大班科学探究活动：纸花儿开了

1、、活动名称：纸花儿开了（科学）二、适合年龄班：大班三、设计意图或背景：纲要指出： “科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在我们的生活中有各种 各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗 糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、 易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一 直是儿童最喜欢的物品之一。我今天设计的活动纸花开了，是 引导幼儿通过操作，进一步感知纸的吸水性不同的特点，培养幼儿 对科学探究的兴趣。四、活动目标：1通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸 水性的强弱。2丰富幼儿的生活经验，培

2、养幼儿的动手操作和实验能力。五、活动准备：材料准备：包装纸、手工纸、牛皮纸、报纸、宣纸、锡纸、糖纸、 面巾纸、盆5个、水、沙土。大记录表一张。经验准备：认识一些常见纸并知道其名称。六、活动过程：（一）探究活动一（第一次的探究只用手工纸的花进行操作）1.探究的问题：用纸做的纸花能开吗？幼儿讨论。(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。(2)能开，因为我们把花放在水里或种在土里，花就能开了。2.试一试：纸花在哪里能开花？ 幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。3.说一说我的发现。(1)纸花在水里开了。(2)小纸花太干了就不开花。真花在土里能开，假花在土里开不了。我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，

3、纸有吸水性。小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变 湿了，所以纸花就开了(二)探究活动二1.探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、牛皮纸、报纸、宣纸、锡纸、)放入水中，哪朵开得快？2.幼儿讨论预设问题：(1)厚的纸花开得快？(2)报纸、手工纸、宣纸做的纸花开得快？3.如果把这几种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开？ 谁第二？谁第三？（幼儿猜测，以小组的形式填写记录表）4.提出操作要求：（1）幼儿三人一组，每人取一种纸花，三个人的纸花要不一 样。（2）在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。5 试验验证：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？6 仔细观察你的纸

4、花是第几个开放的。7.集体交流，以小组的形式第二次记录实验结果。（三）探究活动三可以用幼儿比较有争议的纸再做一次实验（依当时情况而定）1.讨论：“为什么宣纸做成的花开的最快”，牛皮纸最慢，锡纸 没有变化。2.小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣 纸做的纸花很快就开了。牛皮纸吸水性差，水宝宝进入到他的身体 里就比较慢，所以，牛皮纸做的花会慢慢地开。 锡纸是用金属铝制 作的不吸水。我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。（四）活动延伸1.在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动 脑，就能发现纸更多的秘密。（出示糖纸、面巾纸设疑）2.玩一玩，我做的花儿开了将不同

5、颜色、材质的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇 花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。七、活动反思：科学活动是以培养兴趣为基点，让幼儿在亲历各种探索中充分 利用多种感官的共同参与获得丰富的科学知识，积累多方面的经 验，形成积极的科学态度，提升的科学探究的能力。纸花儿开 了这个活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，了解不同材质的 纸吸水性不同。为鼓励幼儿积极参与，激发幼儿的探究兴趣，我请 幼儿共同来搜集生活和学习中用的纸。实践证明，这样做既使孩子 们增加了对纸的了解，也调动了他们参与活动的积极性。这个活动，我采用步步迈进，层层深入的环节设计，一步步引 导幼儿进行探究操作。并鼓励幼儿细心观察和按照老师的

6、要求进行 操作。并且，由于我们将各种纸做成了花形，并创设了花开了的情 境，所以，他们的参与活动的积极性很高，能够紧紧地跟随老师的 引导进行操作。但也有个别幼儿没有听从指令造成结果的不准确， 通过引导他们认识到在科学活动中必须要认真操作的要求。在记录 环节，我采用让幼儿直接用相应的纸贴到各组的记录表上，这样观 察起来就非常清晰，易于幼儿交流和梳理。在活动最后，我又继续 提出了能够引发幼儿继续探究的问题，激发了幼儿的探究兴趣。整个活动幼儿积极主动，乐于探究，能够专心操作，细心观 察。还有一个需要调整的地方就是提供如小冰棍棒的材料，便于幼 儿在操作时将纸花从水盆中取出。八、活动评析:纲要中指出：要“

7、引导幼儿对身边常见事物和现象的特 点、变化规律产生兴趣和探究的欲望” “密切联系幼儿的实际生活 进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”这位老师选 择的内容是孩子们身边的熟悉的，就更容易引起幼儿的兴趣。而且 老师改变了由教师准备材料，幼儿只是在探究中操作的方法，而改 为让孩子自己搜集材料为活动做准备，这样的做法会大大调动幼儿 学习的主动性和积极性。活动过程中，教师通过提出问题、猜想假 设、实验验证、记录信息、结果讨论等过程引导幼儿实验、探究， 从而得出结论。我觉得本次活动的成功之处在于：老师每一环节的提问注意了 严谨、有序，弓I导幼儿逐步向探究原理迈进；同时问题的内涵指向 探究和解决问题的过程和方法，使幼儿通过实验感知了不同质地的 纸吸水