思想品德七年级下册

1、w一、教材的整体框架结构 w二、教材主要内容介绍和分析 w三、教学理念，教学方法 一、教材的整体框架结构 w 下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念：w “初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”半独立半依赖，半独立半依赖，在深入扩展的生活中在深入扩展的生活中吸取做人的营养吸取做人的营养w “帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”促进学生社促进学生社会化会化w 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。自尊、自强自尊、自强w 核心概念：自尊、自强。w 教育目标：增强调适能力；发展健康 人格；逐步社会化。w 教育主题：做生活的主人。

2、四个教育分主题：w 做自尊自信的人w 做自立自强的人w 做意志坚强的人w 做知法守法用法的人 八课教学内容：w 珍惜无价的自尊w 扬起自信的风帆w 走向自立人生w 人生当自强w 让挫折丰富我们的人生w 为坚强喝彩w 感受法律的尊严w 法律护我成长 w 它们之间的关系是：w 自尊自信是人格的核心；w 要有自尊，必须要自立自强；w 要实现自强，必须要有坚强的意志；w 而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。 拼图游戏启示 经验w 团结：改革需要方方面面，每种图形各司其 职。w 规律：教学是有规律可循的。 半独立半依赖心理半独立半依赖心理w 有一些经验有一些经验能在教学中发挥主体作用，

3、与教师组织的内容共鸣使用活动和材料抽象概念、观点。w 希望自主活动希望自主活动能发挥主体自主活动的能力形成体验组织学生的活动加强、升华概念和观点。w 希望有独立行为能力希望有独立行为能力能积极投入实践指导学生实践活动促进理论和实践相结合。w 因此要搞好教学w 要抓好以下三个方面：w 分析透活动和材料传授概念、观点的前提。w 组织好体验活动促进学生内化的手段。w 指导好实践活动实践学生良好行为的途径。 教训w 传统的观念和方法不能解决变化了的情况w 改变传统的学生观和教学观 学生由被动学生由被动主动（能动、自主、创造）主动（能动、自主、创造） 权威式你讲我听权威式你讲我听带领学生走向知识（经验、

4、带领学生走向知识（经验、体验）体验） 因此教师备课和教学的落脚点放在 如何真正体现学生的主体性如何真正体现学生的主体性站在学生的水平、需要、成长，思考问题和组织教学。 如何实现学生的发展性如何实现学生的发展性提升学生的经验和体验。二、教材主要内容介绍和分析 本册教材分四个单元：w “做自尊自信的人”w “做自立自强的人”w “做意志坚强的人”w “做知法守法用法的人” 第一单元：做自尊自信的人第一单元：做自尊自信的人 w 依据课程标准中的以下内容： “成长中的我成长中的我”部分：部分： “了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊

5、重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事” “养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。 “我与他人的关系我与他人的关系”部分部分：w “关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。 本单元设立w “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 w “珍惜无价的自尊”w “扬起自信的风帆” “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动 w 太好了：太好了：遇事从正面来思考。w 我能行的：我能行的：自信、大胆、主动地承担自己的责任。w 我能帮你吗：我能帮你吗：关心他人，尊重他人。w “快乐人生三句话”正好从不

6、同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 、第一课：珍惜无价的自尊、第一课：珍惜无价的自尊 三框 ：w “自尊是人人都需要的自尊是人人都需要的：什么是自尊”w “尊重他人是我的需要尊重他人是我的需要”： 尊重他人与自尊的 关系w w “彼此尊重才能赢得尊重彼此尊重才能赢得尊重”：如何树立自尊 第一框“自尊是人人都需要的自尊是人人都需要的第一目“快乐的自尊”w 主要是引导学生理解什么叫自尊。 自尊的含义 香港回归：民族自尊香港回归：民族自尊 个人体验：个人自尊个人体验：个人自尊 把句子写完整把句子写完整第二目“知耻与自尊” w 主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻

7、。 耻辱戒指耻辱戒指 格林尼亚格林尼亚 改造方案改造方案 第三目 “虚荣与自尊” 主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。 三个虚荣情景三个虚荣情景 分析虚荣现象分析虚荣现象 第二框“尊重他人是我的需要” 第一目 “同样的自尊，同样的快乐” 让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性 你的重要他人和你对他人意义讨论你的重要他人和你对他人意义讨论 第二目 “尊重他人，就是尊重自己” 具体说明如何尊重他人 你能怪谁（四幅画）你能怪谁（四幅画） 一言一行总关情一言一行总关情 第三框“彼此尊重才能赢得尊重” 第一目“维护人格最重要” 让学生知道维护人格的重要性 晏子使楚晏子使楚 四个不如他人的情况四个不如他人

