《劳动经济学》课程标准（精编版）

1、- 1 - 劳动经济学课程标准课程名称：劳动经济学适用专业：人力资源管理开设学期：学时：学分：一、课程性质及作用本课程为人力资源管理专业的一门专业必修课程，教学组织以理论讲授与实践操作相结合。该课程教学， 应以学生能全面掌握劳动经济学理论知识、为后续专业模块课程打下扎实的基础为要求，同时能使学生达到企业人力资源管理师资格考试中相关考证内容的基本要求。本课程与人力资源管理专业中人力资源管理基础、 职业资格证书等课程有着一定的相关性。二、课程设计思路1本课程的总体设计思路是在企业人力资源管理专业人员、人力资源行业专家、学校专业教师共同研讨的基础上，以人力资源管理专业学生的就业为导向，根据各类企业对

2、人力资源管理专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定课程内容。在课程开发过程中应注重教学团队共同建设，并与相关课程建立课程群体系共同开发。2在教学内容中， 基于劳动经济学基础模块分类设计排列，突出知识体系的完善性与对学生职业能力的训练，同时充分考虑高等职业教育对理论知识学习的充足、必要及发展性要求，融入人力资源管理员职业资格证书对劳动经济学知识、技能、态度的基本要求，辅以人力资源管理师等级考试的一些要求来设计教学项目，组织教学内容。3教学过程中，通过校内与校外实训基地利用等多种途径，采取多种教学形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实训机会。三、课

3、程目标本课程的课程目标在于：通过教学过程中的劳动经济学模块设计单元，使学生掌握劳动经济学的相关理论知识，能够承担劳动力市场有关人力资源需求与供给、企业用人环境、员工培训、员工流动、薪酬设定等分析任务，培养学生问题分析的能力、内、外部沟通协调的能力与团队合作品质、勤奋务实与细致耐心的职业精神。1认知目标- 2 - 学生能够掌握劳动经济学相关的理论知识体系，形成相关工作能力发展的良好基础。2能力目标学生能够具备劳动力市场有关人力资源需求与供给、企业用人环境、员工培训、员工流动、薪酬设定、政府行为等分析能力。3素质目标培养学生诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳、踏实肯干、团队合作、沟通表达、勤奋务实与细致

4、耐心等职业精神。四、课程内容和要求1课程内容结构安排序号学习情境参考学时1 经济学与劳动经济学认知6 2 劳动力市场认知8 3 劳动力供给4 4 劳动力需求10 5 人力资本投资6 6 劳动就业与失业8 7 劳动力流动8 7 劳动力市场歧视4 8 工资与收入分配6 9 工会与劳动力市场关系4 2课程内容要求学习情境1 经济学与劳动经济学认知学时6 学习目标能够把握经济学与劳动经济学中的一些基础知识与基本理论学习内容教学方法和建议?经济学的常用概念等基础知识?劳动经济学的常用概念等基础知识?劳动经济学的研究对象?项目：劳动经济学案例分析. 理论讲授. 案例分析. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的

5、知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设. 分析问题分解问题的基本能力. 为学生学习提供合适的- 3 - 备. . . 团队合作，有效沟通案例. 精通经济学、 劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境2 劳动力市场认知学时8 学习目标能够分析劳动力市场的基本运行状态学习内容教学方法和建议?劳动力市场的基本概念?劳动力市场的运行状态?项目：劳动力市场运行作图. 理论讲授. 案例分析. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例.

