高一语文必修一《沁园春长沙》优秀课件

1、有关有关“秋秋”的诗句的诗句 悲悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！宋玉悲秋之始宋玉悲秋之始 秋风秋雨秋风秋雨愁愁煞人。煞人。 秋瑾秋瑾 万里万里悲悲秋常做客，百年多病独登台。秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡秋词 月落乌啼霜满天，江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁愁眠。眠。（张继（张继忧国伤己）忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 （王

2、维（王维清静无为）清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃（王勃少年壮志）少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是是离愁离愁. .（李煜（李煜细腻含蓄细腻含蓄） 沁园春长沙 毛泽东手迹毛泽东手迹毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。.他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 臧克家作者简介写作背景写作背景 这首词作于这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发年，当时革命运动正蓬

3、勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发,毛泽东毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。关于词的知识沁园春：词牌名沁园春：词牌名长沙：标题长沙：标题关于词的知识“曲子曲子” “杂杂曲子曲子”“”“曲子词曲子词”，句式不句式不齐，也称齐

4、，也称“长短句长短句” “诗诗余余”。 关于词的知识 一、整体感知一、整体感知 1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。2、注音、注音舸舸 怅怅 携携 稠稠 峥嵘峥嵘 遒遒 遏遏chngxichuzhng rngqi 沁园春沁园春 长沙长沙 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。 看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透，碧透，百舸百舸/ /争流。鹰争流。鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅底，万类翔浅底，万类/

5、 /霜天霜天/ /竞自由。怅竞自由。怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大地，大地，谁谁/ /主主/ /沉浮？沉浮？ 携来携来/ /百侣百侣/ /曾游。忆曾游。忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁岁月稠。恰月稠。恰/ /同学同学/ /少年，风华少年，风华/ /正茂；书生正茂；书生/ /意气，挥斥意气，挥斥/ /方遒。指点方遒。指点/ /江山，激扬江山，激扬/ /文字，文字，粪土粪土/ /当年当年/ /万户侯。曾万户侯。曾/ /记否，到记否，到/ /中流中流/ /击击水，浪遏水，浪遏/ /飞舟？飞舟？毛泽东笔下的秋是怎么样的？生机勃勃、豪迈激昂想一想想一想提问：词的上片侧重写眼前之景，

6、下片侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。同学们不妨结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面。 四幅画面： 独立寒秋独立寒秋 湘江秋景湘江秋景 峥嵘岁月峥嵘岁月 中流击水中流击水独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头独立寒秋图独立寒秋图独独立立寒秋，寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 时间、地点、人物时间、地点、人物思考：开头三句的正常语序是怎样的？思考：开头三句的正常语序是怎样的？简要说其大意。简要说其大意。大意：大意：在深秋时节，我独自一人站立在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲头，望着江水日夜不息地向在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。北奔流。诵读“

7、看”字统领的7句 提问：提问：作者看到了什么？抓住了哪些典型的作者看到了什么？抓住了哪些典型的景物？按照什么的顺序来描绘的？景物？按照什么的顺序来描绘的？ 明确：明确：远眺：万山红遍、层林尽染远眺：万山红遍、层林尽染(静静) 近观：漫江碧透、百舸争流近观：漫江碧透、百舸争流(静、动静、动) 仰视：鹰击长空仰视：鹰击长空(动动) 俯视：鱼翔浅底俯视：鱼翔浅底(动动) 远近结合、动静结合远近结合、动静结合拓展：如何写景？ 明确：1、顺序：上下、左右、顺序：上下、左右2、角度：视觉、听觉、触觉、角度：视觉、听觉、触觉3、手法：表现手法、修辞手法、手法：表现手法、修辞手法表达技巧包括：表达技巧包括：1

8、、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写2、表现手法、表现手法:想象、象征、烘托、对比、渲染、想象、象征、烘托、对比、渲染、借景抒情、托物言志、动静结合等等借景抒情、托物言志、动静结合等等什么是古典诗词中的意象？什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托写景则借景抒情，咏物则托物言志。物言志。这里的所写之这里的所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象