8、的情况第二目“自尊者达观” 主要是引导学生认识到，为了享受自尊的快乐，必须学会宽以待人，豁达开朗。 三个情景讨论三个情景讨论 司马懿的故事司马懿的故事 化解尴尬和矛盾化解尴尬和矛盾 讨论面对批评的态讨论面对批评的态度是否可取度是否可取第三目“善于尊重他人” 主要是告诉学生如何尊重他人 陶行知事例陶行知事例 写赠言写赠言、第二课：扬起自信的风帆、第二课：扬起自信的风帆 三框 ：w “我能行！” ：什么是自信 w “自信是成功的基石” ：自信与成功的关 系 w “唱响自信之歌 ：如何树立自信 第一框“我能行！” 第一目“自信一族” 主要是引导学生明白自信的含义和表现 自信的榜样自信的榜样罗丹罗丹

9、回顾自己回顾自己“我能行我能行”的经历的经历 自信的含义：自自信的含义：自信就是对自身力量的确信。信就是对自身力量的确信。 “自信者的风采自信者的风采”活动引导学生体验真正活动引导学生体验真正的自信。的自信。第二目“超越自我，告别自卑” 引导学生区别自信与自负和自卑。 青蛙行为的讨论青蛙行为的讨论 列举自负者事例和为自负者画象列举自负者事例和为自负者画象 生活中常见的自生活中常见的自卑表现卑表现 自编一个反映自卑者、自负者与自信者不同表现的节目自编一个反映自卑者、自负者与自信者不同表现的节目 第二框“自信是成功的基石” 第一目“一对孪生子共有的心态” 引导学生认识自负和自卑必然导致失败。 小铭

10、从自负到自卑的事例小铭从自负到自卑的事例 讨论自我中心者的心理活动讨论自我中心者的心理活动 讨论自负者的心理活动讨论自负者的心理活动 第二目“自信有助成功” 让学生认识自信为什么有助于成功。德摩斯梯尼成为雄辩家的事例德摩斯梯尼成为雄辩家的事例 自卑人和自信人面对失败态度自卑人和自信人面对失败态度自信人自信人乐观乐观自卑人和自信人对待成绩的态度自卑人和自信人对待成绩的态度自信人好奇自信人好奇 自卑人和自信人如何对自卑人和自信人如何对待工作待工作自信人专注自信人专注 第三框“唱响自信之歌” 第一目“看到进步与长处” 主要是告诉学生树立自信的第一个方法：看到自己的进步，发现自己的长处。 故事中的盲人

11、故事中的盲人 变化变化 制作进步图表制作进步图表 采访问卷采访问卷 第二目“增强信心和实力” 理解信心与实力之间的关系 结合经历谈怎样增强信心与实力结合经历谈怎样增强信心与实力 谈对待困难增强信心的感受谈对待困难增强信心的感受 第三目“做自信的中国人” 主要是告诉学生个人自信心要建立在民族自信的基础之上。 童第周强烈的民族自尊心和自信心童第周强烈的民族自尊心和自信心 “中华英才的大聚会中华英才的大聚会” 第二单元：做自立自强的人第二单元：做自立自强的人依据课程标准中的以下内容：w “成长中的我成长中的我”部分：部分： “形成良好的学习劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度树立为人民、为社

12、会服务的远大志向，体会自强不息的意义”w “我与他人的关系我与他人的关系”部分：部分：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。 本单元设立w “自立需自强，自强者自立”主题探究活动w “走向自立人生”w “人生当自强” “自立需自强，自强者自立”主题探究活动：w 是学生体验自信、展示自立自强的实践活动。 设计此活动目的：设计此活动目的：w 五一节展示自立自强技能成果，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度。 第三课：走向自立人生第三课：走向自立人生 两框：w “自己的事自己干”：介绍自立的含义 、表现和必要性 w “告别依赖，走向自立” ：依赖的危害和自立的方法

13、 第一框“自己的事自己干” 第一目“自立人生少年始”主要是说明自立的含义和表现 萌萌和小曦自立的不同表现萌萌和小曦自立的不同表现 列数自立表现列数自立表现第二目“人生需自立”主要是讲自立的重要性和必要性。 用亲身经历讲自立好处用亲身经历讲自立好处 对状告父亲展开讨论对状告父亲展开讨论 点查自己自立能力点查自己自立能力w 第二框“告别依赖，走向自立” 第一目“不能再有依赖”主要是讲依赖的危害。小雅的教训小雅的教训 讨论小学教师的管束讨论小学教师的管束 换位思考：你会招聘让母亲替换位思考：你会招聘让母亲替代自己找工作的人吗？代自己找工作的人吗？ 第二目“自立与自主”主要讲是自主与自立的关系。 起床

