高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊课件 岳麓版必修3

1、第第7 7课课 汉字与书法汉字与书法第第8 8课课 笔墨丹青笔墨丹青第第9 9课课 诗歌与小说诗歌与小说第第1010课梨园春秋课梨园春秋单元总结提升单元总结提升目目 录录第二单元中国古代文艺第二单元中国古代文艺长廊长廊第第7 7课汉字与书法课汉字与书法第第7 7课课 课标展示课标展示 1 1概述汉字起源、演变的过程。概述汉字起源、演变的过程。 2 2了解中国书法的基本特征和发展脉络。了解中国书法的基本特征和发展脉络。课标展示课标展示第第7 7课课 三维目标三维目标 【知识与技能知识与技能】熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，记忆熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，记忆“六书六书”理

2、论、书家姓名，学会欣赏汉字独特的特征。理论、书家姓名，学会欣赏汉字独特的特征。 【过程与方法过程与方法】 (1) (1)向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。 (2) (2)让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，并让学生联系并让学生联系“文如其人文如其人”的观点，探究时代变迁对书法艺术的观点，探究时代变迁对

3、书法艺术的影响。的影响。三维目标三维目标第第7 7课课 三维目标三维目标【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】通过欣赏汉字的基本特征，书法、篆刻艺术的独特性、时通过欣赏汉字的基本特征，书法、篆刻艺术的独特性、时代性，领悟民族文化的丰富底蕴，认识祖国历史文化的独特魅代性，领悟民族文化的丰富底蕴，认识祖国历史文化的独特魅力。力。第第7 7课课 重点难点重点难点 【重点重点】汉字的发展、书艺的发展历程和篆刻的发展历程。汉字的发展、书艺的发展历程和篆刻的发展历程。【难点难点】书法艺术的特点与历史特征的关系。书法艺术的特点与历史特征的关系。重点难点重点难点第第7 7课课 教学建议教学建议 建议本课用建

4、议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于文字的重要性比较简单，教师不需要就此问题深关于文字的重要性比较简单，教师不需要就此问题深入分析。入分析。(3)(3)关于文字的起源。教师可以先引导学生了解中国古代关于文字的起源。教师可以先引导学生了解中国古代有关文字的起源的传说。有关文字的起源的传说。(4)(4)关于汉字的发展演变。教师可以让学生观察教材插图，关于汉字的发展演变。教师可以让学生观察教材插图，并加以分析，认识这些符号在起因、笔画、形式等方面已经初并加以分析，认识这些符号在起因、笔画、形式等方面已经初步具备了文学的雏形。步具备了文学的雏形。教学建议教

5、学建议第第7 7课课 教学建议教学建议 (5)(5)关于书法艺术的产生。注意总结出它产生的原因：大关于书法艺术的产生。注意总结出它产生的原因：大量汉字的出现；知识群体的形成；文具的改进等。量汉字的出现；知识群体的形成；文具的改进等。 (6) (6)关于书法艺术的发展。教师注意按朝代分析书法的特关于书法艺术的发展。教师注意按朝代分析书法的特点及时代变迁对书法风格的影响。点及时代变迁对书法风格的影响。 (7) (7)最后总结出一定时代的艺术是对一定时期政治、经济最后总结出一定时代的艺术是对一定时期政治、经济的反映。的反映。第第7 7课课 新课导入新课导入 【导入一导入一】中国社科院文学所所长杨义说

6、：汉字的创造，对国家的统中国社科院文学所所长杨义说：汉字的创造，对国家的统一和稳定，对民族的万世长存起了很关键的作用。汉字形态比一和稳定，对民族的万世长存起了很关键的作用。汉字形态比较稳定，文字史也就蕴含着民族认同的历史。古今一贯的文字较稳定，文字史也就蕴含着民族认同的历史。古今一贯的文字形态把我们的历史紧紧地串了起来。汉字是目前世界上正在使形态把我们的历史紧紧地串了起来。汉字是目前世界上正在使用的历史最为悠久的文字。你知道它的发展演变吗？用的历史最为悠久的文字。你知道它的发展演变吗？新课导入新课导入第第7 7课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】兰亭序兰亭序 第第7 7课课 新课导入新课导

7、入图片展示的书法作品是被誉为图片展示的书法作品是被誉为“天下第一行书天下第一行书”的王羲之的王羲之的的兰亭序兰亭序。中国的书法艺术是随着汉字的形成、发展、演。中国的书法艺术是随着汉字的形成、发展、演变而形成的一种表达心情、美感的独特艺术。汉字经历了怎样变而形成的一种表达心情、美感的独特艺术。汉字经历了怎样的演变过程？建立在丰富汉字基础上形成的中国书法又经历了的演变过程？建立在丰富汉字基础上形成的中国书法又经历了怎样的发展脉络？通过本节课的学习就能找到答案。怎样的发展脉络？通过本节课的学习就能找到答案。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 知识点一从汉字起源到知识点一从汉字起源到“书同文书同文”【自

8、主梳理自主梳理】 1 1文字发明的意义：文字将人们的思维、语言、经验以文字发明的意义：文字将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。 2 2文字的发展历程文字的发展历程 (1)(1)起源：新石器时代，陶器上出现的一些刻画符号。起源：新石器时代，陶器上出现的一些刻画符号。 (2)(2)成熟：商代成熟：商代_是目前所知最早的成熟的汉字；是目前所知最早的成熟的汉字；商周时期铸在青铜器上的文字，被称为商周时期铸在青铜器上的文字，被称为“_”_”。课堂导学课堂导学甲骨文甲骨文金文金文 (3) (3)统一：到秦

