【三维设计】2014届高中语文 专题一 第3课 假如给我三天光明（节选）配套课件 苏教版必修2

1、专专题题一一珍珍爱爱生生命命晨读新课启航晨读新课启航第第3 3课课假如假如给我给我三天三天光明光明( (节节选选) )识记知识必备识记知识必备探究文本研读探究文本研读领悟学海览胜领悟学海览胜积累写作点滴积累写作点滴应用体验之旅应用体验之旅片段背诵片段背诵资料助读资料助读整体把握整体把握文本层析文本层析写法简析写法简析写法借鉴写法借鉴素材档案素材档案佳作欣赏佳作欣赏自强自强阿炳：追求光明的渴望阿炳：追求光明的渴望 阿炳，一个双目失明的落魄艺人，在黑暗的世界里，他阿炳，一个双目失明的落魄艺人，在黑暗的世界里，他执著地追求光明，生活的艰辛反而激发出创作的灵感，他创执著地追求光明，生活的艰辛反而激发出

2、创作的灵感，他创造出感天动地的造出感天动地的二泉映月二泉映月等作品。阿炳的视窗在琴声里，等作品。阿炳的视窗在琴声里，阿炳的心灵在跳动的音符里，阿炳的眼睛在二泉的月光里。阿炳的心灵在跳动的音符里，阿炳的眼睛在二泉的月光里。当我们的视像万紫千红，当我们的视像车水马龙，当我们的当我们的视像万紫千红，当我们的视像车水马龙，当我们的视像如诗如画的时候，能否体会到盲人的心灵，那种追求美视像如诗如画的时候，能否体会到盲人的心灵，那种追求美好的哀婉和凄凉，那种追求光明的渴望？！好的哀婉和凄凉，那种追求光明的渴望？！琼尼：上帝眼中无残疾琼尼：上帝眼中无残疾 17 17岁那一年，琼尼跳水时触撞海底，在那一个瞬间她

3、由岁那一年，琼尼跳水时触撞海底，在那一个瞬间她由一个充满活力的少女突然变成了一个四肢瘫痪的残疾人。在一个充满活力的少女突然变成了一个四肢瘫痪的残疾人。在上帝在哪里上帝在哪里一书中，她讲述了自己与残疾斗争的动人经一书中，她讲述了自己与残疾斗争的动人经历。现在，她已是美国一位颇有成就的画家和社会活动家。历。现在，她已是美国一位颇有成就的画家和社会活动家。读完这本书，我想说，我的心情诚然有同情，更有感动和钦读完这本书，我想说，我的心情诚然有同情，更有感动和钦佩，但是最后占据了优势的却是骄傲，为人的内在生命的高佩，但是最后占据了优势的却是骄傲，为人的内在生命的高贵和伟大而感到骄傲。贵和伟大而感到骄傲。

4、 作为一个基督徒，琼尼相信她的康复奇迹来自上帝的恩作为一个基督徒，琼尼相信她的康复奇迹来自上帝的恩惠。在整个康复过程中，她不断地和上帝对话，由怀疑而终惠。在整个康复过程中，她不断地和上帝对话，由怀疑而终于走向坚定的信仰。我不是基督徒，但是我觉得我能够在广于走向坚定的信仰。我不是基督徒，但是我觉得我能够在广义上理解她的信念。她在书中引用了她的传教士朋友史蒂夫义上理解她的信念。她在书中引用了她的传教士朋友史蒂夫的话，大意是说，身体是一幅肖像画，真正有价值的是这幅的话，大意是说，身体是一幅肖像画，真正有价值的是这幅画的内在特点和风格。我十分欣赏这个譬喻的含意，因为我画的内在特点和风格。我十分欣赏这个

5、譬喻的含意，因为我也坚信内在生命具有超越于外在生命的地方。如果说我们的也坚信内在生命具有超越于外在生命的地方。如果说我们的易损的外在生命或多或少都是残疾，那么，当我们用上帝的易损的外在生命或多或少都是残疾，那么，当我们用上帝的眼光来看自己，就会发现我们的内在生命永远是完整的，是眼光来看自己，就会发现我们的内在生命永远是完整的，是永远不会残疾的。永远不会残疾的。给黑暗带来光明的人给黑暗带来光明的人海伦海伦凯勒凯勒 海伦海伦凯勒凯勒(18801968)(18801968)，是，是2020世纪美国著名的女作世纪美国著名的女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明。后在家庭教师安家、教育家。幼年时患病而失聪