14、的事起床的事 成功者喜欢自主成功者喜欢自主 书生不自主没有考试成功书生不自主没有考试成功第三目“多实践，多锻炼”具体告诉学生怎样自立。对洗衣服调查对洗衣服调查 学生参加自主体验学生参加自主体验 小江自主实践多在招聘中成功小江自主实践多在招聘中成功 第四课：人生当自强第四课：人生当自强 两框 w “人生当自强” ：什么是自强、自强的表现和作用 w “人生自强少年始” ：怎样自强 第一框“人生自强少年始” 第一目“自强，进取的动力” 主要是讲自强的含义和表现。 自立的榜样自立的榜样“十佳少年十佳少年”小涛小涛 自强的含义：永远向上，自强的含义：永远向上，积极进取，对未来充满希望。积极进取，对未来充

15、满希望。 四幅图自强中国人民族精神四幅图自强中国人民族精神 第二目“自强，成功的阶梯” 主要是讲自强的作用。 石油大王哈默石油大王哈默 云雀寓言云雀寓言 第二框“少年能自强” 第一目“理想，自强的航标” 主要讲理想与自强的关系。 小辉有理想小辉有理想 成苹果大王成苹果大王 小梅的事例小梅的事例 第二目“战胜自我，自强的关键” 主要讲自强的关键是战胜自我。 牛顿战胜自己弱点牛顿战胜自己弱点 小萍放任自己小萍放任自己第三目“扬长避短，自强的捷径” 主要是介绍了一种自强的捷径：扬长避短。 童话大王郑渊洁童话大王郑渊洁 爱迪生的事例爱迪生的事例 我该怎么办？我该怎么办？ 第三单元：做意志坚强的人第三单

16、元：做意志坚强的人 依据课程标准中的以下规定设立 “成长中的我成长中的我”部分：部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “我与集体、国家和社会的社会关系我与集体、国家和社会的社会关系”部分：部分： “正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。 本单元设立w “磨炼意志选择坚强”主题探究活动w “让挫折丰富我们的人生”w “为坚强喝彩” “磨炼意志，选择坚强”主题探究活动：w 是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。 设计此次

17、活动的目的：设计此次活动的目的： 发动全体学生将成长中的问题与课文中所学的知识结合起来，从战胜挫折的典型人物和自身的实践中，总结出一套“互相援助，选择坚强”的信息资源库。 第五课：让挫折丰富我们的人生第五课：让挫折丰富我们的人生 两框 w “人生难免有挫折” ：什么是挫折、为什 么会有挫折 w “挫折面前也从容” ：怎么应对挫折 第一框“人生难免有挫折” 第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。 邓亚萍的事例邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图洪灾等三幅图 奶奶去世奶奶去世等三幅图等三幅图第二目“不同的态度，不同的结果” 主要介绍了对待挫折的三种不

18、同，以及由此产生的三种不同结果。 登山的材料登山的材料 填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇常用的词汇 最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择 第二框“挫折面前也从容” 第一目“艰难困苦玉汝于成” 主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。 化名小丹的残疾姑娘战胜挫折而走向成功的事例化名小丹的残疾姑娘战胜挫折而走向成功的事例 林肯获林肯获 得成功的事例得成功的事例 存入班级智慧栏存入班级智慧栏第二目“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。 战胜挫折我有办法战胜挫折我有办法 彭加木

19、事例彭加木事例 分析挫折原因分析挫折原因 巴斯德事例巴斯德事例自我疏导事例自我疏导事例 第六课：为坚强喝彩第六课：为坚强喝彩 两框 w “让我们选择坚强” ：坚强意志的表现 w “坚强意志的力量” ：坚强意志的作用 第一框“让我们选择坚强” 第一目“坚强意志的力量” 主要介绍坚强意志的表现。 冼星海的材料冼星海的材料 博士生对自己的行动目的有清醒的认识博士生对自己的行动目的有清醒的认识 处处事果断的下岗工人事果断的下岗工人 顽童控制自己成为博士顽童控制自己成为博士 柏拉图坚持甩臂柏拉图坚持甩臂第二目“实现人生目标的保障” 主要介绍坚强意志的作用。 寻找坚强意志品质的作用寻找坚强意志品质的作用

20、列举诱惑列举诱惑 巴尔扎克巴尔扎克 居里夫人居里夫人 辨别真假活动：知青总结辨别真假活动：知青总结 五十年追踪结论五十年追踪结论第二框“钢铁是这样炼成的” 第一目“我的意志品质” 通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨炼意志，学会坚强”做好准备。 第二目“磨炼意志，学会坚强” 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 齐白石刻苦练篆刻的故事齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标树立当科学家目标 尝试从日尝试从日常小事做起常小事做起 富兰克林管理自己模式富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动意志锻炼计