9、统一时，秦始皇以秦国的统一：到秦统一时，秦始皇以秦国的_为基础，为基础，统一全国文字。文字的改革对统一的多民族国家的形成和发展统一全国文字。文字的改革对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。产生了深远的影响。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 小篆小篆 【合作探究合作探究】 探究点：汉字演变的规律探究点：汉字演变的规律材料材料下面是汉字下面是汉字“车车”的字体演变。的字体演变。请思考：请思考：依据上述信息，归纳中国汉字演变的规律并探究汉字演变依据上述信息，归纳中国汉字演变的规律并探究汉字演变的动力。的动力。演变规律：演变规律：由图画文字由图画文字( (象形文字象形文字) )到表意文字到

10、表意文字( (符号文符号文字字) )；由繁到简。；由繁到简。动力：为了书写的方便、快速和追求书法的艺术性。动力：为了书写的方便、快速和追求书法的艺术性。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】汉字五种字体各自的特点汉字五种字体各自的特点小篆创始于秦代，字体略长，笔画圆匀，富于图案美；隶小篆创始于秦代，字体略长，笔画圆匀，富于图案美；隶书始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代，字体宽扁，左右舒展，书始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代，字体宽扁，左右舒展，字体结构平衡对称，整齐安定；草书起源于汉初，成熟于东晋，字体结构平衡对称，整齐安定；草书起源于汉初，成熟于东晋，将书法的写意性发挥到极致，变

11、化丰富，奔放跃动；楷书形成将书法的写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动；楷书形成于汉末，字形方正，规矩严整于汉末，字形方正，规矩严整( (楷书一直是汉字的标准字体，楷书一直是汉字的标准字体，是汉字演变的主流是汉字演变的主流) )；行书开始盛行于晋代，兼有楷书和草书；行书开始盛行于晋代，兼有楷书和草书的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 知识点二知识点二书艺历程书艺历程 【自主梳理自主梳理】 1 1形成条件形成条件 (1) (1)单体汉字为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材单体汉字为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料。料。 (2)

12、_(2)_的形成，是将汉字发展为书法艺术的动力。的形成，是将汉字发展为书法艺术的动力。 (3)(3)笔墨纸张等文具的改进。笔墨纸张等文具的改进。 2 2书法特点：以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒书法特点：以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意，显现了东方审美情趣。情达意，显现了东方审美情趣。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 士人群体士人群体 3 3发展历程发展历程 (1) (1)魏晋南北朝：汉字发展为魏晋南北朝：汉字发展为_的书法艺术。书圣的书法艺术。书圣王羲之的王羲之的兰亭序兰亭序被誉为被誉为“天下第一行书天下第一行书”。 (2)(2)隋唐：既有张旭、隋唐：既有张旭、_狂放不羁的草书

13、，也出现狂放不羁的草书，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论也日趋成熟。也日趋成熟。 (3)(3)宋代：推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡宋代：推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导导“_”_”。出现了各具情态的苏。出现了各具情态的苏( (轼轼) )、黄、黄( (庭坚庭坚) )、米、米( (芾芾) )、蔡、蔡( (襄襄) )四大家。四大家。 (4)(4)明代：书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强明代：书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调调_的创造。的创造。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 自觉自觉

14、怀素怀素有意无法有意无法个性化个性化 【合作探究合作探究】探究点：中国古代各个时期书法艺术发展的特点探究点：中国古代各个时期书法艺术发展的特点材料一材料一第第7 7课课 课堂导学课堂导学 材料二材料二材料三材料三苏轼认为：苏轼认为：“书必有神、气、骨、肉、血，五者书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不成为书也。阙一，不成为书也。”“”“我书意造本无法。我书意造本无法。”材料四材料四明代，几乎同时生活于苏州的祝枝山、文明代，几乎同时生活于苏州的祝枝山、文徴徴明虽明虽为好友，但书法情态迥然有别。祝枝山的书法潇洒风流，如斜为好友，但书法情态迥然有别。祝枝山的书法潇洒风流，如斜雨疾风；文雨疾风；文徴徴

15、明的书法则温柔婉约，如春日柳莺。明的书法则温柔婉约，如春日柳莺。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 王羲之。特点：虚玄灵动，王羲之。特点：虚玄灵动，“飘若浮云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙”。 (2)(2)观察材料二中的两幅图，说明张旭和颜真卿书法的特观察材料二中的两幅图，说明张旭和颜真卿书法的特点，并总结出隋唐时期的书法有什么特点。点，并总结出隋唐时期的书法有什么特点。张旭的狂草体现了盛唐开拓奔放的时代精神；颜真卿的楷张旭的狂草体现了盛唐开拓奔放的时代精神；颜真卿的楷书端庄浑厚、笔势开张、雍容大度。唐朝书法的特点：书法艺书端庄浑厚、笔势开张、雍容大度。唐朝书法的

16、特点：书法艺术达到了新的高峰，既有狂放不羁的草书，也出现了注重规范术达到了新的高峰，既有狂放不羁的草书，也出现了注重规范法度的楷书，书法理论日趋成熟。法度的楷书，书法理论日趋成熟。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导“有意无有意无法法”。 明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造。化的创造。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 (3)(3)宋代统治者出于消除地方割据的政治需要，实行重文宋代统治者出于消除地方割据的政