6、失明。后在家庭教师安妮妮莎莉文莎莉文梅西的悉心帮助下先后就读于剑桥女子学校梅西的悉心帮助下先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书我生活的故我生活的故事事，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。后来成为许多杂志的撰稿人书给世人以巨大的精神鼓舞。后来成为许多杂志的撰稿人并写了自传体小说并写了自传体小说我新生活的世界我新生活的世界等。安妮等。安妮莎莉莎莉文文梅西去世后，梅西去世后，19361936年波丽年波丽汤普逊成为她的密友。她汤普逊成为她的密友。她先后在美国各

7、地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，善机构筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。19641964年被授年被授予予“总统自由勋章总统自由勋章”，19651965年被评为世界十大杰出妇女之年被评为世界十大杰出妇女之一。一。 代表作有代表作有我生活的故事我生活的故事海伦海伦凯勒日记凯勒日记等。等。 海伦海伦凯勒原本是一个聪明又活泼的女孩，她一岁半凯勒原本是一个聪明又活泼的女孩，她一岁半时生了一场大病，导致听不见、看

8、不见，也无法开口说话。时生了一场大病，导致听不见、看不见，也无法开口说话。从此，海伦从此，海伦凯勒就在黑暗中摸索着，她变得很孤僻，没凯勒就在黑暗中摸索着，她变得很孤僻，没有同情心，脾气也很暴躁。这个时候，莎莉文老师来到了有同情心，脾气也很暴躁。这个时候，莎莉文老师来到了她的身边，开启了她黑暗的内心，激起她探索外界的欲望，她的身边，开启了她黑暗的内心，激起她探索外界的欲望，她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识周围的环境，努力她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识周围的环境，努力充实自己。最终，海伦充实自己。最终，海伦凯勒靠着一颗不屈不挠的心，战凯勒靠着一颗不屈不挠的心，战胜了命运的挑战，在黑暗中找到了

9、自己的光明，并完成了胜了命运的挑战，在黑暗中找到了自己的光明，并完成了假如给我三天光明假如给我三天光明这本著作，将她心中的温暖传给了这本著作，将她心中的温暖传给了全世界。本文就是其中的一部分。全世界。本文就是其中的一部分。huhubibi lilichchqinqinkukuyyqinqinqinqinjinjinyoyoyuyujjqqzhnzhnzhnzhnjnjnjnjnsnsnsnsn栩栩栩栩诩诩沧沧苍苍敞敞敝敝恬恬聒聒锐锐蜕蜕兑兑斐斐翡翡蜚蜚谐谐揩揩楷楷皆皆淌淌倘倘躺躺趟趟三、用准词语三、用准词语( (一一) )词语辨析词语辨析巧夺天工鬼斧神工巧夺天工鬼斧神工填一填填一填在商代的青铜

10、方尊中，四羊方尊造型简在商代的青铜方尊中，四羊方尊造型简洁、优美雄奇，寓动于静，可谓洁、优美雄奇，寓动于静，可谓 ，其，其器形的端庄典雅是无与伦比的。器形的端庄典雅是无与伦比的。 杭州杭州“通天飞瀑通天飞瀑”原名原名“葛仙洞葛仙洞”，全，全洞游程总长可达洞游程总长可达3 ，洞中飞瀑落差，洞内无数洞中飞瀑落差，洞内无数千奇百怪的钟乳石都是大自然千奇百怪的钟乳石都是大自然 刻画刻画而成的。而成的。巧夺天工巧夺天工鬼斧神工鬼斧神工辨辨一一辨辨“巧夺天工巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。极其精巧。“鬼斧神工鬼斧神工”形容艺术技巧高超，不是人力所能形容艺术技

11、巧高超，不是人力所能达到的，经常用来形容大自然创造的美。达到的，经常用来形容大自然创造的美。 ( (二二) )词语解释词语解释 1 1词义理解词义理解 (1) (1)如醉如痴：形容做事情非常着迷。如醉如痴：形容做事情非常着迷。 (2) (2)赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。 (3) (3)悠然自得：形容悠闲而舒适。悠然，闲适的样子；自悠然自得：形容悠闲而舒适。悠然，闲适的样子；自得，内心得意舒适。得，内心得意舒适。 (4) (4)铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿锵，有节奏而响铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿锵，有节奏而响亮的声音。亮的声音。 (5)

