山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级语文上册故乡课件（新版）新人教版

1、故故 乡乡鲁迅鲁迅 鲁迅（鲁迅（1881-1936)，我国，我国伟大的文学家、思想家和革伟大的文学家、思想家和革命家命家,中国新文化运动的旗中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。浙江绍兴人。 1918年年5月开始用月开始用“鲁鲁迅迅”笔名创作，发表了中国笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。 1936年病逝于上海。年病逝于上海。 主要作品集主要作品集1、小说集两部：、小说集两部：呐喊呐喊（19181922）；）； 彷徨彷徨（19241926）2、历史小说集一部：、历史小说集一部：故事新编故事新编（192

2、21935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名旧事重提旧事重提）4、散文诗集一部：、散文诗集一部：野草野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等6、杂文集十六部、杂文集十六部谈谈小说谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方

3、法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 人物形象人物形象（外貌、语言、动作、（外貌、语言、动作、神态神态生动形象）生动形象） 故事情节故事情节（波澜起伏，悬念迭（波澜起伏，悬念迭起起引人入胜引人入胜 环境描写环境描写（自然环境、社会环（自然环境、社会环境境渲染烘托）渲染烘托）小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象读准加横线字的读音：读准加横线字的读音：

4、 hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 1.认识小说所反映的深刻主题2.分析小说中的人物形象3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义4.学习对比衬托的写作方法5.学习塑造人物形象的各种方法6.理解作者对于“路”的认识 辛亥革命后，封建王朝的

5、专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的破灭，心中感到无比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。题材，写了这篇小说

6、。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己的一个人物形象，不能指作者自己。请你用请你用12句话概括出课文内容。句话概括出课文内容。整体感知整体感知故乡故乡写了哪些人物？他们的身份写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？各是什么？互相之间有什么关系？整体感知整体感知“我我”（迅哥儿）（迅哥儿）我的母亲我的母亲宏儿（宏儿（“我的侄儿我的侄儿”）闰土（小时候在闰土（小时候在“我我”家做家做“忙月忙月”人的儿子，人的儿子，“我我”儿时的好友）儿时的好友）杨二嫂（杨二嫂（“我我”老家的街坊邻居）老家的街坊邻居）水生（闰土的第五

7、个孩子）水生（闰土的第五个孩子）1、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？三部分，怎样分？为什么？以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡整体感知整体感知 思考：第一部分（第一部分（15段）交代段）交代“我我”回故回故乡的时节、地点、原因。乡的时节、地点、原因。第二部分（第二部分（677段）：叙述段）：叙述“我在我在故乡的所见所闻。故乡的所见所闻。第三部分（第三部分（7888段）：写段

8、）：写“我我”离离开故乡时的感触，表达了开故乡时的感触，表达了“我我”对新对新生活的生活的 追求与向往。哲理性的结尾，追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。深化了小说的主要思想。 5 5、如果用一个字来表达故乡留给我、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人变记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？ 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。映成辉。 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表年前

9、故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村精读课文，分析人物精读课文，分析人物方法：方法：前后对比法前后对比法精读课文，分析精读课文，分析闰土闰土细读课文，把文中描写闰土细读课文，把文中描写闰土的语句画出来。作者在描写的语句画出来。作者在描写闰土这一人物形象时，运用闰土这一人物形象时，运用了什么描写方法？了什么描写方法？外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、动作描写动作描写十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽

10、、银毡帽、银项圈项圈 红活圆实的手红活圆实的手 巧于雪地罩捕鸟雀，敢于巧于雪地罩捕鸟雀，敢于月夜叉刺狡猹；月夜叉刺狡猹；“我我”短短短的一问，甚至短的一问，甚至 “我我”没没有问，闰土便说出了许多有问，闰土便说出了许多“天下的新鲜事天下的新鲜事”，将心，将心中的话尽情倾吐中的话尽情倾吐说话前的神态，欢喜说话前的神态，欢喜凄凉凄凉恭敬；恭敬；共说七句话，前六句用断共说七句话，前六句用断 断续续的话断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句用断表达自己的心情和谦恭，最后一句用断断续续的话诉说自己的苦况断续续的话诉说自己的苦况 ；说话后；说话后的神态，的神态，“他只是摇头；脸上虽然刻着他只是摇头；脸上

