建筑系馆策划书

1、建筑系馆策划书目录l 策划背景l 策划的目的及意义l 策划名称l 策划的目标l 策划活动展开l 经费预算l 活动中应注意的问题和细节l 附录建筑系馆的设计要求表 建筑1001 16号 贾志睿一、 策划背景基本情况简介：该建筑系馆主要是因为课程设计作业才有的。所选场地及给予的各项指标均为老师为模拟真实的项目而设定的，增加了一定的难度。主要执行对象：全体建筑系大三学生。近期状况：刚完成一个课程设计的同事所迎来的下一个课程设计，已经是很习惯的事情了，并没有得到多少休息的时间。组织部门：系馆选址是由老师所定，而具体的实地调研是由学生自发形成的调研小组。活动开展原因：只有通过实地的测绘调研，才能让同学们

2、更好的了解即将所设计的建筑系馆的地形条件，根据地形更好地合理安排自己的建筑系馆设计，且建筑本身与周围环境是有密切联系的，只有通过亲身的调研才能更好地理解这一点。这样也会直接地影响同学们对建筑系馆初步设计的想法，有利于深入化的思考。社会影响：建筑系的学生与其他系的学生本身就与众不同，通过这次活动，可以更好地让其他院系了解建筑学。且加之我们学校具体的实际情况，建筑院一直在虹桥，并未在主校区，这更加大了其他学生对建筑院的模糊印象，活动可以很好的改善这一点。目的动机：与原因相似，就是为了让同学们更加了解地形，更加完整的考虑自己所设计的建筑系馆。二、 活动的目的及意义：建筑系作为一门特殊的学科，其教学模

3、式应以人们之间的相互交流为主。所以，在这种要求下，系馆的设计应从适应建筑教育发展为切入点，有效的联系师生以及学生间的联系，科学安排建筑系馆的功能组成、空间特征及其组织方式，强调建筑学科的个性特色。让同学们在上课学习的过程中又能进行相互之间的探讨和交流。 其次，结合现有的自然环境创造人工环境, 对地形地貌全面规划, 加强学校建筑之间的联系,注意保留空地，方便后期发展。进行校园绿化规划。三、 活动名称：建筑系馆实地调研及了解实地背景以加大对建筑系馆设计的理解及概念四、 活动的目标：充分了解建筑系馆的地形及周围环境，更好地理解建筑系馆在这一基地的可行性。更好地思考自己所要设计的方案，以及如何将系馆与

4、地形契合，如何与周边环境相适应，考虑周边建筑，交通，地形，人物，植被等多方面来设计你心中的建筑系馆。五、 活动展开1. 活动准备阶段(1) 集中讲课调研前的准备必须充足，这样才能更好地完成任务。调研前老师的讲课十分重要，老师会为同学们更详细的讲解建筑系馆与其他建筑的不同，以及所需要注意的事项。课堂上老师的总结以及为同学们准备的资料都提供了很好的素材，有利于加深印象。且温故而知新，课堂上老师必会将以前学生的建筑系馆拿来当做教材来讲，这样的同类对比，会更加激发我们对建筑系馆的热情。(2) 调研前的材料准备 任务书的阅读理解l 满足教学功能要求，满足师生及学生之间的交流l 有益于学生身心健康成长，充

5、足的采光要求和通风条件l 校园本质安全，师生在学校内全过程安全。校园具备国家规定的防灾避难能力l 坚持以人为本、精心设计、科技创新和可持续发展的目标，满足保护环境、节地、节能、节水、节材的基本方针；并应满足有利于节约建设投资，降低运行成本的原则，尽量实现绿色建筑l 要求建筑与其他现有建筑相呼应，风格相统一，与厦大建筑风格相符合 地形及周边人文环境的资料理解l 地形具体位置：该建筑系馆的基地位于南京工业大学江浦校区时钧广场旁的小山坡上。属于山地地形。周边交通便利，有一条是校园主干道。其南方是同济溢清湖，环境优美宁静；西邻北苑食堂，如果在这建一个建筑系馆，很利于学生的生活饮食；东边就更值得提出来，

6、是学校最大的图书馆，逸夫图书馆。这对于学生的学习，查找资料是百利而无一害，很适合学生。所以就条件而言，很适合在这个地形上建一座建筑系馆。l 人口环境：对于大学而言，最主要的当然是大学生，其他的便是教室，工作人员，后勤人员等。所以在这个以大学生为主的校园里，建筑还是要以服务学生为主。l 文化环境：江浦校区是主校区，所以学院种类很多，且社团活动很齐全。整个文化环境在交流中不断融合，很利于各个学院的发展。l 生活方式：校园的大学生以学习为主，对于大四的来说，还要有实习。其他年级在课程中间也会加以实践活动。生活中，正常的饮食，睡眠，娱乐活动等是必不可少的。所以整个大学生的生活方式还是比较丰富的。l 校

