秒的认识教学设计

1、秒的认识教学设计教学内容：三年级（上）册第60-61页内容一、教学目标1、 学生认识时间单位秒，知道1分60秒，体会秒在生活中的应用。2、 通过观察与体验等教学活动，使学生逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、 学生树立珍惜时间的观念和注意安全的意识。二、教学重点：使学生知道1分60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。三、教学难点：探索秒针的计时方法，初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具准备：多媒体课件，钟表五、教学过程（一） 创境激趣，导入新课课件演示：神九升空倒计时今年6月份我国在科技上有一件举世瞩目的大事，什么事？神九升空的那一刻，不仅向世人证明了中国的强大，还诞生了中国第一位飞天

2、女航天员刘洋，她是我们安阳人的骄傲！问题一：倒计时该用那个时间单位？问题二：在我们的生活中，还有哪些地方需要用秒来计时？看来，在我们的生活中用秒计时的地方还真不少，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）（二） 观察探究，建立概念1、 认识钟表（1） 钟表世界（2） 认识电子表师：这是什么表？谁能把这个时刻读出来？（3）认识秒针快找找秒针在哪呢？师：对，这根又细又长的针就是秒针。【设计意图：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是学生的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著。】2、认识时间单位秒（1）认识1秒师：秒

3、针在钟面上跑的最快了，那秒针怎么走就是一秒呢？（课件演示）钟面上秒针一动，同时滴答一声。师：你看到了什么？ 板书：秒针走1小格是1秒再次感受1秒时间短短的1秒你能做什么？【设计意图：通过3个层次性的活动，让学生感受1秒的时间概念，通过具体的动做，体验1秒时间的短暂。】（2）认识5秒我们再来仔细看一下，秒针走了几格，时间是几秒？（课件演示）秒针走5小格，同时滴答5声。（板书：秒针走1大格是5秒。）秒针走2大格，时间是几秒？（3）感受10秒秒针走几大格是10秒？让我们一起来感受一下10秒的时间，请大家用喜欢的方式，跟着秒针的节凑动一动。（4）估计30秒（争当合格小闹钟）活动要求：老师用钟表计时30

4、秒，学生闭上眼睛，同时开始计时，听到停时就结束计时，看看是否估准了。（5）系红领巾估计时间小组合做，一人系红领巾，一人看表计时，其他人估计时间。估计时间与准确时间分别是多少？小结：大家在这么短的时间内就系好了红领巾，动做真快，在平常的生活中，我们也要像这样抓紧时间，珍惜时间。【设计意图：让学生经历“扶半扶放”的三个阶段，逐步熟练、准确地运用自已的方法去感觉时间，在充分体验的基础上，达到内化，使“秒”在学生的头脑中不再是一个抽象的时间概念。同时在活动中，培养学生的合作意识。】3、探索分与秒的关系（1）秒针走一圈是多长时间？（课件演示：时钟走1分钟）学生观察并思考，秒针走一圈，分针有什么变化？（2

5、）小组内交流、讨论师：分针走一小格的同时，秒针走一圈，分针走一小格是1分，秒针走一圈是60秒，所以1分60秒。（3）体验1分有多长：谁来说说伴随着舒缓的音乐，1分钟你做了什么？【设计意图：1分60秒是本课的难题。但由于有1时60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出的结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。】（三） 巩固练习填写合适的时间单位：我 的 早 晨早晨，小闹钟清脆的铃声响了5（ ），我便从睡梦中醒来，2（ ）后我穿好了衣服，开始晨读。只用了3（ ）就打开了语文书，声情并茂地读了20（ ），妈妈在微波炉上用40（ ）的时间，为我热好了一杯牛奶，我吃完早餐后，背起书包上学去。【设计意图：让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题，体会所学知识的价值。】（四） 欣赏有关秒的图片，体会秒与分的价值【设计意图：通过课外知识的拓展，帮助学生树立珍惜时间、注意安全的意识。】（五） 全课小结（六） 布置作业今天我们学习了秒的认识，回家请用上秒的