17、治需要，实行重文轻武的政策，知识分子队伍扩大；同时，随着城市工商业的发轻武的政策，知识分子队伍扩大；同时，随着城市工商业的发展，市民阶层的兴起，社会生活丰富多彩，书法艺术呈现出各展，市民阶层的兴起，社会生活丰富多彩，书法艺术呈现出各具情态和追求个性而忽略法度的特点。具情态和追求个性而忽略法度的特点。(4)(4)明代城市工商业进一步发展，政治思想上专制色彩日明代城市工商业进一步发展，政治思想上专制色彩日趋浓厚，这使得明代的书法艺术更加强调个性化的创造。趋浓厚，这使得明代的书法艺术更加强调个性化的创造。(5)(5)清代世运转衰，书风抱残守缺，了无生气。清代世运转衰，书风抱残守缺，了无生气。第第7

18、7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第7 7课课 当堂集训当堂集训1 1余秋雨说：余秋雨说：“汉字是第一项中华文明长寿的秘密汉字是第一项中华文明长寿的秘密它是活着的图腾，永恒的星辰。它是活着的图腾，永恒的星辰。”下列关于汉字发展顺序的排下列关于汉字发展顺序的排列，正确的是列，正确的是( () )A甲骨文甲骨文小篆小篆隶书隶书楷书楷书B甲骨文甲骨文隶书隶书楷书楷书小篆小篆C甲骨文甲骨文楷书楷书小篆小篆隶书隶书D甲骨文甲骨文隶书隶书小篆小篆楷书楷书A 解析解析 根据所学知识可知，汉字演变的顺序应该是甲根据所学知识可知，汉字演变的顺序应该是甲骨文骨文小篆小篆隶

19、书隶书楷书。故选楷书。故选A项。项。 当堂集训当堂集训 2 2秦始皇为了巩固国家统一，在全国推行了统一的文字、秦始皇为了巩固国家统一，在全国推行了统一的文字、货币、度量衡。统一的文字是货币、度量衡。统一的文字是( () ) A甲骨文甲骨文 B小篆小篆 C草书草书 D楷书楷书B 解析解析 秦始皇统一全国后，下令把小篆作为统一的字秦始皇统一全国后，下令把小篆作为统一的字体在全国推广。故选体在全国推广。故选B项。项。 第第7 7课课 当堂集训当堂集训 3 3临沂有着灿烂的人文景观，城内有临沂有着灿烂的人文景观，城内有“洗砚池洗砚池”和和“晒晒书台书台”等遗址，来自这里的东晋等遗址，来自这里的东晋“书

20、圣书圣”给人们留下了不朽的给人们留下了不朽的作品。这位作品。这位“书圣书圣”是是( () ) A欧阳询欧阳询 B颜真卿颜真卿 C张旭张旭 D王羲之王羲之D 解析解析 根据材料提供的信息根据材料提供的信息“东晋东晋”“书圣书圣”可知，此人可知，此人是王羲之。故选是王羲之。故选D项。项。 第第7 7课课 当堂集训当堂集训4 4“颠张醉素颠张醉素”是对唐代两位著名书法家的雅称。关于是对唐代两位著名书法家的雅称。关于这两位唐代书法家的说法，错误的是这两位唐代书法家的说法，错误的是( () )A“颠张醉素颠张醉素”指的是张旭和怀素指的是张旭和怀素B“颠张颠张”被称为被称为“草圣草圣”C两位书法家的作品都

21、注重规范法度两位书法家的作品都注重规范法度D张旭、怀素把草书艺术推向了高峰张旭、怀素把草书艺术推向了高峰C 解析解析 张旭、怀素是草书大师，忽视法度。故选张旭、怀素是草书大师，忽视法度。故选C项。项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训5 5关于宋代书法的评述，不正确的是关于宋代书法的评述，不正确的是( () )A书法艺术呈现多样性书法艺术呈现多样性B市民阶层兴起，使书法个性化趋向明显市民阶层兴起，使书法个性化趋向明显C推崇魏晋书法风范，倡导推崇魏晋书法风范，倡导“有意无法有意无法”D书法重视法度，忽视个性书法重视法度，忽视个性D 解析解析 由于商品经济的发展和市民阶层的壮大，北宋由于商品经济的发

22、展和市民阶层的壮大，北宋书法审美情趣提高，书法追求书法审美情趣提高，书法追求“有意无法有意无法”，D项与之不符。故项与之不符。故选选D项。项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训6 6关于古代书法，有以下一些说法：晋人尚韵，唐人尚关于古代书法，有以下一些说法：晋人尚韵，唐人尚法，元明尚态，清人尚变。据此标准，宋人法，元明尚态，清人尚变。据此标准，宋人( () )A尚意尚意 B尚态尚态 C尚志尚志 D尚理第尚理第8 8课笔墨丹青课笔墨丹青A 解析解析 晋人书法有着丰富的内涵、潇洒自然的风韵；晋人书法有着丰富的内涵、潇洒自然的风韵；唐人书法讲究规范和法度；宋人书法强调唐人书法讲究规范和法度；宋人书法强

