部编版《道德与法治》六年级下册第3课《学会反思》说课教案+练习题（含答案）

1、3学会反思第一课时说课一、教材分析学会反思是统编教材道德与法治六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”而编写的。本课在教材中共有两个框题，计划两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。生活离不开反思课时的核心主题是认识反思的意义。与学会反思一课的第二课时一起，按“体会意义掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。在教材中，本课时内容共分为两大部分。第一部分从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。在此基础上，

2、第二部分内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。比如，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习不足，对此有较深的体会。这为本课的学习提供了较好的生活基础。另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。但随着学生自我意识的不断

3、发展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。其实，对学生来说，反思的过程仿佛是自己与头脑中的另外一个“我”在对话，教师在课堂教学中可以利用好这一特点，来展开教学。三、教

4、学目标1.通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意识。2.以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思经验。通过反向思维质疑，进一步领会反思的作用与重要意义。3.通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。四、教学重难点本课的教学重点在于明确什么是反思以及反思的作用，知道要主动反思。难点是理解生活离不开反思，认识到反思的重要意义。五、教学环节和设计意图活动一：回顾生活拥抱反思首先，播放学校、班级举行活动的音乐相册，教师深情描述照片中的情景，引发学生的回忆与思考：小学阶段你印象最深的一件事是什么？在学生充分交流的基础上，教师追问：为什么这件事

5、给你留下这么深刻的印象？由此，引导学生从什么是反思开始，展开对反思意义的探究。在此探究过程中，教师从“帮助别人反思”和“尝试自我反思”两方面引导学生尝试反思，注重挖掘学生生活中的各种形式的反思，如师生之间的谈话、日记、学生的自我提醒等，使学生从中了解反思的内容，知道哪些事情需要进行及时反思。在引导学生尝试反思时，可以提问:“你怎样看这件事?”“如果想要有所改进，怎样做才能做到?”其目的在于促进学生的自我觉察，提高其反思意识，认识到我们需要主动反思。设计意图：先让学生回忆往事，激发学生已有认知。再将学生平时无意识的反思活动引导到主动了解反思的内容，通过有意识地回顾、分析、总结过去，从探究中体验反

6、思的过程，从中感受到生活离不开反思。活动二：深入探究感悟意义首先质疑反思，教师提问：不反思行不行？由此引导学生讨论教材第22页“活动园”两个同学的观点。在学生讨论结束后，对学生观点进行点评：反思虽然不能改变已经发生的事情，但能让我们不再犯错；重新面对过去的失败和错误，难免让我们沮丧，但更多的是带给我们重新站起来的勇气、前进的动力和进步的喜悦。在此基础上，由学生个人的反思再引导到对班级活动的反思，教师结合学校近期举行的运动会，要求学生以小组为单位进行如下思考并交流看法：你在学校运动会承担了什么工作？表现如何？你需要改进的地方有哪些？活动需要改进的地方有哪些？通过交流，学生从中感悟出反思是一件有意

7、义的事。设计意图是通过一步步的剖析、交流，引导学生思考反思的价值与意义。本节课的教学活动，全程将反思与课堂的学习相结合，同时教师对学生的反思活动及观点进行适时归纳点评，让学生随时随地切实感受到反思，从中认识到反思的作用与意义。3 学会反思第二课时说课一、教材分析养成反思好习惯是学会反思一课中的第二课时，是对第一课时生活离不开反思内容上的自然延伸，以帮助学生养成反思好习惯。在教材中，本课时内容共分为三大部分。第一部分先说明反思的方法，然后通过活动园中的案例带领学生尝试反思。第二部分通过生活记录表引导学生认识到把握好反思的时机，可以达到事半功倍的效果。在第三部分列举出几种常见生活情境，引导学生留出

