苏教版高中语文必修三 第4专题 《廉颇蔺相如列传（节选）》参考课件5

1、廉颇蔺相如列传 司马迁司马迁史记史记 司马迁司马迁廉颇蔺相如列传 司马迁司马迁史记史记 默读司马迁默读司马迁 如果说屈原是用来赞叹，李白是用来如果说屈原是用来赞叹，李白是用来高唱，杜甫是用来轻吟，那么司马迁，这个历高唱，杜甫是用来轻吟，那么司马迁，这个历史家，同时也是一位特别的文学家，却只能默史家，同时也是一位特别的文学家，却只能默读。因为只有在这样的寂静中，才能读出司马读。因为只有在这样的寂静中，才能读出司马迁这短短的一生所蕴涵的无限的苦闷、愁绪、迁这短短的一生所蕴涵的无限的苦闷、愁绪、坚忍与悲壮。坚忍与悲壮。 他是从乡间小路走来的快乐童子，耳边还他是从乡间小路走来的快乐童子，耳边还萦绕着刚

2、听到的传说和故事；他是转益多师的萦绕着刚听到的传说和故事；他是转益多师的勤奋书生，手中还在翻阅着古老的文献；他是勤奋书生，手中还在翻阅着古老的文献；他是云游四方的热血青年，探根求源，踏破铁云游四方的热血青年，探根求源，踏破铁鞋鞋 然而，从他站出来为李陵辩白之刻起，然而，从他站出来为李陵辩白之刻起，悲剧便从此开始。悲剧便从此开始。 当一个人面对死亡，是什么能让他理智？是当一个人面对死亡，是什么能让他理智？是的，只有热爱，对事业无怨无悔的热爱。的，只有热爱，对事业无怨无悔的热爱。“人固人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。于是他只。于是他只能选择生存，选择面对现实，选

3、择接受宫刑。能选择生存，选择面对现实，选择接受宫刑。 可是这在司马迁是再奇耻大辱也不过的了！可是这在司马迁是再奇耻大辱也不过的了！“祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一时而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一时也，所从来远矣。也，所从来远矣。”他现在直然是他现在直然是“闺阁之臣闺阁之臣”了，在了，在 “身残处秽身残处秽”中，孤寂而抑郁，肠一日中，孤寂而抑郁，肠一日而九回，卧立都是恍惚的，出了门，也不晓得到而九回，卧立都是恍惚的，出了门，也不晓得到哪里去。总之，他是陷于最大的悲愤和耻辱中了！哪里去。总之，他

4、是陷于最大的悲愤和耻辱中了！忍辱负重，又岂是钱言万语能够说得尽，道得出！忍辱负重，又岂是钱言万语能够说得尽，道得出！ 自李陵之案后，司马迁看透了世态炎凉，人自李陵之案后，司马迁看透了世态炎凉，人世的艰辛，特别有寒心的地方。使他对于人生可世的艰辛，特别有寒心的地方。使他对于人生可以认识得更深一层，使他的精神可以更娟洁，更以认识得更深一层，使他的精神可以更娟洁，更峻峭，更浓烈。峻峭，更浓烈。“司马迁的受刑，在他个人当然司马迁的受刑，在他个人当然是一个太大的不幸，然而因此他的文章里仿佛由是一个太大的不幸，然而因此他的文章里仿佛由之而加上浓烈的苦酒，那味道却特别容易叫人沉之而加上浓烈的苦酒，那味道却特

5、别容易叫人沉醉了！又像音乐由之而加上波折、急骤、悠扬的醉了！又像音乐由之而加上波折、急骤、悠扬的调子，那节奏便特别酣畅淋漓，而沁人心脾了！调子，那节奏便特别酣畅淋漓，而沁人心脾了！李陵案是他生命和著述中之加味料，他的整个性李陵案是他生命和著述中之加味料，他的整个性格是龙，这就是睛格是龙，这就是睛”。从此以后，他的文章不再。从此以后，他的文章不再是干枯的历史，而是有血有肉的文学，饱含深情，是干枯的历史，而是有血有肉的文学，饱含深情，字字带血，句句含泪！字字带血，句句含泪！ 史记史记洋洋洒洒一百三十篇，与其洋洋洒洒一百三十篇，与其说是历史，不如看作司马迁带着心灵和肉说是历史，不如看作司马迁带着心灵

