促进教师专业成长的考核制度

1、专业收集整理精品文档!精品文档，值得下载，可以编辑!专业收集精品文档， 您的最好选择促进教师专业成长的考核制度为加强教师队伍管理，促进教师专业水平快速、持续、有效、稳健地发展， 培养一支适应实小教育教学工作的思想正、理念新、工作勤、业务精、学术深， 一专多能的教师队伍和建设学习型、书香型的学校，特制定本条例。一、指导思想贯彻落实地、县实施农村中小学教师素质提升工程的意见要求，结合学校 发展实际，着眼教师专业发展，着力校本教研开展，以面向全员、突出骨干、适度区分、均衡发展”为原则，以教学规范和素质提升”为重点，全力营造教师 终身教育和可持续发展的良好格局。二、构想思路构建一个教师继续教育学分制（

2、即把教师每学期的学习的量与质以学分的 形式进行积累），并建立相应的评价体系，使学分制成为教师工作和学习的导向、 优秀教师的催化剂”青年教师走向成熟的快车道”从而促进广大教师终身 学习发展”意识的确立、习惯的养成，使学校不仅是学生发展的场所，也使之成 为教师发展的场所，并根据 作用与反作用”的自然规律，通过学分制及评价体系， 充分发挥学校有关管理职能部门的管理效能，从而进一步优化学校教育教学资 源。三、评估方案1 1、 教学准备认真学习和钻研课程标准，熟悉教材，了解学生学习情况，合 理应用教学资源，精心设计教学方案，其中包括教学目的、重点难点、教时安排、教学步骤、板书设计和作业布 置等内容。可采

3、用文本或电子备课形式，须有两天的提前量。（1010 分）定期、不定期进行抽查，符合备课要求的得 5 5 分。听课结束后当场检查上课教师教案，备 课与教案基本吻合的得 5 5 分。2 2、 课堂教学认真做好课前准备，按教学计划完成教学任务，不拖堂；语言 精炼，脉络清晰，启发学生动手、动脑、动笔、动口，重视学生非智力因素和能 力的培养；教法得当，体现教师主导、学生主体、训练主线的精神，教学效果好。（满分 2020 分） 提前半小时通知上课教师， 教务处组织 3 3 位以上相关教师随堂听课，课后根据标准按比例对上课教师进行评分。3 3、 听课评课准时参加听课，认真做好听课记录，书写字迹工整。听课记录

4、 包括：时间、地点、授课学校、班级、执教者、听课老师、课题、教学活动过程、板书、简评等。认真参加评课，本着互相学习、取长补短的态度参加评课，发表 自己有主见的看法。一学期听课、评课不少于 1010 节。（1515 分）根据参与听课、评课活动的登记 表和听课、评课记录本（纸）进行核实。听课满 1515 节得 7.57.5 分，评课满 1515 节得 7.57.5 分。听课评课每不足 1 1 节扣 0.50.5 分。4 4、 开课讲座学科教研组开课 1 1 节得 5 5 分，之后每节得 1 1 分，校级、乡镇学校 开课每节得 6 6 分，区级或受区内学校邀请开课每节得 8 8 分,省级以上或受省内

5、外学 校邀请开课每节得 1515 分（同一节课，按级别倚高一头计算）。在学校进行教育论 坛每次得 2 2 分，受邀在乡镇学校作讲座每次得 3 3 分,受邀在乡镇级活动中作讲座每 次得 5 5 分，受邀在市级以上活动中或区外其他学校作讲座每次得 1010 分。教研组内 开课提前一周向教研组长申报，上报后由教务处协调排入学校周工作计划。 学校专业收集整理精品文档!-精品文档，值得下载，可以编辑！ ！ - ! ! ! ! !教育论坛提前一周前向教科室申报，审核通过后排入周工作计划。在其他学校开 课、作讲座必须向教导处提供讲课稿及邀请书、证明等印证材料。5 5、作业批改作业批改应认真仔细，及时反馈校正