8、专属的反思时间，并及时记录反思结果。最后的课堂反思旨在让学生在行动中活学活用，增强本课的学习效果。二、学情分析反思是促进自我认识的重要方法。掌握反思的方法，把握反思的时机，养成反思的好习惯，对六年级学生来说，显得尤其重要。此阶段的学生，临近小学毕业，为了应对即将到来的中学生活，他们需要学会反思，适度总结和提炼过往的学习经验。另一方面，随着学生的自主独立意识日渐增强，学生的社会人际交往范围日益扩大，学生渴望更好地和同伴相处，但又往往缺乏相应的能力，需要提升自身的反思能力，能举一反三地让过去的经验和教训促进自身的不断成长。本课的学习，将帮助学生养成反思好习惯，促进学生不断完善自我。当然，良好习惯的

9、培养不能仅靠课堂学习，更需要课后的持续训练，因此教师应在教学中根据学生的心理特点，促进学生的自我觉察，将那些无意识的、碎片化的反思经历有机串联起来，形成学生的有效认知，并由此激发学生在日常生活中主动养成反思好习惯的动机，以利于学生长期坚持，最终养成反思好习惯。三、教学目标1.通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。2.总结提炼，懂得选择合适时机开展反思。3.通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己。四、教学重难点根据教学目标与学情分析，本课时的教学重点为掌握反思的方法，懂得选择合适时机开展反思。教学难点是培养反思习惯。五、教学环节和

10、设计意图活动一：找方法，演一演，用方法以教师的日常反思活动作示范导入，启发学生反思是有方法的。由此引导学生围绕自己生活中各种情景，开展“反思方法齐探究”活动，一起去寻找反思的好方法。教师按反思三步法逐一引导学生进行反思尝试第一步：回忆事情经过；第二步：总结得失；第三步：争取下次做得更好。在学生掌握“反思三步法”后，教师相机创设了“同学都不愿意与我一起玩”等几种学生日常遇到的情境，要求学生选择其中一个情景，进行角色扮演，运用“反思三步法”，以演一演形式，将反思过程说出来。最后教师进行小结。设计意图：引导学生进行反思，总结出反思的基本方法。通过情境演练的方式，激发学生兴趣，让学生在实践中学会运用反

11、思的方法。活动二：选时机，找窍门，共分享先让学生完成教材第25页“活动园”记录表选择。选完后，教师引导学生想一想，这样选择的原因是什么？由此让学生认识到虽然反思时时都能进行，但只有根据特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要。接着，引导学生围绕“活动园”记录表，结合自己的学习生活体会，概括提炼出学生自己认为合适的反思时机，然后在班级分享。最后学生总结出三个合适的反思时机，即做错了事情的时候、取得成功时、别人做错事或取得成功时。设计意图：先通过完成“活动园”中选择题并陈述理由，引导学生发现在特定情况下，反思尤其必要，知道要选择合适时机开展反思。活动三：好习惯，常坚持，多提醒课前，我让学生收集一些

12、历史名人反思的小故事，因此本活动版块先从学习教材第26页“阅读角”“曾子自省”的故事开始，让学生思考曾子是一个什么样的人？他每天反思什么？在充分探讨基础上，再让学生分享课前收集的历史名人反思的小故事，学生纷纷发言，先后分享了唐太宗李世民“以铜为镜”等故事。在历史名人善于反思的故事激励下，教师借机引导学生分享自己进行坚持反思的好做法。有的学生说：我经常在放学的路上，和妈妈交流学校里一天的见闻。教师对此点评：你已经找到了属于自己的反思时间。有的学生说：我喜欢在课间休息的时候与同学们聊天，说一说自己的心事。通过分享，引导学生认识到有了属于自己的反思时间，自己就能坚持反思。这样长期坚持下去，就养成了反