6、和肉体创伤所作的倾诉。通过项羽、李广，倾体创伤所作的倾诉。通过项羽、李广，倾诉英雄的悲剧以及人性的弱点；通过苏秦、诉英雄的悲剧以及人性的弱点；通过苏秦、主父偃，倾诉世态的炎凉以及无奈的反抗；主父偃，倾诉世态的炎凉以及无奈的反抗；通过豫让、荆轲，倾诉对知己的渴望，不通过豫让、荆轲，倾诉对知己的渴望，不被了解的苦闷，坚持到底的悲壮！被了解的苦闷，坚持到底的悲壮！ 于是我默读司马迁，别是一番沉郁苍于是我默读司马迁，别是一番沉郁苍凉在心上凉在心上 司马迁的司马迁的史记史记 西汉司马迁西汉司马迁(公元前公元前145-约前约前87?)，字，字子长子长，他的，他的史记史记在中国在中国散文发展史上起着承前启后

7、的作用，散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国它既开创了中国纪传体纪传体史学，也开创史学，也开创了中国的了中国的传记文学传记文学。它记叙了上自。它记叙了上自黄黄帝帝下至下至汉武帝汉武帝太初年间，共计三千多太初年间，共计三千多年的历史，全书共年的历史，全书共103篇，五十多万篇，五十多万字。字。 史记史记原名原名太史公书太史公书，东汉末始称，东汉末始称史记史记。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共总共130卷，卷，520000余字，又是到那时为止规模最大的一部余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。著作。全书全书由本纪、

8、表、书、世家由本纪、表、书、世家、列传列传五种体例构成。五种体例构成。1、“本纪本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹，是全书的大纲。迹，是全书的大纲。2、“表表”是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事的补充和联络。书叙事的补充和联络。3、“书书”是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载。载。4、“世家世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记。人物的传记。5、“列传列传”为本纪、世家以外各种人

9、物的传记，还有一部为本纪、世家以外各种人物的传记，还有一部分记载了中国边缘地带各民族的历史。分记载了中国边缘地带各民族的历史。史记史记通过这五通过这五种不同体例相互配合、相互补充，构成了完整的历史体系。种不同体例相互配合、相互补充，构成了完整的历史体系。 司马迁司马迁 具有具有进步进步的的历史观历史观和和对社会现实对社会现实公正公正的的批判精神批判精神。他的进。他的进步思想在步思想在史记史记中从四个方面得以中从四个方面得以体现：体现：1、对封建统治阶级，特别是对汉代、对封建统治阶级，特别是对汉代最高统治集团的揭露和讽刺；最高统治集团的揭露和讽刺；2、反映了广大人民对封建暴政的反、反映了广大人民

10、对封建暴政的反 抗；抗；3、热情赞扬和肯定了一系列下层人、热情赞扬和肯定了一系列下层人物；物；4、描写了一系列的爱国英雄。、描写了一系列的爱国英雄。 史记史记既是历史的既是历史的“实录实录”，同时也具有相当高的文学价值。它的艺同时也具有相当高的文学价值。它的艺术性首先表现在运用真实的历史材料成术性首先表现在运用真实的历史材料成功地塑造出众多的性格鲜明的人物形象。功地塑造出众多的性格鲜明的人物形象。在人物塑造上，司马迁竭力做到将在人物塑造上，司马迁竭力做到将历史历史、人物人物和和主题主题统一起来，这样既写活了历统一起来，这样既写活了历史，人物也栩栩如生；史，人物也栩栩如生；他还非常善于把他还非常

11、善于把人物置于尖锐的矛盾冲突中，通过人物人物置于尖锐的矛盾冲突中，通过人物的言行来完成人物性格的刻画。的言行来完成人物性格的刻画。 史记史记的叙事简明生动，尤其的叙事简明生动，尤其是富有是富有戏剧性场景戏剧性场景的描写，更增加的描写，更增加了作品的吸引力。了作品的吸引力。司马迁极少用排比铺张的骈文，司马迁极少用排比铺张的骈文，而形成了自己而形成了自己朴素简炼朴素简炼、通俗流畅通俗流畅，既疏缓从容、庄谐有致，又富于变既疏缓从容、庄谐有致，又富于变化的语言风格。化的语言风格。史记史记的语言历的语言历来被奉为来被奉为“古文古文”的最高成就。的最高成就。 “秉笔直书秉笔直书” 课文知识点梳理课文知识点