12、(5)扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。动。 (6) (6)栩栩如生：形容生动活泼，像活的一样。栩栩，生动栩栩如生：形容生动活泼，像活的一样。栩栩，生动活泼的样子。活泼的样子。 (7) (7)生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。勃勃，生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。勃勃，旺盛的样子。旺盛的样子。 辨析：辨析： 。“栩栩如生栩栩如生”运用错误，该成语不能修饰运用错误，该成语不能修饰“歌歌声声”，可换用，可换用“惟妙惟肖惟妙惟肖”。其他成语运用正确。其他成语运用正确 内容提要内容提要 本文选自本文选自假如给我三天光明假如

13、给我三天光明，作者对通过想象获，作者对通过想象获得三天光明之后游历过程的叙述，表现了她坚强不屈和积得三天光明之后游历过程的叙述，表现了她坚强不屈和积极乐观的精神，以及对自然、对艺术、对生活强烈的爱，极乐观的精神，以及对自然、对艺术、对生活强烈的爱，表达了对世人的殷切希望。在文中，作者并没有过多叙述表达了对世人的殷切希望。在文中，作者并没有过多叙述自己多舛的命运，而是在字里行间表现出在与残疾的斗争自己多舛的命运，而是在字里行间表现出在与残疾的斗争中坚强不屈的意志和自强不息的精神。中坚强不屈的意志和自强不息的精神。 结构概览结构概览 一、阅读课文第一、阅读课文第1 15 5段，回答下面问题。段，回

14、答下面问题。( (一一) )梳理行文脉络梳理行文脉络 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 1 1第第2 2段中，作者为什么说患过几天盲聋症将是一种段中，作者为什么说患过几天盲聋症将是一种幸福？幸福？ 对应考点：理解语段含意对应考点：理解语段含意 提示：提示：健康人如果经历过黑暗和哑默的痛苦，就会更健康人如果经历过黑暗和哑默的痛苦，就会更加珍惜来之不易的光明和畅所欲言的自由。加珍惜来之不易的光明和畅所欲言的自由。 2 2第第3 3段中，作者为什么提到一位朋友从树林里远足而段中，作者为什么提到一位朋友从树林里远足而来却什么也没看到的事情？来却什么也没看到的事情？ 对应考点：探究文章构思对应考

15、点：探究文章构思 提示：提示：这位朋友是一个视力健全的人，却对身边的美好这位朋友是一个视力健全的人，却对身边的美好事物视而不见，含蓄地批评了正常人不珍惜视力的行为。同事物视而不见，含蓄地批评了正常人不珍惜视力的行为。同时，与时，与“我我”形成对比，表达了形成对比，表达了“我我”对光明的渴望，从而对光明的渴望，从而引出下文，即引出下文，即“假如给我三天光明假如给我三天光明”。3 3第第4 4段中的景物描写有什么作用？段中的景物描写有什么作用？ 对应考点：分析景物描写的作用对应考点：分析景物描写的作用 提示：提示：明眼人司空见惯的事物，在作者笔下却是那么明眼人司空见惯的事物，在作者笔下却是那么美丽

16、。作者仅凭细腻的触觉就能将森林里丰富多彩的景象美丽。作者仅凭细腻的触觉就能将森林里丰富多彩的景象生动形象地描绘出来，体现了她对自然、对生活的热爱，生动形象地描绘出来，体现了她对自然、对生活的热爱，表现了其积极的生活态度。表现了其积极的生活态度。( (二二) )解读文本精要解读文本精要4 4第第1313段中，作者为何说段中，作者为何说“我将怀着敬畏之心我将怀着敬畏之心”？ 对应考点：把握作者情感对应考点：把握作者情感 提示：提示：“敬畏敬畏”就是敬重、畏惧。等待黎明，欣赏就是敬重、畏惧。等待黎明，欣赏日出，本是令人喜悦和激动的，而对身处黑暗封闭世界日出，本是令人喜悦和激动的，而对身处黑暗封闭世界