21、划的活动第四单元：做知法守法用法的人第四单元：做知法守法用法的人 本单元依据课程标准中的以下规定设立 “成长中的我成长中的我”部分：部分：w “知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”w “懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”w “知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”w “了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”w “学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作

22、斗争。” “我与他人的关系我与他人的关系”部分：部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”。 “我与集体、国家和社会的关系我与集体、国家和社会的关系”部分：部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。” 本单元设立w “践行道德，依法维权”主题探究活动w “感受法律的尊严”w “法律护我成长” 第七课：感受法律的尊严第七课：感受法律的尊严 三框w “走近法律”：什么是法律w “法不可违”：为什么要遵守法律w “防患于未然”：怎样预防违法第一框“走近法

23、律”第一目“我们身边的规则” 引导学生懂得什么是法律。 漫画的形式：漫画的形式：有规则、懂规则、守规则十分重要。法律的定义法律的定义：一种特殊的行为规范。法律的三个显著特征法律的三个显著特征：由国家制定、具有强制性、具有普遍约束 力。三幅图填表活动：填表活动：区分法律与道德、纪律的不同。 我的一天：我的一天：进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则。第二目“生活离不开法律” 引导学生了解法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。舞迷夫妇：舞迷夫妇：法律规范人们的行为，违反法律就会受到法律的制裁或处理。 赔鞋等两个情景：赔鞋等两个情景：法律具有保护作用，是我们生活的卫士，维护人们的合法权益。

24、 第二框“法不可违” 第一目“谁都不能违法” 帮助学生了解什么是违法。 小勤的事例：小勤的事例：不违法是人们行为的底线，尤其不能违反法律。 三个违法情景：三个违法情景：引出违法的含义 填表区别填表区别三种违法含义及区别。 第二目“犯罪必受惩罚” 引导学生了解什么是犯罪行为和刑事处罚。 填表概括刑事违法行为的特征：填表概括刑事违法行为的特征：引出犯罪行为和刑事处罚。 犯罪行为含义：犯罪行为含义：严重的违法行为。 犯罪的三个基本特征：犯罪的三个基本特征：严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性。 刑事处罚的含义：刑事处罚的含义：法院对犯罪分子实行处罚的强制方法。 刑罚的种类：刑罚的种类：主刑和附加刑两大

25、类。 乘飞机开玩笑乘飞机开玩笑：不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为， 都要受到法律的制裁。w 第三框“防患于未然”第一目“认清犯罪危害” 使学生了解犯罪的危害。 中学生陈某的案例：中学生陈某的案例：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。 小迪的案例：小迪的案例：犯罪行为的代价极大。第二目“加强自我防范”引导学生要预防违法犯罪、防患于未然。改变爱占小便宜毛病：改变爱占小便宜毛病：要树立法律意识，从小事做起，预防违法 犯罪。我国预防未成年人犯罪法：我国预防未成年人犯罪法：简介不良行为和严重不良行为。检查有无不良行为的活动：检查有无不良行为的活动：要防微杜渐，纠正不良行为，防患于 未然。写一封

26、回信的活动：写一封回信的活动：引导学生加强守法意识，严格要求自己。 第八课：法律护我成长第八课：法律护我成长 两框w “特殊的保护，特殊的爱”：简介我国未成年人 保护法w “善用法律保护自己”：如何运用法律来保护自 己 第一框“特殊的保护，特殊的爱” 第一目“家庭保护和学校保护”向学生介绍家庭保护、学校保护的有关内容。小晨的经历：小晨的经历：引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的 必要性。家庭保护的基本要求：家庭保护的基本要求：依法履行对未成年人的抚养、监护职责。家庭保护的作用：家庭保护的作用：使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵 害。漫画讨论漫画讨论 学校保护的基本要求：学校保护的

27、基本要求：对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 学校保护的基本内容：学校保护的基本内容：未成年人的教育和发展、人身权利的维护等方面。w 第二目“社会保护和司法保护” 向学生介绍社会保护、司法保护的有关内容。雇佣童工的案例：雇佣童工的案例：社会保护的必要性。社会保护的基本内容：社会保护的基本内容：社会、文化、身体健康、自由 权、劳动权等五个方面。两幅照片：两幅照片：介绍社会保护中的两条规定。司法保护的含义：司法保护的含义：司法机关对未成年人实施的专门保 护。司法保护的内容：司法保护的内容：设立少年法庭、对未成年犯罪不公 开审理等。 两个判断题：两个判断题：巩固未成年人保护法中的四道防线。 第二框“善用法律保护自己” 第一目“求助有路” 向学生介绍如何运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。 小芳要求上学的案例：小芳要求上学的案例：引出