23、调“有意无法有意无法”；元明书；元明书法更加强调个性化的创造；清人尚变，即追求变化。故选法更加强调个性化的创造；清人尚变，即追求变化。故选A项。项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训第第8 8课笔墨丹青课笔墨丹青第第8 8课课 课标展示课标展示1 1概述绘画艺术的起源和演变的过程。概述绘画艺术的起源和演变的过程。 2 2了解中国画的基本特征和发展脉络。了解中国画的基本特征和发展脉络。课标展示课标展示第第8 8课课 三维目标三维目标【知识与技能知识与技能】(1)(1)能够客观叙述历史事物：梳理中国古代绘画的发展历能够客观叙述历史事物：梳理中国古代绘画的发展历程，熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品

24、。程，熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品。(2)(2)概括指出中国古代绘画的基本特征，理解传统绘画的概括指出中国古代绘画的基本特征，理解传统绘画的艺术特色。艺术特色。(3)(3)运用联系对比的方法，分析中国古代的绘画与其所产运用联系对比的方法，分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。生的时代之间的关系。三维目标三维目标第第8 8课课 三维目标三维目标【过程与方法过程与方法】(1)(1)阅读教材，独立完成预案。有疑难问题可展开小组讨阅读教材，独立完成预案。有疑难问题可展开小组讨论。论。(2)(2)讨论艺术与社会现实之间的联系，学会正确分析历史讨论艺术与社会现实之间的联系，学会正确分析历史

25、事物是特定历史时代的产物。事物是特定历史时代的产物。【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】(1)(1)了解中国古代绘画的成就，感受中国古代绘画辉煌，了解中国古代绘画的成就，感受中国古代绘画辉煌，感受古代绘画是画者特定思想和心境的表达。感受古代绘画是画者特定思想和心境的表达。(2)(2)通过本课的学习，培养学生的审美情趣，使学生真正通过本课的学习，培养学生的审美情趣，使学生真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。念。第第8 8课课 重点难点重点难点【重点重点】掌握中国古代绘画的发展历程及成因。掌握中国古代绘画的发展

26、历程及成因。【难点难点】(1)(1)分析中国古代绘画的基本特征。分析中国古代绘画的基本特征。(2)(2)分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。重点难点重点难点第第8 8课课 教学建议教学建议建议本课用建议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于绘画艺术的起源。教师可以从关于绘画艺术的起源。教师可以从“爱美之心，人皆爱美之心，人皆有之有之”这句俗语出发说明人们不分国度、不分时代，都有对美这句俗语出发说明人们不分国度、不分时代，都有对美的追求。进而引出绘画的起源。的追求。进而引出绘画的起源。(3)(3)关

27、于战国时期至汉代的绘画。教师点明即可。关于战国时期至汉代的绘画。教师点明即可。(4)(4)关于魏晋时期至唐代的绘画。教师可以让学生自己参关于魏晋时期至唐代的绘画。教师可以让学生自己参照文字和插图进行自学，只要点明唐代绘画发展以及雍容华贵照文字和插图进行自学，只要点明唐代绘画发展以及雍容华贵的盛唐气象即可。的盛唐气象即可。教学建议教学建议第第8 8课课 教学建议教学建议 (5)(5)关于宋代的文人画和风俗画，教师要注意结合插图和关于宋代的文人画和风俗画，教师要注意结合插图和文字介绍指导学生鉴赏插图，让学生自己探究文人画和风俗画文字介绍指导学生鉴赏插图，让学生自己探究文人画和风俗画的特点及背景。的

28、特点及背景。(6)(6)最后一段是关于中国绘画的风格、成就和作用的总结。最后一段是关于中国绘画的风格、成就和作用的总结。教师可以结合课后的知识链接，通过中西方的对比，彰显中国教师可以结合课后的知识链接，通过中西方的对比，彰显中国绘画的独特民族风格，明确中国绘画的世界地位和优秀传统，绘画的独特民族风格，明确中国绘画的世界地位和优秀传统，加强学生的民族自尊心和自信心。加强学生的民族自尊心和自信心。第第8 8课课 新课导入新课导入【导入一导入一】绘画艺术是人类对生活的感悟和对美的追求的一种深刻体绘画艺术是人类对生活的感悟和对美的追求的一种深刻体现。它的起源可以追溯到人类发展历程的早期，古今中外的艺现

29、。它的起源可以追溯到人类发展历程的早期，古今中外的艺术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的创作灵感，在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品。作为文创作灵感，在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品。作为文明古国的中国，其文化内涵的深厚不仅体现在浩如烟海的典籍明古国的中国，其文化内涵的深厚不仅体现在浩如烟海的典籍里，也闪烁在我们灿若群星的名家名画里，也扎根在朴实奔放里，也闪烁在我们灿若群星的名家名画里，也扎根在朴实奔放的民间绘画里。这节课我们就一起看一下中国古代的绘画。的民间绘画里。这节课我们就一起看一下中国古代的绘画。新课导入新课

30、导入第第8 8课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】 第第8 8课课 新课导入新课导入明代仇英的明代仇英的赤壁图赤壁图以以7952万元被拍下，创下中国绘画万元被拍下，创下中国绘画作品被拍卖的世界纪录。中国绘画艺术以其独特的艺术魅力征作品被拍卖的世界纪录。中国绘画艺术以其独特的艺术魅力征服了世界，成为了世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。艺服了世界，成为了世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。艺术作品的投资和收藏成为了时尚。那么你熟悉哪些不同时期的术作品的投资和收藏成为了时尚。那么你熟悉哪些不同时期的艺术家及其作品？中国古代的绘画经历了怎样的发展历程？让艺术家及其作品？中国古代的绘画经历了怎样的