17、中的中的“我我”来说，这壮丽的日出之景更是有着特别的意来说，这壮丽的日出之景更是有着特别的意义。义。“敬畏敬畏”抒发了抒发了“我我”对光明和给大地带来光明的对光明和给大地带来光明的神圣的太阳的礼赞。神圣的太阳的礼赞。 5 5第第1515段中说作者去参观首都艺术博物馆，这一行为段中说作者去参观首都艺术博物馆，这一行为有何情感内涵？有何情感内涵？ 对应考点：把握作者情感对应考点：把握作者情感 提示：提示：作者去参观首都艺术博物馆，表明了她对精神生作者去参观首都艺术博物馆，表明了她对精神生活的追求，她并不仅仅满足于物质上的丰足，她有着美好而活的追求，她并不仅仅满足于物质上的丰足，她有着美好而丰富的内

18、心世界。丰富的内心世界。 6 6第第1616段开头写段开头写“我通过手清楚地知道了我通过手清楚地知道了”有什么深有什么深刻含意？刻含意？ 对应考点：理解句子含意对应考点：理解句子含意 提示：提示：正常人通过视觉才能感知的东西，正常人通过视觉才能感知的东西，“我我”却用却用“手手”“”“清楚地知道了清楚地知道了”，表现了作者敏锐的感触力，再次，表现了作者敏锐的感触力，再次表明了作者心灵深处对美的渴求，对人类文明的关心。表明了作者心灵深处对美的渴求，对人类文明的关心。 7 7第第1717段中段中“但是，我听说，对于你们有视觉的许但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世

19、界多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界”这句话表这句话表达了作者怎样的态度？达了作者怎样的态度？ 对应考点：把握作者观点对应考点：把握作者观点 提示：提示：这句话是作者的善意批评。作为一名残疾人，这句话是作者的善意批评。作为一名残疾人，作者尚想要作者尚想要“从事这么使人着迷的研究从事这么使人着迷的研究”，而许多耳聪目，而许多耳聪目明的健康人却对艺术的美视而不见，无视生活中美好的东明的健康人却对艺术的美视而不见，无视生活中美好的东西，在懈怠中虚度光阴。西，在懈怠中虚度光阴。 8 8第第1919段中连用两个段中连用两个“我多么想我多么想”有何作用？有何作用？ 对应考点：分析表达技巧对应考点：分

20、析表达技巧 提示：提示：增加行文的气势，强化了情感的抒发，表达了作增加行文的气势，强化了情感的抒发，表达了作者对观看戏剧的强烈渴望。者对观看戏剧的强烈渴望。 1 1对比手法的运用对比手法的运用 文章中，作者处处用视听健全的人来和自己对比，整篇文章中，作者处处用视听健全的人来和自己对比，整篇文章都是用对比的手法来写的。文章都是用对比的手法来写的。 作者在写她的这三天生活时，处处都将自己与有视听能作者在写她的这三天生活时，处处都将自己与有视听能力的人作对比，在对比中表达了她对生活的态度：人对生活力的人作对比，在对比中表达了她对生活的态度：人对生活要有强烈的紧迫感。告诫人们如果缺乏这种生活态度，虽然

21、要有强烈的紧迫感。告诫人们如果缺乏这种生活态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见、听不见；具备了这一生视听健全，却有可能什么都看不见、听不见；具备了这一生活态度，将会有一个美丽的世界在你面前敞开。活态度，将会有一个美丽的世界在你面前敞开。 2 2细腻的心理描写细腻的心理描写 作者的心理活动相当丰富多彩，比如说她想看望梅西作者的心理活动相当丰富多彩，比如说她想看望梅西太太，想看望朋友，甚至想看望那群忠诚的狗；想看博物太太，想看望朋友，甚至想看望那群忠诚的狗；想看博物馆里栩栩如生的展品，想看艺术博物馆里的美术作品，甚馆里栩栩如生的展品，想看艺术博物馆里的美术作品，甚至想看戏；想看奇异的纽约塔，想

