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文档简介
1、.新课标人教版初中八年级语文下册第五单元复习教案(附精品试题)与朱元思书一、课文分析 文章第一段总写作者所见景色特点。设置了观赏景色的大的背景和大的环境“风烟俱净,天山共色”,交代了观赏的角度和方式“从流飘荡,任意东西”,点明了观赏的地点和范围“自富阳至桐庐,一百许里”,概括了观赏到的景物的总体特点“奇山异水,天下独绝”。第二、三段则分别从“水”、“山”两个方面对作者所欣赏到的景物进行了比较详细的描写,这一部分是分说。第二段作者描写富春江的异水,突出了两个特点:清、急。作者先对江水进行了正面描写,直截了当地说“水皆缥碧,千丈见底”,接着作者通过侧面描写水中的“游鱼细石,直视无碍”再次突出水清的
2、特点。正面描写与侧面描写结合得十分出色。为了突出江水的湍急,作者使用了夸张和比喻的修辞手法,借助了离弦的箭、飞奔的骏马这两个形象“急湍甚箭,猛浪若奔”,让读者在想象中完成对江水湍急的认识。第三段作者描写了富春江两岸的奇山,仍然采用了正面描写和侧面描写相结合的方式。首先直接描写了山的态势“负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”,突出山高峻的特点。接下来作者从听觉和视觉两个角度分别描写了山中的动物和植物。听觉角度“好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”,突出了山中富有朝气、各种声响和谐悦耳;视觉角度“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”,突出山林的清幽静谧的特点。作者还通过游人的感
3、受侧面烘托了两岸高山宁静清幽、让人流连忘返的美景“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”。这句话还含蓄的表明了作者的人生态度:淡泊名利,避世退隐。可以说,作者对景物的描写与感受表现了自我的人生志趣,运用了借景抒情的写法。他描摹景物不求全面,而只突出一两点,这样可以更合理地分配笔力,也更能给读者留下深刻印象。本文正、侧面描写相结合的手法也值得借鉴。这一课的古汉语语言现象比较多,也比较典型,我们可以分类整理。(一)词类活用现象:猛浪若奔(飞奔的马,形容词活用作名词),互相轩邈(向高处和远处伸展,形容词活用作动词;(二)通假现象:蝉则千转不穷(通“啭”,婉转发生),窥谷忘反(通“返”,返回);
4、(三)一词多义:奇山异水,天下独绝(独一无二的,绝妙的),猿则百叫无绝(断绝、消失)。还有其他一些重要的古汉语词语,同学们都可以分类进行整理,这样更加便于我们记忆。背诵和默写这篇课文的前提是要读熟读懂课文,再次把握好本文的写作顺序和思路。本文多使用四六句,而且大多是对偶句,根据这一特点,同学们还可以采用“填空法”背诵,会起到意想不到的效果。 二、能力训练检测(一)给下列斜体字注音水皆缥碧 急湍甚箭 泠泠作响 千转不穷 鸢飞戾天 经纶世务(二)按原文字形填空风烟()净 直视无() 急湍甚( )负势()上互相轩() 嘤嘤成() ()飞()天 经纶()窥谷忘() 横柯上()(三)用现代汉语说说下列语
5、句的意思。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。(四)阅读课文,回答问题。风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1解释下列句中斜体词语意思。猛浪若奔_ 嘤嘤成韵_2第二段加红句使用了什么修辞手法?描写了富春江水的什么特点?3第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪?附参考答案:
6、一、pio tun línglíng zhuàn yun lún二、俱 碍 箭 竞 邈 韵 鸢 戾 世务 反 蔽三、那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这幽静的山谷,就会流连忘返。四、1飞奔的马 和谐动听的声音2使用了夸张和比喻的修辞手法,描写了水流湍急的特点。3淡泊名利、避世归隐五柳先生能力提升题一、自主练习给斜体字注音。性嗜酒而家贫( ) 造饮辄尽( ) 曾不吝情去
7、留( ) 短褐穿结( )箪瓢屡空,晏如也( )( )( )( ) 颇示己志(
8、0; )其言兹若人之俦乎( ) 衔觞赋诗( ) 无怀氏之民欤( )解释词语。先生不知何许人也 许:
9、; 不戚戚于贫贱 戚戚: 不汲汲于富贵 汲汲:
10、 其言兹若人之俦乎 俦: 衔觞赋诗 衔觞:
11、0; 亦不详其姓字。 详 : 亲旧知其如此。 旧:
12、; 或置酒而招之。或:_ 置:_颇示己志。 颇:_ 环堵萧然,不蔽风日。萧然:_下列说法有误的一项是(
13、160; ) A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动,富有幽默情趣,给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项( )A.兹若人之俦乎? B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤? D.葛天氏之民欤?填空。陶潜,
14、160; 时期的文学家和 。字 ,号 ,世称靖节先生,有 传世。黔娄之妻有言:“
15、160; , 。”其言 乎?