6、 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境3 劳动力供给学时4 学习目标能够根据劳动力市场供给理论作出家庭劳动力供给决定，并在实际政策中加以运用学习内容教学方法和建议?劳动供给行为的影响因素?劳动时间的决定?劳动力供给弹性?劳动力供给理论的运用?项目：劳动力供给分析运用. 理论讲授. 案例分析. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例- 4 - . . . 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境4 劳动力需

7、求学时10 学习目标能够根据劳动力市场需求作出企业劳动力需求决定，并在实际政策中加以运用学习内容教学方法和建议?劳动力需求的一般理论?劳动力需求决定?劳动需求弹性的概念与类别?劳动力需求理论的运用?项目：劳动力需求分析运用. 理论讲授. 案例分析. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例. 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境5 人力资本投资学时6 学习目标能够运用人力资本投资决策原则分析各种形式的人力资本投资并作出决策学习内

8、容教学方法和建议?人力资本的概念?人力资本投资基本模型的原理?教育投资、在职培训的经济分析?项目：根据背景资料进行人力资本投资决策. 理论讲授. 实际操作. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设. 分析问题分解问题的基本能力. 为学生学习提供合适的- 5 - 备. . . 团队合作，有效沟通案例. 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境6 劳动就业与失业学时8 学习目标能够根据就业与失业的基本知识进行现实状况分析学习内容教学方法和建议?就业与失业的界定?失业的类型及成因?失业与通货膨胀的关系?项目：就业与择业的选择

9、分析. 理论讲授. 实际操作. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例. 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境7 劳动力流动决策学时8 学习目标能够根据劳动力流动决策原则进行劳动力流动决策，并分析与评价劳动力流动的效应学习内容教学方法和建议?劳动力流动的界定?劳动力流动的成因?劳动力流动的经济分析?项目：我国目前劳动力流动状况调查. 理论讲授. 实际操作. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采

10、用多媒体教学设备. 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例- 6 - . . . 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境8 劳动力市场歧视学时4 学习目标能把握现实劳动力市场的歧视现象并作出分析学习内容教学方法和建议?劳动力市场歧视的概念及类型?劳动力市场歧视理论?劳动力市场的消除?项目：了解目前中国劳动力市场的歧视现状. 理论讲授. 实际操作. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例. 精

11、通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境9 工资与收入分配学时6 学习目标能够阐述企业员工工资决定的原因及工资差别存在的原因，并能进行工资类型适用的判断学习内容教学方法和建议?工资及其相关概念?工资决定理论?收入分配的测度?项目：最低工资的经济学分析. 理论讲授. 案例分析. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例. 精通劳动经济学的知识- 7 - . 和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力学习情境10 工会与劳动力市场关系学时4

12、学习目标能够掌握工会在劳动力市场中的经济效应学习内容教学方法和建议?工会概述?工会的相关理论模型?工会对劳动力市场上的影响?项目：了解工会实际作用. 理论讲授. 实际操作. 课堂讨论教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求. 采用多媒体教学设备. . . 分析问题分解问题的基本能力. 团队合作，有效沟通. 为学生学习提供合适的案例. 精通劳动经济学的知识和技能. 具备较高的教学技能、组织协调能力五、实施建议1学习材料选用与编写选用与本课程标准相符的图书作为教材和参考书目，教材为沈琴琴主编 劳动经济学（第二版）。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，建议积极开发和利用网络课程

13、资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库；注重课程全景案例及典型案例的开发和应用，建立案例库。2教学组织与设计在教学过程中应注重学生基础劳动经济学知识的把握与实际工作能力的培养，以学习情境分类为依据进行知识讲解与基础能力训练，有条件的应创设工作情景，以分组讨论、调查了解等方式调动学生自主学习能力，以教师讲解、案例分析等教学方式加深学生对不同单元的理解，使学生能真正形成人力资源管理人员的职业意识，尝试职业人员思考模式，熟悉相关工作。3课程考核与评价- 8 - （1）考核方式：全程化考核，课堂课下相结合，理论实践相结合；（2）考核内容：纪律考勤、平时作业（个人、团队）、理论考核等；（3）分值计算：总评成绩100%= 平时 40%+ 实践 20%+ 期末 40% ；平时包括考勤、平时作业等，实践为项目成果综合评价，期末为试卷考核。4课程教学资源使用与建设（包括条件）充分利用学校现有的资源，