12、梳理 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 第一段第一段1、廉颇者，赵之良将也。（判断句）2、廉颇为赵将。（担任）（担任）3、伐齐。 （讨伐）（攻打）4、大破之（形动）（形动）（ 使使破）（打败）破）（打败）5 5、拜为上卿（授与官职）（授与官职）6、以勇气闻于诸侯。（介词凭）（介宾短语后置）（介词凭）（介宾短语后置） 第二段第二段1 1、蔺相如、蔺相如者者，赵人，赵人也也。（判断句）（判断句）2 2、为为赵宦者令缪贤赵宦者令缪贤舍人舍人。（做）（门客）（做）（门客） 第三段第三段1 1、秦昭王闻之、秦昭王闻之（这件事）（代词）（这件事）（代词）2 2、使人遗（、使人遗（weiwei）赵王书）赵王书（

13、送给）（送给） （信）（信）3 3、愿以十五城请易璧、愿以十五城请易璧（拿（拿 介词）（交换）介词）（交换）4 4、徒见欺、徒见欺（被动句）（被动句）5 5、即患秦兵、即患秦兵之之来来（助词（助词 主谓之间主谓之间 取消句子独立性）取消句子独立性）不译）不译）6 6、求（人）、求（人）可使报秦可使报秦者者 （定语后置（定语后置） 第四段第四段1 1、何以何以知之？知之？（介词宾语介词宾语“何何”前置）前置）2 2、窃窃计欲亡计欲亡走走燕燕（古今意异（古今意异 古：私下打算古：私下打算 谦词谦词 今：偷今：偷 古；走古；走 今：跑）今：跑）3 3、臣舍人相如、臣舍人相如止止臣曰臣曰（使动（使动

14、使使止止）4 4、君、君何以何以知燕王？知燕王？（介词宾语（介词宾语“何何”前置）前置）5 5、臣、臣语语（yuyu）曰）曰（告诉）（告诉）6 6、而君幸、而君幸于于赵王赵王（被动句）（被动句）7 7、今君乃亡、今君乃亡（于）（于）赵走赵走（于）（于）燕燕（却（却 省略句省略句 跑）跑） 第五段第五段1 1、可予、可予不不？（否（否 通假字）通假字）2 2、曲曲在秦。在秦。（理亏）（理亏）3 3、均均之二策之二策（衡量）（衡量）4 4、宁许、宁许以负以负秦曲秦曲（以便（以便 连词连词 目的）（使目的）（使承担）承担）5 5、王、王必必无人无人（果真（果真 如果）如果）6 6、臣请、臣请完完璧归

15、赵璧归赵（使动（使动 使使完整）完整）7 7、赵王于是遂谴相如奉璧、赵王于是遂谴相如奉璧西西入秦入秦 （向西（向西 名状）名状） n三三 注意下列各句的句式特点，把它们译成现代汉语。注意下列各句的句式特点，把它们译成现代汉语。n1.君何以知燕王君何以知燕王n2.臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王会境上n3.求人可使报秦者求人可使报秦者n4.秦城恐不可得，徒见欺秦城恐不可得，徒见欺n5.赵王以为贤大夫赵王以为贤大夫n6.欲与王好，会于西河外渑池欲与王好，会于西河外渑池n7.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 n三三 设计本题的目的是检查学生阅读课文时，语言上是否有困难。设计本题的目的是检查学生阅读课文时，语言上是否有困难。n1.君何以知燕王君何以知燕王(宾语前置宾语前置)您凭什么知道燕王（会收留您）您凭什么知道燕王（会收留您）?n2.臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王会境上(省略句省略句)我曾经跟随大王与燕王在我曾经跟随大王与燕王在边境上相会。边境上相会。n3.求人可使报秦者求人可使报秦者(定语后置定语后置)想找一个可以派遣去回复秦国的想找一个可以派遣去回复秦国的人。人。n4.秦城恐不可得，徒见欺秦城恐不可得，徒见欺(被动句被动句)秦国的城恐怕不能得到，白秦