31、发展历程？让我们走进我们走进“笔墨丹青笔墨丹青”的世界，去了解中国绘画的基本特征和的世界，去了解中国绘画的基本特征和发展脉络。发展脉络。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学 知识点一绘画艺术的起源知识点一绘画艺术的起源【自主梳理自主梳理】 1 1新石器时代：稚拙的线条、简单的色彩和图案，自然、新石器时代：稚拙的线条、简单的色彩和图案，自然、生动、质朴、粗犷，又不失浪漫。生动、质朴、粗犷，又不失浪漫。 2 2战国时期：出现用战国时期：出现用_绘制在绢帛上的作品。绘制在绢帛上的作品。 3 3两汉时期：汉代的帛画充满了珍禽异兽、神仙魔怪，两汉时期：汉代的帛画充满了珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，气势宏大

32、，形态飞扬，体现出浪漫、神秘又不失色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，体现出浪漫、神秘又不失_的特色。的特色。课堂导学课堂导学毛笔毛笔古拙古拙 知识点二从顾恺之到吴道子知识点二从顾恺之到吴道子 【自主梳理自主梳理】 1 1魏晋时期魏晋时期 (1)(1)背景：士人群体的追求也体现在文学艺术作品中，开背景：士人群体的追求也体现在文学艺术作品中，开始出现凸显个性的始出现凸显个性的_。 (2)(2)代表：东晋代表：东晋_不仅长于丹青，还提出了不仅长于丹青，还提出了“以形以形写神写神”的绘画理论。的绘画理论。 2 2唐代唐代 (1)(1)绘画特点：画家们创制法度，表现出雍容华贵的盛唐绘画特点：画家们创制法度，

33、表现出雍容华贵的盛唐气象。气象。 (2)(2)成因：唐代的政治统一和经济繁荣，推动了文化的发成因：唐代的政治统一和经济繁荣，推动了文化的发展；诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的影响。展；诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的影响。第第8 8课课 课堂导学课堂导学文人画文人画顾恺之顾恺之 (3) (3)代表人物：代表人物：_是盛唐画风的代表人物是盛唐画风的代表人物 第第8 8课课 课堂导学课堂导学吴道子吴道子 知识点三知识点三文人意趣文人意趣 【自主梳理自主梳理】 1 1宋代宋代 (1) (1)背景：文人阶层不断壮大，背景：文人阶层不断壮大，_的兴起使文人更的兴起使文人更注重内心的修

34、养。注重内心的修养。 (2)(2)特点：文人山水画从注重写实变为更加注重意境。特点：文人山水画从注重写实变为更加注重意境。 2 2明清：文人画或继承宋代宫廷画风，或沿袭元人山水明清：文人画或继承宋代宫廷画风，或沿袭元人山水意趣。由于时代变化、社会动荡，出现了一些意趣。由于时代变化、社会动荡，出现了一些_的画家。的画家。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学理学理学风格奇特风格奇特【合作探究合作探究】探究点：宋至明清时期的绘画探究点：宋至明清时期的绘画图图(a)宋代巨然宋代巨然秋山问道图秋山问道图第第8 8课课 课堂导学课堂导学图图(b)清代八大山人清代八大山人松柏图松柏图 第第8 8课课 课堂导学

35、课堂导学(1)(1)宋巨然宋巨然秋山问道图秋山问道图属于什么画种？宋代这一画种属于什么画种？宋代这一画种缘何兴起？缘何兴起？画种：文人山水画。画种：文人山水画。缘由：宋代，文人阶层不断壮大，理学的兴起使文人更注缘由：宋代，文人阶层不断壮大，理学的兴起使文人更注重内心的修养，画家从追求写实到更加注重意境，山水画从最重内心的修养，画家从追求写实到更加注重意境，山水画从最初作为人物画的衬景，发展成为独立的画种。初作为人物画的衬景，发展成为独立的画种。第第8 8课课 课堂导学课堂导学(2)(2)清八大山人的画风与宋巨然的画风相比有何不同？造清八大山人的画风与宋巨然的画风相比有何不同？造成这种差异的原因

36、何在？成这种差异的原因何在？不同：艺术风貌不拘成法，与正统画风形成强烈对比。不同：艺术风貌不拘成法，与正统画风形成强烈对比。原因：明清时期君主专制空前加强，封建制度走向衰落，原因：明清时期君主专制空前加强，封建制度走向衰落，商品经济高度发达，反封建的民主思想产生，反映在文学和艺商品经济高度发达，反封建的民主思想产生，反映在文学和艺术领域开始突出个人的精神面貌，并把自己的思想感受融入绘术领域开始突出个人的精神面貌，并把自己的思想感受融入绘画作品中，产生了一些独特的绘画派别，看似离经叛道，但实画作品中，产生了一些独特的绘画派别，看似离经叛道，但实际上是绘画艺术个性化的体现。际上是绘画艺术个性化的体

37、现。第第8 8课课 课堂导学课堂导学【拓展提升拓展提升】中国古代文人画的特征中国古代文人画的特征文人画追求文人画追求“形神兼备形神兼备”，重视意境，追求个性的发挥。，重视意境，追求个性的发挥。具体特点主要有：具体特点主要有：创作比较自由，多表现自身的生活环境、创作比较自由，多表现自身的生活环境、情趣和理想。情趣和理想。作品多以山水、枯木、竹石、梅兰等为题材，作品多以山水、枯木、竹石、梅兰等为题材，强调文学性和笔墨韵味，重视以书法用笔入画和诗书画印等的强调文学性和笔墨韵味，重视以书法用笔入画和诗书画印等的结合。结合。在创作思想上提倡以貌求神，重视主观意兴的抒发。在创作思想上提倡以貌求神，重视主观