7、园活动所需要的空间：教学空间，体育娱乐空间，宿舍，食堂，交往空间，大型活动空间，接待空间等等。 系馆使用者（我们）行为特征与行为要求：l 行为特点：自律和他律，目的性与随意性，有序性与多变性，沉稳性与突发性，独立和互助。l 心理需求：自我概念的增强和社会需求的迫切。l 总之，对于相比于其他专业更需要交流空间的我们，系馆设计不仅仅就是简单的房屋搭建，要更多的考虑我们自身的使用情况及使用需求，绝不会等同于其他专业，每个建筑都有其自身的特点，这样才有所区别。 系馆辅导者（建筑学老师）的行为特征与行为需求：l 行为特点：教育，教学，科研。l 心理特点：工作繁重，心理压力大。l 总之，系馆的设计要给予建

8、筑学老师更多的空间，相比于其他专业，他们会更累，更需要空间来完成自我的调整。 建筑系馆的要求、使用方式:l 建筑系馆建筑的主要工程部分有教学部分，教师办公部分，集体学术活动与交流部分和辅助部分。设计应充分考虑各部分的使用特点进行合理的功能布局。同时兼顾建筑主体的良好朝向以及充足的采光和通风要求。将室内外交通组织放在重要地位，加强内外联系。应合理解决水平通道、垂直交通和门厅出入口的设计。保证系馆各部分之间的流线顺畅。l 合理安排安全疏散通道，消防通道，提供足够的消防措施，满足安全上的要求。l 作为建筑系馆，其特殊性之一就在于应有能提供良好的师生交流、高低年级学生之间的交流沟通空间。这种学术上的互

9、动交流是建筑系独特的学习方式和知识传播重要途径。因此要加强各年级学习区域的空间交流。2. 活动开展阶段：（1） 确定小组人员：由于年级人数较多，一起组织有困难，所以应该各自组成小组前去调研，这样既有效率又有成果。（2） 具体活动内容：进入实际基地进行观察，具体了解建筑系馆的周边环境。由于是山地地形，所以更加应该处理好建筑与地形的关系。实际调查时，应该根据任务书的要求先进行范围确定，然后对基地进行全面的了解，有什么不确定的地方，或者觉得创意比较好或者有特点的地方应该进行拍摄照片，这样很利于对自己方案的设计。（3） 成果展示：根据自己的调研情况，进行交流展示，这样有利于同学们之间的相互补充，从而达

10、到共同学习的目的。下面给出的便是我自己的成果展示：l 系馆设计意向：大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位 置，而与之相对照的其它 一些交往空间围绕其布置，并通过 绿化、座椅、隔幽褪行适当的划分，再外圈为一些“静”空间 (如教室)等。从垂直方向布置上讲：可以将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。l 接地模式：接地模式总的来说有三种，埋地式，接地式，离地式。根据具体的调研情况选择的是接地式中的掉层式。掉层式主要利用地形的高差，在上面和下面分别设2个出入口解决交通问题。l 规划模式：山地地形建筑的规划模式共有2种，分散式和集中式。通过对实地的

11、调研，这片区域及建筑属性比较倾向于集中式。l 交通组织模式：以大台阶为轴线组织步行系统。六、 经费预算：调研的本身并没有什么经费花销，只不过在进行建筑系馆设计前，对建筑系馆的预算还是比较重要的。这也是策划的一部分。成本的几大难点：l 土石方要把土石方控制到最小，最关键的一点是要在设计上非常细心，做之前进行明确的计算，确定填挖比例和坡度大小。l 挡土墙对于山地建筑来说，挡土墙是必不可少的。但是挡土墙本身的造价非常高，所以最好的办法就是控制其高度。l 道路对道路的总长度和宽度进行严格的控制，采用适合场地特点的路网结构和断面设计。道路越短，成本越低。l 管网管网本身花的钱比较少，最花钱的就是跌落井和

12、窖井，避免排水管穿过挡土墙，形成大的跌落井。充分利用原有地表水排放系统，减少雨水管长度，可做明沟排放雨水。 总之，虽说学生设计阶段并不需要考虑造价问题，但是这也是以后必不可少的一个事项，有所了解也是比较好的。七、 活动中应注意的问题和细节：调研中要注意地形的变化以及部分地形的特殊化，注意结合自己原想的设计进行必要的改变，注意内外环境的变化，防止意外因素对方案执行带来的一些不确定因素。八、 附录建筑系馆的设计要求表：房间分类与名称数量建筑面积备注绘图小教室20间80 M2/间学生上课与课后作业功能绘图大教室3间120 M2/间评图教室3间60 M2/间评价学生作业画室4间120 M2/间用于低年级学生的绘画教学学术报告厅1间200M2