学生成长手册.

1、全员学生成长导师制学生成长手册20_级学生_宜昌市 XX 高级中学2011.4名句欣赏1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。2、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。3、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。4、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。5、与其临渊羡鱼，不如退而结网。6、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。7、以诚感人者，人亦诚而应。8、不为失败找理由，要为成功找方法。9、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。10、含泪播种的人一定能含笑收获。11、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。12、做对的事情比把事情做对重要。13、 “人”的结构就是相互支撑， “众

2、”人的事业需要每个人的参与。14、人格的完善是本，财富的确立是末。15、智者一切求自己，愚者一切求他人。16、没有天生的信心，只有不断培养的信心。17、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。18、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。19、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。20、 再长的路， 一步步也能走完； 再短的路， 不迈开双脚也无法到达。21、我成功因为我志在成功！22、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！23、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。24、我自信，我拼搏，我出色，我成功。25、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。26、莫等闲，白了少年头，空悲切27、

3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为28、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。29、命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。30、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。 没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。31、只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝 那就是成长的路。32、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。 流出来后，海绵才能吸收新的源泉。33、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获别 人得不到的收获。34、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟， 以希望为哨兵。35、每一日你所

4、付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天， 所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨 所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。XX高中“全员学生成长导师制”实施方案（试行稿）为全面贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，进一步提高我校育人工作的针对性、主动性和实效性，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，促进学生主动、持续、积极、和谐地 发展，现结合我校学生特点，学校决定全面实施学生成长“全员学生成长导师制”，并制定本实施方案。一、“全员学生成长导师制”的含义“全员学生成长导师制”是在“亲情化、个性化和科学化”教育理念的指导下

5、，将学校班级德育的诸多目标、诸多 任务分解到担任“导师”的科任教师身上，科任导师对学生进行思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导， 从而形成一种既教书又育人、既管教又管导的学校德育新模式。二、指导思想实施“全员学生成长导师制”坚持以党和国家的方针政策为指导，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本,通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，提倡师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的 个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。三、导师的确定办法1、各班的导师原则上由该班科任教师（含班主任）担任。2、各班在确定导师人选后，对师生进行公布。3、采用双向选择的

6、原则，即学生选择导师和导师选学生相结合，最后由班主任统一协调后确定受导学生名单。4、 新生入学选择一次，分科之后再选择一次，直到高中毕业不再更换。担任单班教学的导师指导12-20 名学生， 担任双班教学的导师平均每班指导 6-10 名学生，担任三班教学的导师平均每班指导 4-6 名学生，担任四班教学的导师 平均每班指导 3-5名学生，担任四班以上教学的导师平均每班指导 2-4 名学生。四、实施措施1、成立“全员学生成长导师制”领导小组：郭道林任组长，鲁锋、易斌、易春华任副组长，成员分别是邓代法、 易正贵、胡平、政教处和教务处正副主任、年级组成员、一二年级全体班主任和全体教师。郭道林为学校实施全

7、员学生 成长导师制第一责任人，年级主任为本年级实施全员学生成长导师制责任人，班主任为本班实施全员学生成长导师制责 任人。政教处、教务处为实施全员学生成长导师制组织督导机构。2、学校分年级建立导师与受导学生管理数据库，记录导师的工作情况及受导学生的变化情况。3、学校制定“全员学生成长导师制”导师工作规范，导师工作考核评价办法。班主任负责收集并整理受导学生、 家长对导师制实施过程和效果的评价并反馈到年级组，年级组每月抽查一次导师工作记录并负责对本年级的导师工作实 施考核，学校建立导师的工作绩效与工作量津贴的关联机制。4、学校制定“全员学生成长导师制”学生受导制度，明确受导过程中的责任与义务。5、每