6、，杜绝只布置不批改或只 批改不讲评，注意面批和课后批相结合；批改符号要规范，书写要端正。批语要 简明具体，作文批改的评语要有针对性、指导性、鼓励性；注意学生作业习惯的养成，要求学生书写工整规范，作业本保持 整洁，批改后让学生及时订正。（5 5 分）按批改要求检查学生作业本，根据批改 情况酌情加0 05 5 分。6 6 课外辅导加强培优补差和兴趣小组指导工作，要针对学生不同情况加以 辅导，以满足各类学生的需要。语文、数学每学期安排学科竞赛，学生获校三等 奖每人次得1 1 分，二等奖每人次得 2 2 分，一等奖每人次得 3 3 分，指导学生文章在县 级以上报刊发表的每篇加 0.50.5 分 （同一

7、篇文章重复发表只计一次）。音乐、美术、 体育、科技、电脑等学科获区团体一等奖（一、二名）力卩 1515 分，二等奖（三、四 名）加 1212 分，三等奖（五一八名）加 1010 分，获地个人一等奖每人次得 5 5 分，二等 奖每人次得 4 4 分，三等奖每人次得 3 3 分，团体和个人同时计分的倚高一头。省级以 上获奖双倍加分。7 7、服从学校工作安排，积极认真参与各级各类教研活动和各种培训活动，提升自身教育理念和教学水平。参加县级以上或其他学校教研活动学校不安排代 课的每半天扣 1 1 分。学校安排代课的实际得分为该得总分减去代课节次乘以 0.50.5 的 差（扣完为止），扣除的学分以每节

8、0.50.5 分划归代课教师。主动为公出、事假、病 假教师代课的，每学期酌情加 0 05 5 分。公出 1 1 天内必须自行调课。参加县级以上 培训须教导处安排，培训后次日把活动记录交教导处验证，每次培训后要在教研组上好移植课或做好信息传达。8 8、教育科研每完成 1 1 篇教学案例得 3 3 分 （每学期 1 1 篇） ； 每学年完成 1 1 篇教学 论文得 5 5 分，在县级论文案例评比中获三等奖每篇得 5 5 分，二等奖每篇得 7 7 分，一 等奖每篇得 1010 分（同一篇论文，按级别倚高一头计算），在县级以上论文评比中 获奖加倍加分。每项校级立项课题得 1010 分（其中课题负责人得

9、学分的 1/21/2,其余 由参与者均分，下同），每项县级课题得 1515 分，每项县级立项课题得 2020 分。课题 成果获奖按同级别论文双倍计分。9 9、学习反思完成读书摘记 1515 篇得 7.57.5 分，不足每篇扣 0.50.5 分；每学期读一本教育专著， 完成 1 1 篇 800800 字以上原创读书心得 3 3 分； 每学期完成 1 1 篇说课稿得 3 3 分；完成 2 2 篇 300300 字以上教学反思得 3 3 分；每学期在学校教育博客发布自创教学叙事8 8篇以上的，得 4 4 分，不足每篇扣 0.50.5 分。每学期通过信息处组织两次技能测试的得1010 分。（读书摘记、

10、读书心得、说课稿、教学反思等以材料检查计分。信息技 术按技能测试过关情况计分）。1010、教学管理教学管理无过失性 事故发生。管理中作风民主，方法得当， 管理目标到位，气氛和谐的。（5 5 分）根据学校安全事故记录和学生问卷调查、家 长有效投诉酌情加 0 0 5 5 分。1111、教学成果语文、数学等考试学科由教导处每学期安排质量监查，对班级平均分与年级平均分的比率大于上次统计情况的酌情加分。音乐、体育、美术、科学、英语、信息技术等考查学科根据学期教学质量抽测情况酌情加分（1010 分） 。在基本功、优质课评比中获三等奖的加 5 5 分，二等奖的加 7 7 分，一等奖的加 1010 分。在教坛

11、新秀评比中获三等奖加 7 7 分，二等奖加 1010 分，一等奖加 1515 分。县级以上加=专业收集精品文档，您的最好选择=专业收集整理精品文档!精品文档，值得下载，可以编辑!专业收集精品文档， 您的最好选择倍得分。（教导处学期安排统一考试或抽测，根据考试或抽测结果由学校教学 质量监控小组进行评分。教师个人课堂教学或基本功比武等业务竞赛根据有关文 件或奖状计分）。四、几点说明1 1、为力求考评工作的客观、公正，作为考核组成员的所有中层以上领导不 参与学分考核。其教师专业成长奖金不得超过所有被考核者的平均数。2 2、周课时少于 8 8 课时的非专职教师，其教师专业成长考核按照后勤管理人 员要求执