北师大语文三年级上册教案式1-5单元表格式

1、教学内容第一单元色彩课时爱是什么颜色课时第 1 1 课时知识与能力：1 1、认识 4 4 个生字会写 8 8 个生字。积累部分优秀词语。2 2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。过程与方法目标：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。情感态度与价值观：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美 好。教学重点 难点1 1、培养学生读中想象的阅读习惯。2 2、引导学生理解体会诗歌的意境。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教 学 过程教学方法及学生活动设计二次备课

2、一、谈话交流，导入新课1.1.学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜 欢的颜色及原因。2 2指名谈，引导学生谈出自己的想法。3 3.导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的 原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们 他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首 很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1.1. 学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2.2. 检查自读情况：(1)检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、 开火车读或齐读。(2) 检查读课文，要求读正确流利。3.3.小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什 么？三、品读诗歌，体会诗情(一)指导学习第一小节，帮助学

3、生掌握方法1.1. 对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品 味每一句话。2.2.边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样与， 作者想表达自己怎样的感情？3 3感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可米用自己喜欢的方式读。（二）总结学法， 自学或合作学习第二、 三小节 1 1总结上一环节的学习方法：品读（读进去）品悟（悟其情）品读（读出来）。2 2用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学 习的形式自由选择。3 3组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。 师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1 1 采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收 获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等

4、等。）2 2水到渠成，练习背诵。四、延伸升华，实践练习1 1 再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原 因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有 更深层、更有意义的理解？2 2根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。3 3.班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优 秀，鼓励进步。五、学习生字，独立识记1 1 教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用 自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取 写对记牢。2 2.积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语， 还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习，巩固新知读读、写写、用用教学反思教学内容第一单元色彩课时爱是什么颜色课时第 2 2 课时知识

5、与能力：1 1、认识 4 4 个生字会写 8 8 个生字。积累部分优秀词语。2 2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。过程与方法目标：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。情感态度与价值观：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受 美好。教学重点 难点1 1培养学生读中想象的阅读习惯。2 2引导学生理解体会诗歌的意境。教学方法朗读法、引导想象法教学准备生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、创设情景激趣导入1 1播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.2. 你

6、喜欢哪种颜色？为什么？3.3. 文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色二、自读感知认识生字1.1. 要求学生读准字音。2.2. 遇到生字及时解决。3.3. 巡视自读情况。4.4. 指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。5.5. 检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。 碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆6.6. 指名读文。三、细读感悟入情品读1.1. 轻声读课文：知道了什么？ 师相机板书：碧绿火红蔚蓝2.2. 你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了 什么？哪儿不懂？3.3. 汇报、交流从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相 机点拨）。4.4. 根据汇报交流情况板书：爱

7、家乡彳爱生活.有理想5.5.教师参入读。6 6从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想 朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵？四、联系生活尝试创作1 1刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色， 仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.2. 说给组内同学听。3.3. 学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。 板书：碧绿爱家乡爱什么颜色-火红爱生活L L 蔚蓝 有理想拓展习题1 1、比一比，组成词语辽（） 将（）战（）乘（）武（)疗( )江（）站（诚（）伍（)2 2、填字组词， 看谁的词语宝库最丰富！（）绿（）绿绿（）绿（)（）蓝（蓝蓝

8、（）蓝（)（）红（红红（）红（)3 3、续编诗歌，你一定更精彩!我爱_ 颜色，因为一一_ 是_的，_ 是_的，也是 的教学反思教学内容第一单元色彩课时金色的草地课时第 1 1 课时知识与能力：认识生字“钓、拢”会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛 开、玩耍、一本”等词语。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草 地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。情感态度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快， 对草地的喜爱。教学重点 难点1 1理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2 2学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学方法朗读想象法、实地观

9、察法教学准备布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、激趣导入，揭题质疑。1 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼 前的草地是怎样的？你见过“金色的草地”吗？（板书 课题）2 2、为什么说草地是金色的呢？我们一起来学习这 篇课文。二、初读感知，自主学习。1 1、用自己喜欢的方式自读课文，画出不认识的生字新词，并自学。2 2、教师相机出示卡片，检查学生对生字、新词的学习情况。玩耍一本正经谢寥沙绒毛假装钓鱼 观察花瓣合拢手掌有趣3 3、指名分段读课文，检查朗读情况。三、合作探究，精讲点拨。（学习第一自然段）1

