2013版高考语文一轮复习 专题3 选用、仿用、变换句式课件 新人教版必修2

1、“选用、仿用、变换句式”是自2000年始高考语文考试大纲要求的一种重要的语言表达技能。它指的是根据表达的需要，选择最恰当的句子结构形式或根据表达的需要，按照规定的句式进行交际与交流的一种语言能力。“选用、仿用、变换句式”就是要求能够根据语言环境选择词义句式(表达相同的意思而又有细微差别的不同句子)中最恰当的一种，以取得最佳效果。句式变换和选择，实际上是对同义句式进行变换和选择。句式的仿用则是根据提供的例句或新的语境来仿造句子。句式的仿用要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是要符合题目的要求；二是内容上有创造性。本考点的能力层级为D。纵观近几年高考对本考点的要求主要有以下四个方面：能够 理解各种

2、不同的句式特点。能够选择恰当的句式与上下文衔接。能够辨析不同句式的表达效果或语言的差异。能够根据所给例句或新的语境续写句子。从题型来讲，主要有以下几种形式：句式选用题多以单选题的形式出现，将来有与选择性连贯题结合起来考查的可能。句式仿用题多以主观表述题的形式出现，并与修辞性仿用题结合起来考查。句式变换题多以主观表述题的形式出现，并与有关的修辞知识结合起来考查。需要指出的是：近年来对这一考点的考查也常常与对语感的考查结合起来，因此，平时要加强对语感的培养和训练。(一)选用汉语的句式丰富多彩，灵活多变。常见的句式，根据语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。疑问句又分是非问，特指问，选择问，正反

3、问。根据句子语法结构分，有单句和复句，完全句和省略句。根据形式长度来分，有整句和散句，长句和短句。根据句子运用的格式分，有常式句、变式句，变式句有谓语前置句、定语后置句等等。根据谓语的性质分，有肯定句和否定句。还有几种动词谓语句：“把”字句、“被”字句、双宾句、连谓句、兼语句、存现句。选用句式的原则是：话题保持一致；风格情调保持一致；情理事理保持一致；时间空间保持一致；句式结构保持一致；内容保持一致；音节节奏保持一致。【例1】(2011高考浙江卷)根据语意，填入空白处最恰当的一项是余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个平面。如果他的文笔里也有文言的墨水

4、，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能文白相济，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：_”A文以为常，白以应变。B文白相济，见真求新。C白以为常文以应变。D白话为本。力求立体。【命题分析】本题考查考生语言表达连贯的能力。【精析】从文段来看，余光中的语言包含这样两个要点：一是能写白话文，但要有文言文的功底；二是在写白话文时，“紧要关头”可以使用文言文。这样，照应后面的四个选项可以看出，余光中的座右铭应该是以写白话文为常态，但有特殊要求时，要适当使用文言

5、文。【答案】C(二)仿用1仿写句式的基本要求解答仿用句式的试题，要注意以下两点：(1)形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻辑关系)、运用的修辞方法、句式(单、复句；主动、被动句；肯定、否定句等)进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才便于摹仿。(2)意谐，即仿写(续写)的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄清题目中没有明确提出的要求。2仿用句式的常见题型句子仿写现已经成为一个热点，它是对考生语言表达能力的综合测试。从修辞角度看

6、，仿写的重点主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，有的干脆就是一段小诗。常见的题型主要有以下五种：(1)嵌入式所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相同。如：【例1】(2011高考安徽卷)下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言多么华美，_；_，_；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。【命题分析】此题考查选用、仿用

7、、变换句式的能力。【精析】仿写要注意三点：内容要符合所写事物的特点，如写电脑，抓住“高级”“窗口”这些特点写。句式要与所给例句的句式一致，所给例句的句式为：“我不想知道你的我只想知道它是不是”。四句话之间要构成排比，内容要连贯。【答案】示例：我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁我不想知道你的藏书多么丰富我只想知道它是不是你通向成功的阶梯【答案】(1)触及我们的灵魂，提高我们的思想。(2)调动我们的情感，陶冶我们的情操。【例3】(2011高考新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要

8、你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。_【命题分析】此题考查仿写句式，正确运用常见修辞手法的能力。【精析】做这类题，应先弄清例句的句式、逻辑关系、修辞手法等等，再调用知识储备仿写句子。本题所给例句的句式是“平凡是孕育着只要你肯”，一组句子都围绕“平凡”来写，三个句子构成排比。因此，另写的三句话也要围绕同一话题，构成一组排比句。【答案】示例：平凡是阳光，孕育着温暖，只要你肯奉献；平凡是花朵，孕育着芬芳，只要你肯绽放；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累；平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓。3命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。4开放式不提供语言材料，只有内容

9、或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。【例4】(2011高考湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。_【命题分析】本题综合考查语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力以及正确运用常见的修辞手法的能力。【精析】颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作颁奖词时，内容上要能用简洁的语言高度概括人物的事迹与品质；语言上要寓情于叙，融情于

10、议，要对人物的精神进行颂赞，以达到感染人、鼓舞人的效果。【答案】示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！5诗歌式提供的例句是一首内容完整的小诗，诗歌的内容环环相扣，有很强的内在联系，同时还有修辞上的要求，这种考法始于2002年，2004年又有多个省市考到了这种形式。【例7】(2004年高考天津卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体