11、虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛许多皱纹，却全然不动，仿佛 石像一石像一般。般。”“只是不怕我只是不怕我”，“不不到半日，我们便熟识到半日，我们便熟识了了”恭敬地叫恭敬地叫“老爷老爷”，要水生，要水生“给给老爷磕头老爷磕头”，认为少年时的，认为少年时的“哥哥弟弟 称呼称呼”是是“不懂事不懂事”不成不成“规规矩矩”捕鸟、看瓜、刺猹、捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮拾贝、观潮拣了拣了“一副香炉和烛台一副香炉和烛台”淳朴天真，令人可爱淳朴天真，令人可爱可亲，健康壮实可亲，健康壮实受尽生活的折磨，使人受尽生活的折磨，使人怅然、悯然怅然、悯然说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊

12、 迟疑麻木，迟疑麻木，痛苦难言痛苦难言情真意切，亲密无情真意切，亲密无间间被封建礼教所牢牢束缚被封建礼教所牢牢束缚朝气蓬勃，对生活朝气蓬勃，对生活充满着热充满着热 情和希情和希望望受封建迷信思想的毒害，受封建迷信思想的毒害，生活绝望，只生活绝望，只 能将希望寄能将希望寄托于神灵托于神灵活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇 语言朴质语言朴质生动生动 热情纯真热情纯真闰土闰土少年中年人物形象人物形象对比外貌动作语言神态对“我”对生活十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康健康壮实壮实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智

13、有勇语言朴质生动语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉衣极薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老老爷爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵因原生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 对比对比1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、

14、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。害。通过对少年闰土和中年闰土通过对少年闰土和中年闰土的形象对照，揭示的是：的形象对照，揭示的是：闰闰土们土们在半殖民地半封建在半殖民地半封建 的的黑暗制度下

15、生活、挣扎，当黑暗制度下生活、挣扎，当牛做马，遭受着牛做马，遭受着经济上的剥经济上的剥削，政治削，政治 上的压迫，精神上的压迫，精神上的摧残上的摧残，使他们的命运越，使他们的命运越来越悲惨。来越悲惨。 小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。苦麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。国人民带来的灾害。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的精读课文，分析精读课文，分析杨二嫂杨二嫂 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着

16、力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。年轻美丽，人称年轻美丽，人称“豆豆腐西施腐西施”凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”“”“细细脚伶仃的圆规脚伶仃的圆规”冷笑、怪叫、贪婪。一面愤愤的回转身，冷笑、怪叫、贪婪。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了

17、。副手套塞在裤腰里，出去了。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞 也似的跑了也似的跑了这真是贵人眼高这真是贵人眼高迅哥儿，你阔了，迅哥儿，你阔了，你现在有三房姨太太；出门便是八抬你现在有三房姨太太；出门便是八抬 的大轿的大轿虚伪的吹捧，尖酸的嘲讽虚伪的吹捧，尖酸的嘲讽生活本分生活本分搬弄是非搬弄是非终日坐着终日坐着我还抱过我还抱过你咧！你咧！ 塑造杨二嫂形象的作用塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、贪财爱小

18、、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。和诚实小市民的日趋贫困。小结：通过肖像、语言、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。贪婪、势利的性格。 杨二嫂的外貌变化，说明他也经历杨二嫂的外貌变化，说明他也经历了生活的艰辛；