10、1、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地 为金色的草地？2 2、学生思考讨论后指名朗读相关的语句（第一自然段），谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英 的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全 株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色， 头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）3 3、二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？4 4、 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 “我们”是怎么玩的？请大豕各自放声读一读，然后同桌间互相边说 边演一演。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边 演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。想象一下，

11、当时草地上会出现怎样的一幅情景？5 5、学生描述。& &指名朗读， 师生共同评价。 开满黄花的草地 多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！ 让我 们再去经历一回，齐读四、教师小结。拓展习题1 1 比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（）住（）反（）开（）弟（）注（）返（）升（）2 2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词： 随意一（）引人注目一（）写反义词：开心一（）合拢一一（）3 3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发 现，再写卜来。教学反思教学内容第一单元色彩课时金色的草地课时第 2 2 课时知识与能力：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛

12、 开、玩耍、一本”等词语。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在 草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。情感态度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学重点 难点1 1理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2 2学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学方法朗读想象法、实地观察法教学准备布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件 的可以亲自观察。教 学 过程教学方法及学生活动设计二次备课一、复习一、二段。指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、合作探究，精讲点拨。（继续学习二到五自然段）1.1. 过渡：

13、窗前的一大片早地因为开满了浦公英而成 了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候 ，我们就可以 摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一 颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了， 飞得很远很远 多美的景致啊，还有更有趣的事呢。 请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。2.2.学生读课文。3.3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4.4.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。5.5.齐读课文。6.6. 联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情 况体会。三、朗读感悟，体会情感。1 1、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近 它们，

14、仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受， 因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢 乐！2 2、朗读课文。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。四、深化主题，拓展延伸。请大家把自己回到大自然的发现、 经历、感受作为课余生活记录下来。五、布置作业。1 1、熟记田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。2 2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。板书设计：金色的草地揪（带来快乐）“我”和弟弟发现 1 1 蒲公英（白天开，早晚合）不再随意揪教学反思教学内容第一单元色彩课时语文天地（一）课时第 1 1 课时知识与能力：1

15、1 完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“找 找描写颜色的词语”、“读一读，抄一抄”“读一读，背一背”。2 2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。3 3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。过程与方法目标：1 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。2 2、与颜色相关话题进行阅读和口语交际。情感态度与价值观：加强对语文知识和学习的巩固，提咼学生学习语文的综合 能力。教学重点 难点用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。教学方法引导总结、自主学习教学准备生字词语卡片、彩笔教 学 过程教学方法及学生活动设计二次备课一、日积月累1 1、学生自己读题，了

16、解“日积月累”中的题意。2 2、分小组做“日积月累”中的五个练习。3 3、集体交流反馈练习情况，找出学生中存在的普遍冋题，教师指导订正。4 4、再次读读重点习题，帮助学生巩固认识。二、重点提示1 1 边抄词语边想词语的意思，并练习使用它们。2.2.颜色的词语不要仅限于书本，也可以找课本以外 的。例：红鲜红红彤彤玫瑰红绿翠绿嫩绿绿油油橄榄绿黄金黄浅黄枯黄黄澄澄 黑漆黑乌黑黑油油黝黑 白雪白乳白白花花象牙白3 3 、填写词语可在学习课文时进行。教学内容第语文天地（色彩课时第 2 2 课时知识与能力：1 1、完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“找 找描写颜色的词语”、“读一读，抄一抄

17、”“读一读，背一背”。2 2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。3 3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。过程与方法目标：1 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。2 2、与颜色相关话题进行阅读和口语交际。情感态度与价值观：加强对语文知识和学习的巩固，提咼学生学习语文的综合 能力。教学重点 难点用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。教学方法引导总结、自主学习教学准备生字词语卡片、彩笔教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、读短文，弄清楚颜色是怎眼变戏法的。1 1、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎 样用红、黄、蓝三种颜色画出来的。2 2、集