16、0; , 。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?4把下列句子译成现代汉语。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 &
17、#160; 其言兹若人之诗乎?衔觞赋诗,以乐其志。
18、;
19、0; 5找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格: &
20、#160; 生活:
21、60; 志趣:
22、; 二、阅读延伸(一) 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤
23、?葛天氏之民欤?结合语境,解释文中加横线词的意思。造饮辄尽( )衔觞赋诗( )用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。文章从思想性
24、格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象,赞美了他
25、60; 的精神。“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么? 五柳先生能力提升题答案:一、自主练习sh z
26、h ln h dn pio l Yn p chu xin shng Y 处,地方 忧愁的样子 心情急切的样子 朋友,伴侣 口触酒杯,指饮酒 详细地知道旧交,旧友。备办,置办很冷清B(是用第三人称叙说的) B 东晋 诗人 渊明 五柳先生
27、60; 陶渊明集 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 兹若人之俦 衔觞赋诗 以乐其志6见译文7闲静少言,不慕荣利性嗜酒,家贫,不能常得忘怀得失,以此自终。二、阅读延伸(一)往,到 酒杯 不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。独立于世俗之外的隐士 安贫乐道 因为五柳先生读书只求领会要旨,不在一字一句的理解上下功夫;这与他“不慕荣利”的追求有关,读书是为求知的满
28、足,精神的享受。淡泊名利,洁身自好。马 说 一、作者简介:韩愈,字退之,唐代文学家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,有昌黎先生文集。被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称 韩 柳 二、解释斜体的词语在文中的意思。(1)世有伯乐(擅长相马之人,本文指识别人才的人 )(2)然后千里马(日行千里的马,本文指人才)(3)祗辱有奴隶人之手( 只是)( 辱没 )(4)骈死于槽枥之间(
29、0; 两马并驾 )(喂牲口用的食器)(5)不以千里称也 (凭,凭借) (著称)(6)一食或尽粟一石(吃一顿)(吃没)(7) 食马者(通“饲”,喂)(8) 才美不外见(才能,美好的素质)( 表现在外面,“见”通“现”)( 9)欲与常马等不可得(普通的 )(等同,一样)(10)或尽粟一石 (有时)(11)策之不以其道 (用鞭子打 )(方法,正确的方法。)(12)食之不能尽其材(竭尽)(通“才”,才能 )(13)鸣之而不能通其意(马鸣叫
30、)(通晓)(14)执策而临之(拿着马鞭子 )(面对 )(15)其真不知马也(识别,了解)三、从文中找出三个通假子并释义。1、食马者(“食”通“饲”,喂) 2、 才美不外见( “见”通“现” 表现)3、食之不能尽其材(“材”通“才”,才能 )四根据课文回答问题:1、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指:“千里马”指 人才
31、60; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ; “食马者” 愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 。2第段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。 3是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢? 是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。4第二段说明了什么
32、? 分析千里马被埋没的原因,进一步说明,千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。 5文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? “食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得” 6第三段主要内容是什么? 不是天下无千里马,而是不识马。 7第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? “策之不以其道天下无马”8第三段中哪句话点明了全文的中心? “其真不知马也”这个结句,点明了中心。 9本
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