38、意兴的抒发。文人画大多标榜文人画大多标榜“清高清高”“”“雅逸雅逸”，回避社会矛盾，脱离现，回避社会矛盾，脱离现实。实。第第8 8课课 课堂导学课堂导学 知识点四民间风情知识点四民间风情 【自主梳理自主梳理】1 1宋代以后：伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及，宋代以后：伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及，民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。最著名民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。最著名的当属张择端的的当属张择端的_。 2 2明清时期：小说成为雅俗共赏的文学读物。木刻版画明清时期：小说成为雅俗共赏的文学读物。木刻版画作为其中的插图，反映了世俗的审美趣味。百姓喜闻乐见

39、的作为其中的插图，反映了世俗的审美趣味。百姓喜闻乐见的_、布贴画、剪纸画，形象生动，充满浓郁的生活气息。、布贴画、剪纸画，形象生动，充满浓郁的生活气息。 3 3中国绘画风格中国绘画风格 (1)(1)宫廷和民间绘画注重宫廷和民间绘画注重_；文人画注重写意，融；文人画注重写意，融诗、书、画、印为一体。诗、书、画、印为一体。第第8 8课课 课堂导学课堂导学清明上河图清明上河图年画年画写实写实 (2) (2)中国画讲求神似、意境和气韵，注重个人主观性情的中国画讲求神似、意境和气韵，注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活、自由，在启迪民族的自信心和自尊心等抒发，表现手法灵活、自由，在启迪民族的自信心和自尊

40、心等方面起到了潜移默化的作用。方面起到了潜移默化的作用。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】探究点：民间风俗画的特点及成因探究点：民间风俗画的特点及成因材料材料宋代以后，伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普宋代以后，伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及，民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。民及，民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。民间画是以绘画为生存手段而迎合一般市井习俗而从事绘画的街间画是以绘画为生存手段而迎合一般市井习俗而从事绘画的街头艺人所作的画作。它一般采用通俗化的表现手法，为一般文头艺人所作的画作。它一般采用通俗化的表现手法，为一般文化层次的

41、平民所喜爱。其作品倾向艳丽、甜俗细腻，大多具有化层次的平民所喜爱。其作品倾向艳丽、甜俗细腻，大多具有朴实、热烈的风格。朴实、热烈的风格。请思考：请思考：宋代民间风俗画兴盛的原因和特点有哪些？宋代民间风俗画兴盛的原因和特点有哪些？第第8 8课课 课堂导学课堂导学原因：商业兴盛、城市的发展、市民阶层的壮大和文化的原因：商业兴盛、城市的发展、市民阶层的壮大和文化的普及。普及。特点：通俗化，面向生活，朴实，热烈，色彩鲜艳、细腻。特点：通俗化，面向生活，朴实，热烈，色彩鲜艳、细腻。第第8 8课课 课堂导学课堂导学【拓展提升拓展提升】魏晋、唐朝、宋朝、明清时期的政治经济和思想对绘画特魏晋、唐朝、宋朝、明清

42、时期的政治经济和思想对绘画特点的影响点的影响(1)(1)魏晋：社会动荡以及佛教、道教的发展，引发了人们魏晋：社会动荡以及佛教、道教的发展，引发了人们对儒学的反省，一些崇尚气节的文人在政治舞台上屡屡碰壁，对儒学的反省，一些崇尚气节的文人在政治舞台上屡屡碰壁，却不愿与流俗为伍，逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为却不愿与流俗为伍，逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为号召的士人群体。在绘画作品上，凸显个性的人物画开始出现号召的士人群体。在绘画作品上，凸显个性的人物画开始出现“以形写神以形写神”。(2)(2)唐朝：政治的统一和经济的繁荣，推动了文化的发展。唐朝：政治的统一和经济的繁荣，推动了文化的发展

43、。画家们追求法度，表现雍容华贵的盛唐气象，绘画风格多样，画家们追求法度，表现雍容华贵的盛唐气象，绘画风格多样，如宗教画、人物画、山水画等。如宗教画、人物画、山水画等。(3)(3)宋朝：宋朝：“重文轻武重文轻武”成为朝廷的国策，文人阶层成为朝廷的国策，文人阶层第第8 8课课 课堂导学课堂导学壮大，理学的兴起使文人更注重内心的修养。这种时代特点也壮大，理学的兴起使文人更注重内心的修养。这种时代特点也影响影响到绘画作品，使山水画成为一个独立的画种，从注重写实，到绘画作品，使山水画成为一个独立的画种，从注重写实，变为注重意境。伴随着商业的兴盛、城市的发展和文化的普变为注重意境。伴随着商业的兴盛、城市的

44、发展和文化的普及，民间文化日益繁荣，不仅出现了许多文人描绘市井风情的及，民间文化日益繁荣，不仅出现了许多文人描绘市井风情的作品，百姓自己的绘画艺术也发展起来。作品，百姓自己的绘画艺术也发展起来。(4)(4)明清：由于专制思想的强化，社会的动荡不安及商品明清：由于专制思想的强化，社会的动荡不安及商品经济的发展，在商品经济和文化发达的江浙地区出现了许多风经济的发展，在商品经济和文化发达的江浙地区出现了许多风格奇特、个性鲜明、格调清新狂放的绘画艺术作品和画家，如格奇特、个性鲜明、格调清新狂放的绘画艺术作品和画家，如“扬州八怪扬州八怪”。伴随着明清小说的发展，为小说作插图的木。伴随着明清小说的发展，为