9、”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”：“象象”与与“意意”的完美结合，就的完美结合，就是是“意象意象”。“意象意象”简释简释意意创作者的思想感情创作者的思想感情（心意、情志）（心意、情志）象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物与客观物象融合形象融合形成意象成意象意境意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界请找请找出出湘江秋景图湘江秋景图中的意象中的意象 山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万万层层漫漫百百争流争流 红遍红遍击长空

10、击长空碧透碧透 尽染尽染 翔浅底翔浅底看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由 文中景象有什么特点？营造了一种什么文中景象有什么特点？营造了一种什么样的意境？样的意境？ 生机勃勃 壮阔绚丽答题步骤：答题步骤：1、描绘诗中展现的画面、描绘诗中展现的画面2、概括景物所营造的氛围特点。一般用双音节词。、概括景物所营造的氛围特点。一般用双音节词。比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉3、分析作者的感情、分析作者的感情让学生们闭上眼睛：将词中文字通过想在脑海里形成让学生们

11、闭上眼睛：将词中文字通过想在脑海里形成画面，用自己的语言描述出来。画面，用自己的语言描述出来。明确：远山层峦叠嶂层层枫林被秋霜染得火红；明确：远山层峦叠嶂层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋水中游弋 流露出词人开朗昂扬、积极流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情。倾注了词人对进取的思想感情。倾注了词人对战斗过的故土和祖国山河的挚爱。战斗过的故土和祖国山河的挚爱。 怅寥廓，怅

12、寥廓，问问苍茫大苍茫大地，谁地，谁主主沉浮？沉浮？ 读后三句，思考：词人为何读后三句，思考：词人为何“怅怅”？联？联系背景，表达词人怎样的情感？系背景，表达词人怎样的情感？ 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙宙, ,他想到了作为万物之灵的人类他想到了作为万物之灵的人类, ,尤其是被尤其是被剥削的人民剥削的人民, ,想到祖国的命运和革命的未来想到祖国的命运和革命的未来, ,不由百感交集思绪万千而生不由百感交集思绪万千而生”怅怅”。 抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志博大胸怀和豪情壮志。独独立立寒秋，寒

13、秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 看看万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 怅怅寥廓，寥廓， 问问苍茫大地，苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？时间、地点、 人物见景生机勃勃色彩壮丽生情以天下为己任以天下为己任情景交融情景交融同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰词的下阙突出了什么人的活动？由哪个字领起？词的下阙突出了什么人的活动？由哪个字领

14、起？表现了他们什么样的精神？表现了他们什么样的精神？明确：明确：生气勃勃的少年。作者借对生气勃勃的少年。作者借对“同学少年同学少年”的回忆，流露出对往事的无限的回忆，流露出对往事的无限怀念怀念，表现了作者，表现了作者和革命战友们和革命战友们以天下为已任的强烈责任感，蔑视以天下为已任的强烈责任感，蔑视功名利禄的豪迈气概。功名利禄的豪迈气概。 研读下阕研读下阕:峥嵘岁月图提问提问：“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中的作用是什么在全文结构中的作用是什么?明确：过渡句，由看景过度到忆事，对昔日生明确：过渡句，由看景过度到忆事，对昔日生活的回忆。活的回忆。自信人

15、生两百年，自信人生两百年，会当水击三千里！会当水击三千里！ 中流击水图中流击水图设问结尾，运用设问结尾，运用夸张夸张手法，巧妙的手法，巧妙的回答了上片提出的回答了上片提出的”谁主沉浮谁主沉浮“的的问题：问题：主宰国家命运的，是以天下主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、敢于急流勇为已任，蔑视反动派、敢于急流勇进振兴中华的豪迈气概。进振兴中华的豪迈气概。主主 题题 总总 结结 作品通过对大好河山的描绘，作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，岁月的追忆，抒发了以天下为己抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。和顽强的革命精神。 北国风光北国风光, 千里冰封千里冰封, 万里雪飘。万里雪飘。 望长城内外望长城内外, 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 顿失滔滔。顿失滔滔。 山舞银蛇，