18、体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。一、亲自头践，看看颜色变的戏法。学生拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互 相调配发生的变化， 并试试其它颜色，看看能不能也变戏法。三、学生交流这节课的感受。四、分角色朗读训练。教学反思教学内容第一单元色彩课时语文天地（一）课时第 3 3 课时知识与能力：1 1、完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“找 找描写颜色的词语”、“读一读，抄一抄”“读一读，背一背”。2 2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。3 3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。过程与方法目标：1 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。2

19、2、与颜色相关话题进行阅读和口语交际。情感态度与价值观：加强对语文知识和学习的巩固，提咼学生学习语文的综合 能力。教学重点 难点用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。教学方法引导总结、自主学习教学准备生字词语卡片、彩笔教 学 过程教学方法及学生活动设计二次备课一、审题：观察一个地方，写写它的变化。二、指导写作1 1、学会按时间 （早晨、 中午、 傍晚） 的顺序， 有 条理的写出一天的变化。2 2、要做到语句通顺，不写错别字。3 3、注意景物的色彩描写。三、出示习作范文四、自主习作1 1、按要求自己写作文。2 2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。3 3、同桌互相修改，相互启发。4 4、小组评

20、选最佳习作，推荐一个参加全班交流。五、集体会诊，创新行文1 1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出 不足。2 2、对照评议出的毛病，修改自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。3 3、 让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说 出习作好在哪里，最后在全班交流。选取好的以及有特 点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文， 也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。六、学生在作文本上抄写习作。教学反思教学内容第二单元 声音课时你一定会听见的课时第 1 1 课时知识与能力：1.1.识字 9 9 个，写字 8 8 个。2.2.流利地朗读课文。3.3.课文，背诵第三四自然段，抄写句子并仿写。

21、过程与方法目标：懂得用心去听，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。教学重点难点1 1 理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。 2 2引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学方法情景教学、朗读体会教学准备课件、下载来自不同方面的声音教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、联系实际，激情导入。1 1、联系实际谈话： 同学们， 我们生活在一个五彩缤 纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能 够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么 感受？（生答）2 2、同学们

22、听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音 你一定会听见。3 3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。1 1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文 章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内 容）2 2、自读课文，学习生字。（1 1） 读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜 欢的方式解决。（2 2） 把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3 3） 组内互检，合作学习生字。（4 4） 读词语比赛。三、细读课文，感悟体验。1 1、默读课文，看看你能读懂什么？2 2

23、、组内交流收获。3 3、再读课文， 思考： 课文中提到的这些声音你都听 到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。4 4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。5 5、读课文， 小组讨论： 为什么有许多熟悉的声音我 们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那 些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常 了。6 6 引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳 朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、 闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许 多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7 7、读最后一个自然段。谈谈

24、自己应该怎样用心去听 周围的声音。8 8 用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1 1 分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗 朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡 鸣声、汽车的鸣声等）。9 9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。1010、是呀， 这么美妙的声音， 如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点 滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情。1 1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。2 2、指名读。师生评价；师读，学生评价。4 4、学生继续练习有感情地读。五、激发想象，拓展延伸。1 1、在自

25、己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的 声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。2 2、结合课文三、四、五自然段的格式，结合生活中 的体会，仿写句子。六、小结：我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。 只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。教学反思教学内容第二单元 声音课时你一定会听见的课时第 2 2 课时知识与能力：1.1.识字 9 9 个，写字 8 8 个。2.2.流利地朗读课文。3.3.课文，背诵第三四自然段，抄写句子并仿写。过程与方法目标：懂得用心去听，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 情感态度与价值观：理解课文内容，

26、体会作者热爱生活的思想感情。教学重点难点1 1 理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。 2 2引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学方法情景教学、朗读体会教学准备课件、下载来自不同方面的声音教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、谈话激趣，导入新课1 1、（上课铃声响后） 刚才， 大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静？那你们是怎么知道上课时间 到了呢？2 2、噢，原来如此。听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音？它们表示什么意思呢？3 3、想不到我们周围的声音这么奇妙。这节课，我们一起读一篇和声音有关的散