22、登上帝国大厦的顶端。至想看戏；想看奇异的纽约塔，想登上帝国大厦的顶端。她的这些想法，纯属虚构，可是恰恰是这些丰富细腻的心她的这些想法，纯属虚构，可是恰恰是这些丰富细腻的心理活动的描写，使作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她理活动的描写，使作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她对生活的态度。对生活的态度。 技法指导技法指导 怎样运用心理描写怎样运用心理描写 1 1内心独白。内心独白。一般用第一人称，犹如电影中人物思考一般用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲心曲”的一个重要手段。的一个重要手段。 2 2心理概述。心理概述。一般用第三人称，是作者以旁

23、观者的身一般用第三人称，是作者以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。份对人物的内心世界进行剖析、评价。 3 3动作暗示。动作暗示。人的动作、行为常受心理活动的支配，人的动作、行为常受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。心世界。 4 4景物烘托。景物烘托。作品中出现的景物，往往是作品中出现的景物，往往是“人化的人化的自然自然”，渗透人物的特定心情，景物的刻画也是心理描写，渗透人物的特定心情，景物的刻画也是心理描写的表现形式之一。的表现形式之一。 5 5梦境幻觉。梦境幻觉。梦是现实生活的曲折反映，也

24、可以反梦是现实生活的曲折反映，也可以反映人们对未来生活的预测，通过对梦境幻觉的描述也可表映人们对未来生活的预测，通过对梦境幻觉的描述也可表现人物的心理。现人物的心理。 尝试运笔尝试运笔 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。 这是某学生作文中的一段文字，写的是他知道考试成这是某学生作文中的一段文字，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。绩前后的心理活动。 虽然，他用了虽然，他用了“紧张

25、得要命紧张得要命”“很是伤很是伤心心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请结合上面所就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请结合上面所学的方法，写一段心理描写，使之变得具体可感。学的方法，写一段心理描写，使之变得具体可感。答：答： 参考答案：内心独白：参考答案：内心独白：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一打游戏机了。唉！都

26、怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！格啊！” 梦境幻觉：梦境幻觉：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声。( (在进行幻觉描写前尽量要用

27、一些提示语，如：似乎看在进行幻觉描写前尽量要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等见，仿佛听到等) ) 环境描写：环境描写：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”地发试卷的声音，地发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语

28、言行动描写：语言行动描写：我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的的“4”“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”“48”，我，我“唉唉”的一声的一声便瘫在了椅子上。便瘫在了椅子上。课内素材课内素材 海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。等她苏醒过来时，她的眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，

29、迷不醒。等她苏醒过来时，她的眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：的这段经历，海伦写道：“那时，我仿佛感到被一只无形的那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想

30、挣脱这种束缚手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚当时的当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”7 7岁岁那一年，安妮那一年，安妮莎莉文老师来到她的身边，此后半个世纪一莎莉文老师来到她的身边，此后半个世纪一直与她朝夕相伴，用爱心和智慧引导她走出了无尽的黑暗和直与她朝夕相伴，用爱心和智慧引导她走出了无尽的黑暗和孤寂。孤寂。 应用角度：应用角度：“热爱生活热爱生活”“”“关爱关爱”“”“挫折是奋进的动挫折是奋进的动力力”“”“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”“”“爱心创造奇迹爱心创造奇迹”“”“永不言败永不言败”等。等。 应用片段应用片段

31、如果海伦如果海伦凯勒不是因为自小失明，她就不会产生对光凯勒不是因为自小失明，她就不会产生对光明如此的热望，就不会写出那篇动人的文章明如此的热望，就不会写出那篇动人的文章假如给我假如给我三天光明三天光明。光明对于她来说是遥不可及，正是因为长久的。光明对于她来说是遥不可及，正是因为长久的黑暗，她没有丧失掉对光明的向往，在黑暗中不断地培养对黑暗，她没有丧失掉对光明的向往，在黑暗中不断地培养对世界的认识和理解，她逐渐在黑暗的世界中为自己播下了光世界的认识和理解，她逐渐在黑暗的世界中为自己播下了光明的种子。所以生理上的缺陷没有让她成为一个被生活抛弃明的种子。所以生理上的缺陷没有让她成为一个被生活抛弃的人