8、周分年级固定时间开展导师与受导学生之间的交流活动，交流内容以学校规定主题与导师自选内容相结合。6、建立全员学生成长导师制导师工作档案，并以此作为导师工作考核的主要依据之一五、近期工作安排步骤工作内容及要求负责人13 月 30 日（星期三）召开动员大会，公布导师制方案、导师工作规范和导师工作考核评价办 法，正式启动全员学生成长导师制学校23 月 31 日（星期四）18： 10 班主任做好学生的宣传发动工作，将导师介绍给学生，学生自 主选择导师班主任34 月 1 日至 2 日各班召开班教导会，结合学生选择情况，与导师共同确定受导学生名单，并 依据年级组提供的学生名册建立导师与受导学生的对应关系。班

9、主任4年级组汇总本年级导师与受导学生对应关系一览表，4 月 6 日前报政教处年级组5政教处下发“全员学生成长导师制工作手册”，布置导师第一次活动主题政教处宜昌市 XX 高中2011.3.30 xx高中“全员学生成长导师制”学生受导规范“全员学生成长导师制”是在“亲情化、个性化和科学化”教育理念的指导下，将学校班级德育的 诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上。导师在“全员学生成长导师制”实施过程中 具有核心的地位和作用，肩负着对学生思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导的重任，既 教书又育人、既管教又管导。学生是的“全员学生成长导师制”的主体，学生的积极主动参与将直接决 定

10、着“全员学生成长导师制”的实效。为此，特制定本规范。1.自主选择导师，并在班主任的统一协调下建立与导师之间的导扶关系。2.应积极主动地向导师介绍自己的家庭情况、 在校的学习情况、 生活情况及日常行为表现， 并在导 师的指导下填写学生成长手册相关内容。3.按学校指定的时间积极主动地参与导师组织的座谈与交流， 并结合自己实际与导师开展有针对性 的交谈活动，每次活动前应认真准备近期需与导师交流的问题，活动中应及时记载导师的指导性意见， 活动后应认真做好活动小结。4.每月要有计划地与导师个别交流一次， 主动介绍自己近期取得的成绩、 存在的问题、 今后的努力 方向，并虚心接受导师的指导。5.应主动向导师

11、介绍学科学分的修习情况， 听取导师关于选修课科目选择的意见和建议， 在导师指 导下制定选修课的修习计划； 积极参与导师的研究性学习课题研究， 积极主动地向导师汇报社会实践活 动的参与情况，在导师指导下按时、按要求完成每学期（或学年）的综合素质评价，并在湖北省高中学 生信息管理平台上建立并完善“学生成长档案袋”。6.应主动向导师介绍德育学分的修习情况， 如实向导师说明德育学分扣分的原因、 今后的改正措施， 虚心接受导师的督导。7.应积极主动地向导师寻求学习方法的指导。 将每次大型考试成绩如实填写在 学生成长手册 上， 并在考试后的一周之内请导师帮助分析试卷和指导应考技巧。8.应主动地为自己的终身

12、发展负责，要依据自身实际认真规划好高中阶段的奋斗目标（长期目标） 及不同时段的发展目标（短期目标），做好长计划短安排及阶段性学习总结，在复习备考、高考应试、 填报志愿、大学规划、就业等方面虚心接受导师的指导。9.每学期开学， 认真作好自我规划； 每学期结束， 自觉做好个人总结， 并将本学期 学生成长手册 交家长审阅，让家长全面了解你的在校情况。10.正确处理好与导师之间的关系。导师既担负着老师和家长的双重责任，也是你的知心朋友，尊 重导师是每一个学生应尽的责任，应真诚感激导师为你所做的一切，应珍惜导师为你所做的努力。学生成长过程规划表我最想上的大学1234我想从事的 工作我的座佑铭我最喜欢的人生格言我最需要解决的问题我最想跟父母说的一句话我最想跟老师说的一句话我最想跟自己说的一句话学期自我规划自我总结高 中年级上学期家长签字：高中年级下家长签字：学期自我规划自我总结高 中年 级 上 学期家长签字：高中年级下学期家长签字：高中年级上学期家长签字：高 中年级下学期家长签字：高中阶段历次大型考试成绩记载表考试类别语文数学英语物/政化/史生/地总分名次进退导师意见分班成绩高