27、文，出示课题4 4、大家的眼神充满了疑冋， 读了题目， 你是不是有 很多想知道的问题呢？（生冋，教师在题目右边打一个 ？，并板书：怎样听？ 二、自主合作，认识生字1 1、要求：自己试着读读课文，戈 U U 出生字新词，用以前学过的方法解决。2 2、教师巡视交流情况3 3、检查字词：（课件出示） 呼啸狂风掠过数拨水 寂静闲暇丰富 美妙（教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“ b be”舌面 音“卷、寂”的发音要注意）4 4、帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。文中“寂静”换一个词可以怎样说？你知道它可以和哪个 词对对子？（“闲暇”的理解同“寂静”）课件出示：在的夜里，听一听外面有什么声音传来；在的

28、时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲5 5、指导写字师强调并范写“啸、 拨“啸”注意右半部分的笔顺。 “拨”：右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构三、读通课文，熟悉内容1 1、解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标 上节序。2 2、师范读课文（配乐）3 3、指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点 评。拓展习题一、比较一下，然后再组成词语。秒（）闭（）拨（）脆（）妙（）闲（）拔（）危（）二、仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声音吧！你总听过的声音吧？当，当，当，你总听到些什么了吧？三、写出下列词语的近义词。兴趣寂静闲暇四、

29、把课文中描写声音的词语写一写。呼啸：发出咼而长的声音。教学反思教学内容你单会听见的音课时第 3 3 课时知识与能力：1.1.识字 9 9 个，写字 8 8 个。2.2.流利地朗读课文。3.3.课文，背诵第三四自然段，抄写句子并仿写。过程与方法目标：懂得用心去听，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。教学重点 难点1 1 理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。 2 2引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学方法 情景教学、朗读体会教学准备课件、下载来自不同方面的声音教 学 过 程教学

30、方法及学生活动设计二次备课一、熟读课文，交流感受1 1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。2 2、刚才， 大家读的津津有味， 你最喜欢哪些句子？ 能说说为什么吗？在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还 要指导好以下几个问题：（一）课件出示：当清风明月，当微风树梢，当寒风呼啸着田野，当狂风巨浪，你总听到些什么了吧？（2 2）当山间的清泉溪流，你总该听到些什么了吧？1指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语 最好？2屏幕出示原句， 指导学生朗读， 你觉得怎样可以读 好？（一）思维发散：（课件出示） 你总听过 的声音吧？当当，当，你总听到些什么了吧？（仿照课文的句子，也写一写自己听

31、到的声音）3 3、质疑解疑为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多 声音后，却逐渐失去了听的兴趣？（1 1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？(有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；若学 生觉得有难度，师可巧设疑问： 课文提到的这些声音，你都听过吗？其头，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从 没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。(2) 教师根据学生的回答总结板书：丰富用心听吧美妙(3) 让我们再来读读最后一段4 4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用 心来听，看看能听到什么？二、美读课文，升华感情1 1、是呀， 多么动听， 多么美妙的声音啊，

32、让我们再 去用心去听一听，用我们美妙的声音读一读。2 2、你喜欢听谁的声音呢？师评：真要感谢你们的父母给了你们这么美妙的嗓 音，老师都要陶醉了。三、内容延伸，拓展思维听到美妙的声音，固然令我们心情舒畅，但生活中也 有一些我们不喜欢听的声音，你能举出个例子吗？能说说 不喜欢的理由吗？(在学生回答的基础上，引出“噪音” 这个词语，并且指出它对人体的有害。)四、作业设计 1 1、写一写你最喜欢的声音。2 2、搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害？可以 怎样克服？教学反思教学内容第一单元声音课时喜爱音乐的白鲸课时第 1 1 课时知识与能力：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：抓住“纷

33、纷” “马上”等词语理解课文内容，体会人类对 动物的关爱。情感态度与价值观：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学 生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学重点难点1.1.抓住“纷纷” “马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2.2.理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的 兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学方法指导朗读法、合作交流法教学准备课件教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、交流课前搜集的资料，导入新课。二、自主读书，整体感知。师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己 不认识的字，用自己喜欢的方式解决。1 1、学生读

