人教版六年级口语交际_习作二表格式教学设计

1、1 1 / / 5 5学庄乡中心小学教案设计审核人签字：时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间3 3、12-12-1313课题口语交际习作二课型新授总课时2 2教案目标知识与技 能交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到 流利。内容充实，表达过程与方 法1 1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍 民俗的方法。2 2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。情感、 态 度与价值观感受绚丽多姿的民俗风情。重点难点了解各地民风民俗。教案准备第 1 1 课时教案过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图、谈话 导入。民俗风情源远流长，民俗 文化斑斓多姿，在灿烂的人类 文化中，民俗文化是不可忽

2、视 的重要组成部分。本单元所学 的文章，都能将极其平常的民 间习俗和传统节日描绘得妙趣 横生、魅力四射。同学们随同 作者一起走遍大江南北，身临 不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但 单元为我们呈现的只是民俗风 情画卷的一角，这节课就让我 们畅所欲言，谈谈你所调查了 解到的民风民俗吧。1 1、补充师的谈话；2 2、 提出问题。打开话匣子。2 2 / / 5 5二、分组 交流。1 1 出示交流主题：节日习 俗、地方服饰、特色饮食、独 特民居、民间工艺品，根据学 生调查主题将全班分为五个 组，进行交流。交流提示如下：1说说你要为大家介绍的内容 是什么，你的资料从哪得来 的？2把民俗的

3、主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。3认真倾听组员的讲述， 把不 清楚的地方记下来及时询问。2 2 根据组员的建议，修改 自己的介绍材料，特别是注意 把没讲清楚的地方讲清楚。1 1、明确要求。2 2、根据提示进行练 习，以组交流。分组交 流，让每一 个学生都参 与。三、 全班 交 流。1 1 根据交流主题， 每组推 存 2 23 3名同学在全班交流。2 2.听的同学认真倾听，听 后组织评议。可从以下几方面 评议：1主题是否明确，特点是 否突出；2内容是否具体充实；3表达是否流畅；4语言是否简洁。1 1、代表交流。2 2、提出建议。全班交 流，发现问 题，解决问 题。1 1.听了同学的介绍，此

4、时你有由说过渡 到写。3 3 / / 5 5四、 激发 情 感，。什么感受？2 2是啊，真是“百里不同风， 千里不同俗”啊！透过这绚丽 多彩的民俗，我们感受到的是 泱泱华夏民族文化悠久的历 史，独特的魅力。让我们快拿 起手中的笔，把它写下来吧！第 2 2 课时教案过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图1 1 .引导学生根据提示编与 习作提纲。提示：1 1、根据提示编写习作 提纲为习作 做准备。要介绍的民俗是什么？、编写它的主要特点是什么， 打算从哪几方面加以介绍？提纲3哪一部分作为重点将要 进行具体介绍？4根据其特点，你打算拟 订什么题目？2 2、修改提纲2 2.学生自由编写提纲。3 3.小组内根据编写提示， 互提建议，修改提纲。二二 、学生 进行 习作练 习。指导学生写作。学生进行习作练习。随堂指 导，避免普 遍问题。、初1 1.大声朗读自己的 习作，把习作中语句不通当堂修 改，使习作4 4 / / 5 5步修 改。指导修改习作。的地方和错别字修改过 来。2 2小组内互读互听 习作的重点部分，提出习 作中表达不够清楚和不够 具体的地方，并提出修改 建议。3