11、和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)童年是旭日，老年是夕阳，岁月充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。_【精析】(1)必须是比喻形式，(2)一定要新选择本体和喻体，(3)保持意思整体的完整性。【答案】起步是山脚，成功是峰巅，旅程充满未知的雨雪，登顶则是人生不变的梦想。6对联式这是2004年高考新出现的一种形式。对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。但在高考中考对联，在新中国的高考中还是第一次。对联不仅要求上下联结构、字数完全相同，而且要词性相对，平仄相对，因此，给出上联要求写出下联是一种更严格的仿写。【例8】(2004年高考全国卷)下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

12、第一题扫千年旧习_祖国江山好_第二题冬去春来千条杨柳迎风绿_【精析】考查学生对传统文化的理解和掌握。对联的要求是：字数相等，词性相对，平仄对仗。把握住这三点，再根据平时对春联的注意和观察，就可以得分。【答案】第一题：树一代新风大地气象新第二题：例：民安国泰万里河山映日红【例9】(2008年高考重庆卷)据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法写一副对联。(4分)答：_【精析】本题考查压缩语段，能力层级为D级。此外，本题还考查了写对联。在组织词语

13、写对联时，要注意紧扣原材料的内容，并注意要尽量提取材料中的关键词语。【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成功(三)变换句式汉语的句子，从不同的角度分类，可分为多种句式。不同的句式，表达的意思或效果往往不同。同一分类角度的句式可根据表达的需要选用或转换。下面介绍常见常用的几种句式。1主动句与被动句在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：(1)为了强调被动者，而主动者不需要或不愿或无从说出。(2)为了使句式

14、整齐，保持陈述对象一致或话题统一。(3)表示特定的感情。被动句的谓语前常常加“被”字，口语中常用“给、叫、让”等词表示被动。“为所”是表示被动的一种固定句式。被动句能与“把”字句相互转换，例如“我们被他的真诚打动了”，也可说“他的真城把我们打动了”。有些动词本身带有被动性，句子形式上类似主动句，实际是被动句。例如“他因阑尾炎挨了一刀”，“赵家遭抢了”。“挨”、“遭”均带有被动性。2肯定句与否定句同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重

15、否定是否定语气。3陈述句、疑问句(包括反问句)、感叹句、祈使句不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。请看下面句式变换的例子。(1)当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁都记得井岗山的青青翠竹。(陈述句)当年谁不记得翠竹？(反问句)(2)你给我买一张车票吧。(祈使句)你给我买一张车票好吗？(疑问句)(3)此刻，他的心情十分激动。(陈述句)此刻，他的心情是多么激动啊！(感叹句)(4)独立自由最可贵。(陈述句)什么最可贵？独立自由最可贵。(设问句)(1)(3)(4)三组中的后句比前句语气强烈、肯定，观点突出，(2)组中的后句比前句委婉、客

16、气、礼貌一些，易被对方接受。反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。把下面一个反问句改写成陈述句。难道你就不会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？应改成：“你一定会想到白杨树的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。”把下面一个陈述句改写成反问句。每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是都(按：不能改成“难道都不”)应像松树一样，永不屈服于恶劣环境吗？”4长句与短句长句短句与复句单句是两组不同的概念。复句中的分句如果都是短句

17、，复句也是短句。短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决、肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能改变，可调整语序，可增删某些词语，不能有语病。例如：【例1】(2011高考大纲全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(4分)总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经

18、验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。_【命题分析】本题考查变换句式的能力。【精析】首先找出该材料的主干部分充当一个短句，然后依次找出修饰成分，使之合理成句。本题题干要求“改写成几个较短的句子”，没有“连贯”两字，因此，改后可独立成句。【答案】总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。(写成4个或4个以上短句，给2分；写成3个短句，给1分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意

19、，可酌情给分。改变原句意思不给分。)5整句与散句结构相同或相近的一组句子叫整句(包括对偶、排比或二者之外结构相近的句子)。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。有些整句和散句可互变。散句自由活泼，富有变化。整句结构整齐，音节和谐，渲染气氛，加强语势。写作时，往往整、散结合，以散为主。【例2】(2004年高考湖南卷)把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。答：_【精析】改成的句子首先应是排比句，其次形式上要整齐一致，每个分句都要符合“(人)的灵感为(是)”的格

20、式。【答案】音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。6常式句与变式句(倒装句)常式句是语序正常的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句可以互相转换。例如：(1)你进来吧。(常式句)进来吧，你。(主谓倒装)(2)我们今天下午在礼堂开会。(常式句)我们今天下午开会，在礼堂。(状语后置)今天下午，我们在礼堂开会。(状语提前)(3)他吃了一个红苹果。(常式句)他吃了一个苹果，红的。(定语后置)7句子的重新组合这种题型从1999年高考第25题开始，一般选用因果

21、关系的复句，大多要求“因果”或“果因”之间按规定的开头重新排列。解答这种题关键是分清关系、排好分句的位置，可增删必要的词语，但不能改变原句意思。例如：【例3】(2006年高考江西卷)以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。答：_ 【精析】此题是一个句子重组题，首先要分析语意，从句子关系上来看，是一个并列关系的句组，开头的内容在后一个句组中。其次，把它们相应的语序对调就可以了。要注意的是开头的内容与后面的“空中的鹰、鹫”是一类的。【答案】地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善