45、小说作插图的木刻版画出现；随着社会经济的发展，产生了由百姓自己创作的刻版画出现；随着社会经济的发展，产生了由百姓自己创作的富有实用性的绘画艺术形式。如年画、寺庙中的壁画、布贴画富有实用性的绘画艺术形式。如年画、寺庙中的壁画、布贴画和剪纸画等。和剪纸画等。第第8 8课课 课堂导学课堂导学第第8 8课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第8 8课课 当堂集训当堂集训1 1毛笔用于绘画，最晚开始于毛笔用于绘画，最晚开始于( () )A新石器时代新石器时代 B商周时代商周时代C战国时期战国时期 D秦汉时期秦汉时期C 解析解析 根据所学知识可知，战国时期已经出现用毛笔根据所学知识可知，战国时期已经出现

46、用毛笔绘制在绢帛上的作品。故选绘制在绢帛上的作品。故选C项。项。当堂集训当堂集训 2 2“以形写神以形写神”是中国画的突出特点。率先提出是中国画的突出特点。率先提出“以形以形写神写神”这一绘画理论的是这一绘画理论的是( () ) A顾恺之顾恺之 B吴道子吴道子C王羲之王羲之 D八大山人八大山人A 解析解析 东晋顾恺之不仅长于丹青，还提出了东晋顾恺之不仅长于丹青，还提出了“以形写以形写神神”的绘画理论。故选的绘画理论。故选A项。项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 3 3郑板桥善画竹、兰，其中的翠竹、幽兰就是其个人品郑板桥善画竹、兰，其中的翠竹、幽兰就是其个人品格的写照。这一类型的绘画开始盛行于

47、格的写照。这一类型的绘画开始盛行于( () ) A魏晋南北朝魏晋南北朝B唐代中期唐代中期C两宋时期两宋时期D明清时期明清时期 C 解析解析 根据材料提供的信息可知，郑板桥的绘画属根据材料提供的信息可知，郑板桥的绘画属于文人画，它开始盛行于两宋时期。故选于文人画，它开始盛行于两宋时期。故选C项。项。 第第8 8课课 当堂集训当堂集训 4 4年画是中国特有的一种绘画体裁，是老百姓喜闻乐见年画是中国特有的一种绘画体裁，是老百姓喜闻乐见的艺术形式，大都含有一些吉祥的寓意，如年年有余、福禄长的艺术形式，大都含有一些吉祥的寓意，如年年有余、福禄长寿、多子多福、五谷丰登等。上述寓意表明，年画的题材主要寿、多

48、子多福、五谷丰登等。上述寓意表明，年画的题材主要来源于来源于( () ) A文人意趣文人意趣 B宫廷生活宫廷生活 C民间风情民间风情 D神话传说神话传说 C 解析解析 根据材料提供的信息可知，材料描绘的应该是根据材料提供的信息可知，材料描绘的应该是民间风俗画的特点。故选民间风俗画的特点。故选C项。项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 5 5一幅古代绘画作品，画有两朵萱花、一只白头翁，画一幅古代绘画作品，画有两朵萱花、一只白头翁，画中题诗：中题诗：“问之花鸟何为者？独喜萱花到白头。莫把丹青等闲问之花鸟何为者？独喜萱花到白头。莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。看，无声诗里颂千秋。”该画属于该画属于(

49、 () )A宫廷画宫廷画 B风俗画风俗画C文人画文人画 D宗教画宗教画C 解析解析 该绘画作品诗画结合，意境深远，超然脱俗，该绘画作品诗画结合，意境深远，超然脱俗，体现了文人画的特点。故选体现了文人画的特点。故选C项。项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 6 6不同时期的绘画风格反映了不同时期的社会现实。下不同时期的绘画风格反映了不同时期的社会现实。下列说法不正确的是列说法不正确的是( () )A隋唐时期的绘画不断融入外来风格隋唐时期的绘画不断融入外来风格B南宋偏安一隅，文人山水画的构图不追求对称，墨色南宋偏安一隅，文人山水画的构图不追求对称，墨色恬淡恬淡C明清时期文人画的风格是雍容华贵明清时

50、期文人画的风格是雍容华贵D宋代民间风俗画盛行宋代民间风俗画盛行C 第第8 8课课 当堂集训当堂集训第第9 9课诗歌与小说课诗歌与小说第第9 9课课 课标展示课标展示1 1知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。清小说等文学成就。 2 2了解中国古代不同时期的文学特色。了解中国古代不同时期的文学特色。课标展示课标展示第第9 9课课 三维目标三维目标 【知识与技能知识与技能】 了解了解诗经诗经反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散了解唐朝诗歌繁荣

51、的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。 【过程与方法过程与方法】 结合结合硕鼠硕鼠关雎关雎等研究等研究诗经诗经的特点；结合宋词、的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。三维目标三维目标第第9 9课课 三维目标三维目标【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】感悟感悟诗经诗经中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国

52、主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。第第9 9课课 重点难点重点难点【重点重点】明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。【难点难点】明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。现实。重点难点重点难点第第9 9课课 教学建议教学建议建议本课用