13、思的好习惯。在活动最后，引导学生学习教材第27页三幅图中的三种记录方法，来提醒自己坚持反思，并要求学生选择其中一种记录方法，在课后将本节课的课堂反思记录下来。设计意图：通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思好习惯，并懂得选用适合的方法将反思的结果记录下来提醒自己。全节课的教学活动着力激发学生反思的积极性，在充分调动学习主观能动性的基础上，找到把握反思时机的窍门，由此自觉养成反思好习惯。知识点第三课 学会反思1、反思，听起来似乎是一个很抽象的话题,我们都进行过反思，都有一定的反思能力，当我们思考过去的事情，并从中得到经验教训时,这就是（反思）。2、反思作为内心活动，是（自我完善）的一种方式，能

14、帮助我们（回顾）、 （分析）和（总结）过去。如果（主动反思）,则能更好地把握（现在）和（未来）。3、掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。 4、反思的方法：选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。在这件事情中，哪些地方自己做得对，有哪些成功的经验。在这件事情中，哪些地方自己做得不对，有哪些失败的教训。如果能够重来一遍，或以后遇到类似的事情，自己可以怎样做会更好？5、反思时时都能进行,在特定情况下，反思尤其必要。 知识巩固1丽丽练字，坚持了一段时间，发现没有什么进步，她应该（）A直接放弃，不再把时间浪费在练字上B反思做得不对的地方，继续坚持练字C反思原因，再坚持两天D现在还小，等长大了

15、再去练字2关于反思，下列说法正确的是（）A事情已经过去了，没必要反思B考试成绩优秀，不需要主动反思C反思是思考过去的事，并从中得到经验或教训D事情没有发生在自己身上，不需要反思3关于反思，下列说法正确的是 （）A不用努力就能取得成功B总结经验，完善和提升自己C反思的内容不包括自己做得好的地方。4反思，可以让我们更好地理解和思考自己的生活，让自己做得更好，下面事例中你认为特别需要反思的一项是（）A我和同学发生了矛盾及时赔礼道歉B周末我们全家去聂耳公园游玩，我给大家做了蔬菜沙拉，大家说我做的真不错C这道题我居然错了3遍，真得认真想想是为什么了D我的体育一向不错，大家选我当体育委员5下面四句话与反思

16、有关的是（）A良言一句三冬暖B宰相肚里能撑船C以眼还眼 以牙还牙D吾日三省吾身6当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是反思自己（1）竞选班长失败了，我很难过，也从中 。（2）五年级暑假参加夏令营，第一次离开父母，生活中的问题都需要自己解决，我才发现 。（3）去年跳绳比赛，我练了半个月，成绩提高很快，我明白了 。（4）上美术课时，我发现自己忘带美术工具了，这已经是第三次了，我应该 。答案解析1【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。在我们做了错事或失败以后，可以反思事情经过，吃一堑，长一智；在我们取得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厉；把握

17、反思的时机，就能达到事半功倍的效果。B做法正确，符合题意；ACD做法错误，不合题意。故选：B。2【解答】A、事情过去了，一样需要反思，总结经验，选项错误，不符合题意；B、考试成绩优秀，也需要主动反思，反思自己的失分和不足，选项错误，不符合题意；C、反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，反思是思考过去的事，并从中得到经验或教训，选项正确，符合题意；D、事情没有发生在自己身上，也需要反思，从别人身上学习优点，吸取教训，选项错误，不符合题意。故选：C。3【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。在我们做了错事以后，可以反思事情经过，吃一堑，长一智；在我们取得成

18、功以后，可以反思成功的原因，再接再厉；把握反思的时机，就能达到事半功倍的效果。AC观点错误，不合题意；B观点正确，符合题意。故选：B。4【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展，也可以看到自己的缺点和不足，更好地完善自己，题错了3遍，特别需要反思，真得认真想想是为什么，选项C正确，符合题意；选项ABD不符合题意。故选：C。5【解答】A、说明语言尊重的意义，与反思无关，选项不符合题意；B、告诉人们要由包容心，与反思无关，选项不符合题意；C、没有做到宽容他人，与反思无关，选项不符合题意；D、告诫我们应该养成反思的好习惯，选项符合题意。故选：D。6【解答】本题考查反思对我们