头表达才能。3.老师鼓励试读课文中的难句子。采用多种方式检查自读情况。4. 再读课文:你喜欢这个童话故事吗?把你喜欢的自然段多读几遍。 让学生再次走进文本,感受阅读的乐趣。三合作交流,精读感悟整个这一环节我的设计主要围绕“课文中的小动物你最喜欢谁?为什么?这一话题展开学习,让学生自由地把读后的看法和感情表达出来。先说给同桌听,

5、再告诉全班同学。 我力求“把学习的主动权交给学生交流: 1.有的孩子说喜欢老黄莺。抓重点词语“急“轻声叫体会老黄莺关心别人的品质。板书:关心别人。2. 有的孩子说喜欢猫头鹰.此时展示猫头鹰夜歼田鼠的课件,质疑:猫头鹰为什么白天睡觉?让孩子边读边勾画相关的句子。学着勾画圈点,养成不动笔墨不读书的好习惯。 板书:保护庄稼 同时用“保护一词练习说话,学以致用。然后组织学生讨论:假如鸟儿们继续唱歌会产生什么后果? 力求培养孩子积极对感兴趣的话题发表意见,这是新课标低段口语交际的目的之一。其中,重点指导这段话里三个生字:“消,灭,班 。引导学生交流识字方法。感受字的形体美。3. 有的孩子说喜欢小黄莺。教

6、学时,抓住动物的动作、神态体会小黄莺的性格特征。 板书:活泼,懂事 这几段以读代讲,先自由练读,再加上动作,带上表情在小组里分角色读,然后抽读,评议。4.最后练习分角色朗读课文,体会小黄莺心理变化的过程。这一环节,根据学生身心开展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。四拓展理论,情感升华我尊重学生的个体差异,拓展活动共设计了三种形式:1.小黄莺以森林小记者的身份采访猫头鹰。2.像猫头鹰这样为人类作奉献的小动物还有哪些?请举例说说并写下来。3.表演课本剧。以上活动涉及“说,“写,“演三方面,学生可根据自己爱好选择,从旁观者成为有情感的事中人,积极进展角色体验,在理论中得到语言的熏陶,情感的升华。五 稳固字词,指导书写师谈话: 生字娃娃从课文里跑出来集合了,你还认识他吗?学生读生字,口头组词语.然后用自己喜欢的方式记字形,与同桌交流.最后描描写写课后的8个生字:学生先观察描红,然后我再范写,重点指导“班,“晨两个字。强调写字姿势要正确,注意字的形体美,养成良好的写字习惯。六说板书设计9.让猫头鹰好好睡觉老黄莺图 关心别人 !猫头鹰图 保护庄稼 !小黄莺图 活泼,懂事 !板

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