二年级上语文教案荷花_沪教版

1、.荷花【教学目的】1、能识记11个生字；正确书写6个生字；积累9个词语。2、能正确画出荷把戏子的句子。3、正确朗读课文，背诵课文第二节。4、初步理解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的感情。【教学重难点】认识本课11个生字。正确朗读课文，背诵第二节。划出写荷把戏子的句子。【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、导入新课、提醒课题。 1、图画导入，提醒课题。出示图：夏天到了，瞧，一池的荷花开放了！谁能用一句话介绍一下你看到的荷花。出示句式：公园里的荷花_怎么样。生交流师：从古到今，荷花一直受到人们的喜欢，有多少人曾用诗词来赞赏它，用文字来描绘它，用图画来描绘它，用相机摄下它漂亮的身影

2、因为，荷花实在是美得让人无法忘却。 2、出示课题，读题。师：我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷到公园去看荷花，被一池怒放的荷花深深吸引了，入了迷。写下了这样一篇文章荷花。齐读3、学习第一节，体会迫不及待的心情。指名读第一节，“我的心情是怎样的？迫不及待抓住“一就、赶紧指导读为什么迫不及待？学习：一阵清香板书 学生用小圆圈圈出来 理解：清香 板书：香味学生字“阵： 正音 比较：阵陈 一阵 二、初读课文，理解内容。1、自由轻声地读读课文，做到不加字，不漏字。找一找，课文的哪一小节在写我看到的内容，哪一节在写我想象的内容。2、交流：我看到的 第2、3节 我想象的 第4节三、研读课文,积累语言，感知

3、荷花的美。1、自由地大声地朗读第二节，用一句话说说我看到了什么。板书：颜色 白 嫩黄色学生用小圆圈圈出来2、引读。3、抓住比喻句，理解荷叶圆、多、大、绿的特点。1指名读荷叶的句子，说说荷叶的特点。2出示图：这就是“挨挨挤挤的荷叶，“挨挨挤挤什么意思？一片挨着一片、层层叠叠、密密麻麻学习生字：挨、挤书空、组词指导朗读，感受荷叶的多。3这挨挨挤挤的荷叶像什么？碧绿的大圆盘学习生字：盘指导书写 为什么像碧绿的大圆盘？ 4齐读4、荷叶挨挨挤挤，荷花的姿态又是怎样的？自读课文，用直线划出描写荷把戏子的句子。 交流5、抓住对“冒的理解，读一读，演一演，感受荷花勃勃的生命力1引读2板书：冒注意，上面的曰要宽

4、而扁，目细而长。3“冒什么意思？换个字。顶、钻、长4引导指导学生演示：荷花是从挨挨挤挤、密密麻麻的荷叶的缝隙里一点一点往上升，往外透，她是怎样的冒？做做动作，说一说。用力的冒5小结：瞧，一个“冒字，让我们感受到荷花勃勃的生命力！ 6、抓住“有的有的有的，理解荷花的姿态各异。1自由读句子，文中介绍了荷花的几种样子？2交流：抓住 “有的有的有的知道荷花有三种样子。板书：样子 有的有的有的3出示三种姿态的图片，读一读句子，说说三幅荷花有什么不同。才展开，<师点拨哦，刚刚刚开放两三瓣花瓣> 全展开荷花完全开放咯，都已经路出嫩黄色的小莲蓬了花骨朵儿还只是花骨朵，所有的花瓣紧紧地包裹在一起，一

5、片都没有展开。学生字：“展拿起笔，跟着老师一起来写写，花骨朵就是没展开。把“没展开写在句子的旁边。注意：“展字在田字格里的位置。注意最后一笔“捺从这里起笔。4指导读句，感受荷花的美。5看图，借助句式说说荷花的3种姿态。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的_；有的_，露出_；有的_，看起来_。6指导背诵。7、出示第三小节，指名读。 出示图，说话训练：想象一下白荷花还有哪些姿态？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的_，有的_，有的_，真美呀！四、学习想象的段落，进一步感受作者已经被迷住了1、自读第四小节，入情入境。配乐学习生字：梦正音、书写指导2、引读句子，生交流感觉。3、自由读、指名读4、想象说话： 还有谁也会过来和我说话？蜜蜂、小虾、小鸟、小青蛙 喔，大家都已经读懂了“号省略的内容！蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦，也许还有小虾 。 小青蛙跳过来 。点评：开来，你们已经沉醉其间，感受到了那份快乐。就这样，看着、想着，你都忘记了一切，过了好一会，才记起我不是我不是荷花，我是在看荷花呢！齐读最后一节五、拓展学习，布置作业。课堂作业： 1、完成写字本A。2、抄写词语2遍，