32、，反而成为强者，成为命运的主人。她生命中的阴影成的人，反而成为强者，成为命运的主人。她生命中的阴影成为了她一生中最为光彩的部分，让她从一为了她一生中最为光彩的部分，让她从一个绝望的无望的残个绝望的无望的残疾人成为心灵健康美好的成功者。如果把她生命中那些挫折疾人成为心灵健康美好的成功者。如果把她生命中那些挫折那些常人领会不到的绝望和失败当做阴影的话，那么不被阴那些常人领会不到的绝望和失败当做阴影的话，那么不被阴影长久地困扰，相信未来就构成了她的光明之路。影长久地困扰，相信未来就构成了她的光明之路。(2010(2010山东高考满分作文山东高考满分作文光明与阴影光明与阴影) )鲜活素材鲜活素材 近日

33、，河南省三门峡市陕县人民法院判决一起造成三近日，河南省三门峡市陕县人民法院判决一起造成三死两伤的交通肇事案件。在受害人家属没有得到任何赔偿死两伤的交通肇事案件。在受害人家属没有得到任何赔偿的情况下，陕县法院以的情况下，陕县法院以“被告人积极赔偿受害人家属部分被告人积极赔偿受害人家属部分经济损失经济损失9090万元万元”为由，对肇事司机为由，对肇事司机“从轻处罚从轻处罚”，判决，判决有期徒刑两年。审判长表示，判决和事实不符，是因为当有期徒刑两年。审判长表示，判决和事实不符，是因为当时时“眼花了眼花了”。 热评热评 “眼花了眼花了”一词可能会成为今年新的网络流行一词可能会成为今年新的网络流行语，这

34、对脆弱的司法公信力又是重重的一击。而在法律人看语，这对脆弱的司法公信力又是重重的一击。而在法律人看来，若三门峡市的两个基层法院稍稍尊重一点法律，这起错来，若三门峡市的两个基层法院稍稍尊重一点法律，这起错判就根本没有发生的机会。判就根本没有发生的机会。 法律代表着社会的公平正义，法律也是治国之本，而法法律代表着社会的公平正义，法律也是治国之本，而法庭则是维护这些的最终防线。人民群众的利益，无不依靠国庭则是维护这些的最终防线。人民群众的利益，无不依靠国家法律来维护和保证，群众信任法律，寄托法律。国家司法家法律来维护和保证，群众信任法律，寄托法律。国家司法由不得被人为因素而左右，由不得为满足个人利益

35、而被肆意由不得被人为因素而左右，由不得为满足个人利益而被肆意践踏！作为普通民众，我们仍然信任国家的法律是公平公正践踏！作为普通民众，我们仍然信任国家的法律是公平公正的，是至高无上的，仅仅是希望司法部门能够永远正视下去，的，是至高无上的，仅仅是希望司法部门能够永远正视下去，将国之根本坚决彻底地维护下去！将国之根本坚决彻底地维护下去！盲盲 人人 看看毕淑敏毕淑敏 每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。孩童回家。 在远离人群的地方，有

36、个人，倚着毛白杨，悄无声息在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。盲杖，一同横穿马路。 多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒，永远看得到只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒，

37、永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。 后来，他摆了一个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生后来，他摆了一个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上回家，一下公共汽车，黑寂就包抄来。意很淡。一天晚上回家，一下公共汽车，黑寂就包抄来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋

38、地觉得带回光明给亲人。得带回光明给亲人。 之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四处流，烫了我的手。烛卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四处流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不住，他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不住，我我不知道不知道蜡烛光蜡烛光该有多大。萤火虫的尾巴该有多大。萤火虫的尾巴是多亮。那天听说停电

39、，就赶紧批了蜡烛来卖，我只知是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，我只知道道黑了，难受。黑了，难受。 我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，完全的黑暗，好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了5050块钱，对盲人说，不必找了。块

40、钱，对盲人说，不必找了。 我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？你给我的是多少钱啊？ 我说，是我说，是5050元。元。 他说，我从来没拿过这么大的票子。他说，我从来没拿过这么大的票子。 见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的，您放心。正反面，我说，这钱是真的，您放心。 他笑笑说，我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎他笑笑说，我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这

41、么多的钱，我是在做买卖啊。在做买卖啊。 我知道自己又一次错了。我知道自己又一次错了。 知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境， 我想，这对他们来讲，真是一种残酷。我想，这对他们来讲，真是一种残酷。 闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。 盲妻不服气地说，