53、建议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于诗经、楚辞和汉赋一目，教师可以多利用朗读的关于诗经、楚辞和汉赋一目，教师可以多利用朗读的方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来，方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来，是中国韵文的源头，只有通过朗读的方式，才能增强学生的音是中国韵文的源头，只有通过朗读的方式，才能增强学生的音律感，更好地理解它们所包含的内容。律感，更好地理解它们所包含的内容。(3)(3)关于唐朝的诗歌，教师可以通过列表的方式将唐朝诗关于唐朝的诗歌，教师可以通过列表的方式将唐朝诗歌按历史时间、时代背景、诗歌风格等不同进

54、行比较，并举行歌按历史时间、时代背景、诗歌风格等不同进行比较，并举行一个课堂竞赛看谁知道的唐朝诗人多，帮助学生认识唐朝诗人一个课堂竞赛看谁知道的唐朝诗人多，帮助学生认识唐朝诗人辈出，名作频现的特点。辈出，名作频现的特点。教学建议教学建议第第9 9课课 教学建议教学建议(4)(4)关于宋词，教师应指导学生注意两宋词风从婉约到豪关于宋词，教师应指导学生注意两宋词风从婉约到豪放的变化，讲述时适当补充名家词作及相应的社会历史背景等放的变化，讲述时适当补充名家词作及相应的社会历史背景等内容。内容。(5)(5)对于明清小说一目，教师可结合本课的有关内容，并对于明清小说一目，教师可结合本课的有关内容，并根据

55、学生已掌握的文学常识让他们总结出中国古代某些历史时根据学生已掌握的文学常识让他们总结出中国古代某些历史时期有代表性的文学体裁。这样既可活跃课堂气氛，还能让学生期有代表性的文学体裁。这样既可活跃课堂气氛，还能让学生明确明清小说在中国古代小说发展历程上的位置。明确明清小说在中国古代小说发展历程上的位置。(6)(6)本课小结部分，教师可通过知识结构图表使学生把握本课小结部分，教师可通过知识结构图表使学生把握中国古代文学的发展脉络和内容。凡遇重点、难点，教师应反中国古代文学的发展脉络和内容。凡遇重点、难点，教师应反复加以强调。通过此番梳理回顾，让学生对本课内容有系统、复加以强调。通过此番梳理回顾，让学

56、生对本课内容有系统、清晰的把握。清晰的把握。第第9 9课课 新课导入新课导入 【导入一导入一】请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作入创作视野，不仅真实地反

57、映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。者对现实的敏锐洞察和犀利批判。新课导入新课导入第第9 9课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】出生于教师世家的温家宝，从小就受到中国传统文化的熏出生于教师世家的温家宝，从小就受到中国传统文化的熏陶，经常在各种场合引用诗句来表达自己的情怀，尤其是在每陶，经常在各种场合引用诗句来表达自己的情怀，尤其是在每年两会后的总理记者招待会上。在回答记者当选总理后的工作年两会后的总理记者招待会上。在回答记者当选总理后的工作态度时引用了林则徐态度时引用了林则徐赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人中的两句诗中的两句诗“苟苟利国家生死以，岂因祸福避趋之利

58、国家生死以，岂因祸福避趋之”；在谈到民生问题时，借用；在谈到民生问题时，借用了诗人艾青的一句诗：了诗人艾青的一句诗：“去问开化的大地，去问解冻的河流。去问开化的大地，去问解冻的河流。”此外，他还在谈到海峡两岸关系时，引用唐诗名句此外，他还在谈到海峡两岸关系时，引用唐诗名句“沉舟侧畔沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春千帆过，病树前头万木春”。外媒说。外媒说“诗言志诗言志”是温总理的风是温总理的风格。其实格。其实“诗言志诗言志”在中国有着五千多年的文化底蕴，在中国有着五千多年的文化底蕴，第第9 9课课 新课导入新课导入诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。今天就让我们走进诗歌是世界上最古老、最基本的文

59、学形式。今天就让我们走进中国古代文学的殿堂，去了解从我国最早的诗歌总集中国古代文学的殿堂，去了解从我国最早的诗歌总集诗经诗经到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，以及我国不同到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，以及我国不同时期的文学特色。时期的文学特色。 第第9 9课课 课堂导学课堂导学 知识点一知识点一诗经诗经、楚辞与汉赋、楚辞与汉赋 【自主梳理自主梳理】1 1诗经诗经 (1) (1)内容：保存了从西周初期到内容：保存了从西周初期到_约约500500年的诗歌，年的诗歌，分为风、雅、颂三部分。分为风、雅、颂三部分。 (2)(2)地位：是我国最早的一部诗歌总集。地位：是我国最早的一部诗

60、歌总集。 (3)(3)特点：以四言为主，多采用特点：以四言为主，多采用_的句式，语的句式，语言质朴丰富；具有现实主义倾向，采用言质朴丰富；具有现实主义倾向，采用“赋、比、兴赋、比、兴”的艺术的艺术手法。手法。课堂导学课堂导学春秋中期春秋中期重章叠句重章叠句 2 2楚辞楚辞 (1) (1)概念：屈原等人吸收南方民歌精华，采用概念：屈原等人吸收南方民歌精华，采用_方方言，创造出的一种新体诗歌。言，创造出的一种新体诗歌。 (2)(2)代表作：代表作：离骚离骚。 (3)(3)特点：采用自由灵活的句式。特点：采用自由灵活的句式。 (4)(4)影响：开创了中国古典文学抒情影响：开创了中国古典文学抒情_的先