19、杨二嫂对了生活的艰辛；杨二嫂对“我我”的的种种嘲笑、吹捧和诬陷，又无不反种种嘲笑、吹捧和诬陷，又无不反映了旧社会对她的损害。作者所造映了旧社会对她的损害。作者所造这一形象，无非是要说明，在帝国这一形象，无非是要说明，在帝国主义侵略、封建主义压榨的情况下，主义侵略、封建主义压榨的情况下，乡镇小市民也逃脱不了日益贫困和乡镇小市民也逃脱不了日益贫困和遭受损害的厄运。遭受损害的厄运。闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的木迟钝的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的私势利贪婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民农村经济衰败、农民和

20、小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。人们纯真人性的扭曲。对比及作用小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；

21、用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。病。作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的环境对比环境对比现实的故乡与记忆中现实的故乡与记忆中的故乡形成对比。的故乡形成对比。眼前的故乡是一幅荒村图：眼前的故乡是一幅荒村图：以前的故乡是那样美丽：以前的故乡是那样美丽：天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。下横着几个萧索的乡

22、村。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”(这幅荒村图生动地显现了半封建半殖民地中国农这幅荒村图生动地显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，也衬托了村的衰败景象，也衬托了“我我”的悲凉心境的悲凉心境 )（这样描写倾注了（这样描写倾注了“我我”对故乡、对童年生活、对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。）对少年闰土的无比深厚的感情。）故乡景物的对比，深刻故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为人益衰败的趋势，也为人物的对比创造了

23、非常适物的对比创造了非常适宜的环境。宜的环境。 分析分析宏儿、水生宏儿、水生展示了故乡的萧条，烘托出展示了故乡的萧条，烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。写出了老屋的破落，写出了主人写出了老屋的破落，写出了主人的伤感。的伤感。“我我”记忆中美好故乡的记忆中美好故乡的景色。景色。再现了故乡的神异景色，展示再现了故乡的神异景色，展示了对未来故乡的美好憧憬。了对未来故乡的美好憧憬。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造

24、静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。归纳归纳“我我”对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让让“我我”感到无比欢愉；感到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使使“我我”感到无比悲哀。感到无比悲哀。 对未来的故乡，对未来的故乡，“我我”充满希望，但充满希望，但是又觉得很渺茫。是又觉得很渺茫。“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为为什么什么“害怕害怕”？因为因为“我我”的愿望是普天下的的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的人都过上

25、自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未新生活，但愿望能否实现是未知数，知数，“我我”不知道，所以想不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害到希望的能否实现，自然便害怕起来。怕起来。为什么说为什么说“他的愿望切近，我的他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说上幸福生活，所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。知数，所以茫远。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路

26、：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这这句话有什么深刻含义？句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望并始终不渝地斗争、实践，希望便希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生怀希望奋斗，就会迎来新生活。活。结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。 小说的艺术特色并分析其作用小说的艺术特色并分析其作用1、对

27、比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。肖像描写表现人物性格特征。课文主题课文主题1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4 4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线索，通回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土过闰土20多年前

28、后的变化，描绘了辛亥革命后十年多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。会、创造新社会生活的强烈愿望。5 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。表达了追求新生活的愿望。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙 1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种

29、生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指_和和_；最后一；最后一句两个句两个“愿望愿望”分别是指分别是指_和和_。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了却忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为是否矛盾？为什么？什么？7、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听

30、船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展转辛苦展转”，像，像“我我”那样异地谋生，到处那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。奔波，生活不安定。”辛苦麻木辛苦麻木”，像闰土那样，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣辛苦恣睢睢”，像杨二嫂那样生活每况愈

31、下而自私、尖刻、，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活应该有新生活”的的强烈愿望强烈愿望 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？为什么说为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能

32、否实现，自然不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。现还是未知数，所以茫远。 5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指 和和 。神灵神灵希望希望“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是说追求的是说追求的目标是清楚的，目标是清楚的，“模糊模糊”是因为故乡的现实使是因为故乡的现实使“我我”感到美好未来的渺茫。感到美好未来的渺茫。6 、“西瓜地上