部编二年级语文《、拍手歌》教学设计

1、总课时数20、21自备时间授课时间课题3、拍手歌主备人邓士芹教材及学生分析本课的拍手歌共十节， 字数相冋，读音押韵，节奏感强，相信学生们在老师的启发和引导下， 疋能从中认识到地球是人类和动物共冋的豕园，动物与人类应互相依存。学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事” 的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。教学目标1. 正确认读世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休” 13 个生字；正确书写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10 个字。2.正确认读牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写 拍手、保护、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课

2、文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解隹 zhu 4 鸟 等偏旁表意的特点。5. 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识重点识字、与字，准确、熟练地朗读课文。难点交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识教学 方法教学课时讲授、合作交流教学图片生字卡片课 J 两课时准备女排参考教学内容与教学过程个人补充第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)齐读课文题目，结合文章主题渗透保护动物的意识。二、自由朗读，整体感知。1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生 拍手打节拍。2.引导学生自由朗读儿歌，学生自读儿歌并集体交流。3

3、.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法， 说说这首儿歌告诉了我们什么。5.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极 地参与评价。6. 互动交流，感知儿歌内容。(1)在小组内交流每一节的内容。(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。7 在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学 生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。三、归类识字1. 引导学生游戏识字。(1) 教

4、师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。(3)指导学生读准字音，整体识记字形。2. 指导学生归类识字。(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。3.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。(1) 认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。(2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。(3) 老师先带读难读的字音， 然后全班齐读， 取后摘掉拼音帽子开火车读。4归类识字。(1)准确读出课件出示的

5、词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同 点？(2) 学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。(3)集体交流记忆生字的好方法。5.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。四、指导写字1. 指导学生书写“歌”“深” “猫”。(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。(3)教师把写得好的字展示给大家。2. 教师引导学生谈收获并进行小结。(1)看老师与，仲出小手边说毛画边跟着与。(2)先描红，再在田字格本子上练习书写。写完以后，冋桌互相挑挑毛病，说出理由。然后再练写一遍。(

6、3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。(4)依据提示，学生在田字格中将每个生字再与一遍。2.自由谈本节课在识字、与字、读书方法、心得体会等方面的收获。与生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画， 从互相找错中，发现自己应该注意的地方第二课时教学过程：一、入情入境，复习旧知识1. 教师播放配乐拍手歌视频，学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。2. 课件出示生词，引导学生正确认读，学生.开火车认读生词。3. 创设动物园里开展知识竞赛的情境。学生认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。二、合作学习，游戏巩固1. 课件出示“世

7、、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。2. 组织学生集体交流学习收获。3. 组织学生通过游戏巩固生字。2. 集体交流识记的方法（换部首、加部首、做动作、猜谜语），随机组词说句子。3. 读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。三、拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读你拍一，我拍一 ”，学生读“动物世界很新奇，体会诗歌的节奏。四、整体把握，练习说话1.引导学生

8、默读课文，想一想：第1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不冋的角度去说。（2 ）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。五、回顾良方，自主书写1、.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。2、 指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。“处”字撇捺要舒展，捺的写法先轻后重。“卜”竖要直，不要穿下来。3、 . 一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。4、 .先描红，再在田字格本上练习写这