34、文2 2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。3 3、检杳牛字。4 4、从课文中你还知道了哪些内容？三、感情朗读，直奔重点。1 1、默读第四自然段。 师： 小组交流时， 一位同学发 言，其他的同学要注意听，随时补充。2 2、小组讨论。师巡回指导。3 3、学生读文4 4、互相评价。5 5、研读白鲸得救一部分。师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自 由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小 组中说一说。(1 1)生读文。师巡回指导。(2 2)学生读完后以小组形式汇报。师：下面请一位同学

35、来谈一谈，白鲸是怎样得救的？ 哪个小组来？注意：本组的同学可以随时起来补充。其他 的同学也要认真的听，看看他哪里还没有说到。首先是猎人发现了白鲸危险，然后叫了村民，人们纷 纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府 派出了破冰船来抢救白鲸。板书：破冰船在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通 道，然后又用乐曲引出了冰区。板书：乐曲白鲸终于游出了冰区， 得救了。 大家看， 人们为了救 白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后 终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。 板书：得救四、朗读体会，自感自悟。师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多

36、令人感动 的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你 感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。根据学生回答出示第六自然段内容。出示：“一个船员大声说乐曲”指名读上面这段 话。学生练习有感情地读这段话。(4 4)出示五、八自然段。(放音乐)优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐 一起读一读吧！生齐读。五、小结课文，升华感情。1 1 学生谈学习后的感受。2 2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。下面就读 自己喜欢的段落。学生读文。1 1 小结全文师： 有了这群喜爱白鲸的人， 白鲸得救了， 大海有了 白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也 会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、

37、相互依存的。教学反思教学内容第爱音乐的白声音课时第 2 2 课时知识与能力：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：抓住“纷纷” “马上”等词语理解课文内容，体会人类对 动物的关爱。情感态度与价值观：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学 生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学重点 难点1.1.抓住“纷纷” “马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2.2. 理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘 的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学方法指导朗读法、合作交流法教学准备课件教 学 过 程教学方法及学生活动设计二次备课一、复习导入

38、，回忆上一节课内容。二、合作探究，精讲点拨。1 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎 样的故事？2 2、 为什么说白鲸得救是个奇迹？3 3、 从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来 读一读。4 4、 交流反馈自学情况。三、朗读感悟，体会情感。1 1、 指导朗读。2 2、听音乐读课文。四、深化主题，拓展延伸。1 1、 读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。2 2、发散：听声音编故事。五、布置作业：把这个故事讲给家人听。教学反思教学内容第二单元声音 寓言二则课时第 1 1 课时知识与能力：1 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：理解课文内容

39、，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实 学才行。情感态度与价值观：了解寓言这种文体， 知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教学重点 难点理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教学方法引导总结、朗读感悟教学准备课件教学方法及学生活动设计二次备课一、激趣导入，揭题质疑。1 1、小故事，大道理。大家知道那些故事啊？2 2、出示课题，学生质疑。教二、初读感知，自主学习。1 1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什学么意思。2 2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。过3 3 那个人

40、为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢，结果怎样？读课文时，看全文有几个自然段，标出程序号。三、合作探究，精讲点拨。1 1 默读第 2 2 自然段，读后标出这段有几句话，自读感悟。2 2再次默读第 2 2 自然段，思考每句话告诉我们什么？3 3读第一句，说说这句话告诉我们什么4 4出示幻灯片：他明明知道，用手一碰，那个铃铛 就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？如果把耳朵掩住就听不见响声了吗？他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论：(1) 看两句话有什么不同(2)“明明知道”什么意思他明明知道什么铃 铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰

41、铃铛会发生什么现 象(3)“碰”和“响之间什么关系为什么会被发觉 体会“响”与“碰”之间的关系。“如果把耳朵掩住，不就听不见响声 ”1他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么2他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢3他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出？明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁？四、总结延伸1 1 读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2 2生活中还有这样的人吗？五、布置作业：把掩耳盗铃的故事讲给家人听。板书设计：明明知道碰f响f发掩耳盗铃掩伸偷没想到碰f发觉教学内容第二寓言二则声音课时第 2 2 课时知识与能力：1 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实 学才行。情感态度与价值观：了解寓言这种文体，