大班科学沉浮游戏

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载大班科学沉浮游戏本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！大班科学：沉浮游戏活动目标：1、 乐意参加沉与浮的小实验。2、 初步知道哪些东西放到水里是沉的，哪些浮的, 并能对其分类。3、 能用f记录结果，表示上浮和下沉。活动准备：1、 每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一 条。2、 两个透明大冰盒，上面贴有向上向下符号。3、 教师操作材料：海绵、石头、

2、气球、积木、空 药盒、剪刀、牙膏皮、橡皮泥、玻璃球等。幼儿操作材料：铅笔、玻璃球、硬币、泡沫、电池乒乓球、玻璃球、海绵、石头、积木、空药盒、剪刀、牙膏皮、空瓶子等。4、 幼儿人手一张记录纸，一支笔。活动过程：一、导入部分师:今天我们班来了许多小客人，他们就躲在你们 的小椅子下面，我们一起来认识一下它们。它们是本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-？幼:石头宝宝、气球宝宝、海绵宝宝、空药盒宝宝、 牙膏皮宝宝、剪刀宝宝、积木宝宝。师:今天我们要和这些小客人做一个玩水的游戏，游戏的名字叫【沉与浮的游戏

3、】（同时出示沉、浮， 沉就是把一样东西放进水里会落到水底；浮就是漂在 水面上。把它们放到水里会怎么样？你们猜猜看？幼： 会沉，会浮。二、感知沉浮现象师：小朋友有的说会沉，有的说会浮，我也不清 楚，现在请两位小朋友上来，每人选一样物品放到水 里，看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。师：刚才你和谁玩了，看到了什么？幼：刚才我和石头玩了它沉到了水里。师:刚才你和谁玩了，看到了什么？幼:刚才我和积木玩了，它浮在水面上。三、认识沉与浮，尝试设计沉浮标记师：我们把石头沉到水里这种现象叫沉，把积木 浮在水面上这种现象叫浮。那小朋友会把你的发现用 身体动作表现出来吗？幼：能师：请小朋友做一做。师：小朋

4、友真能干，在玩中发现了沉浮现象，现 在老师要把这个发现用标记记录下来。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载师出示标记师：你们看这个标记像什么？幼：像表针、像汉字个”像烟囱师:老师用竖线表示水的深度，箭头表示物体，当 物体浮在水面上时，箭头朝上。当物体沉到水里的时 候，箭头朝下。我们用向上的箭头俵示上浮，向下的 箭头J表示下沉。出示大记录纸，把刚才的发现用标记记录下来。师:那其它宝宝在水里会怎样呢？，每人选一种物 品放到水里，看看会发生什么，然后把你的发现用标 记记录下来。师:我们一起来看看小朋友

5、的记录情况：石头下沉, 气球上浮，海面上浮，积木上浮，空药盒上浮，剪刀 下沉，牙膏皮下沉。师小结：像石头、剪刀、牙膏皮沉到水里这种现 象叫沉。像气球、海绵、积木、空药盒浮在水面上， 这种现象叫浮。四、幼儿操作活动师：老师也帮小朋友准备了许多物品宝宝，请你们动手做一做，把你的发现记录下来。交待操作要求： 首先把第一位物品宝宝的现象记 录好，接着再给其它物品宝宝都玩一玩，把你的发现 全部记录好，本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载小朋友在记录前要把手擦干净，记录时 要看清表格，在相应的位置做标记。幼

6、儿操作，师巡回指导。师讲解操作结果，针对实际情况，进行讲评。五、游戏找家”出示标有上浮下沉标记的两个冰盒师：小朋友都很聪明，大家在玩中了解了这些物 品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回 家了，可是他们家的门牌改了。看！这两个盒子就是 物品宝宝的家，有没有小朋友知道，这分别是谁的家, 请小朋友把物品宝宝送回家。师:大家都为物品宝宝找到了家，那老师要检查一 下小朋友找的对不对？师：沉宝宝家里都有谁？幼：石头、玻璃球、钥匙、牙膏皮、剪刀、橡皮 泥、硬币、扣子等。师：浮宝宝家里都有谁？幼:气球、泡沫、海绵、空瓶子、碗、积木、乒乓 球、铅笔等。师小结：刚才我们再送物品宝宝回家时，发现塑 料、木

7、头还有泡沫海绵等东西是浮在水面上的， 硬币、 钥匙、小刀是沉到水里，还有橡皮泥、玻璃球、石头 等也是沉到本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载水里。师总结：水是很有力气的，他有一种永远向上的 力量叫浮力，当我们的物体比较轻时，就会被托起来， 浮在水面上；如果很重了，就会沉下去。，在我们生活 中还有许多东西，大家不知道它在水中的特性，小朋 友回家以后可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一 些什么东西在水里是沉还是浮？，把你们的发现记录下 来，和老师小朋友一起分享好吗？设计意图在整个活动的设计中，我一直

8、以游戏的形式及商 讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发， 在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索, 但活动中我发现实验的设计与记录都是在我的控制下 完成的。纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和 现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望；为幼 儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会 参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同 意见，学会尊重别人的观点和经验；提供丰富的可操 作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式 进行探索提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小 组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和 结果。因

9、此，我试着从以下几个方面着手，对本次活 动的设计进本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载行修改。1、 重过程轻结果，由于本次活动的选材本身于幼 儿已有的生活经验，如果将活动的重点局限与活动的 结果，让幼儿发现并记录物体在水中的沉浮现象，对 于大班幼儿而言过于浅显，实验的结果对于他们毫无 悬念，无法吸引幼儿更大的参与热情。由此，我将此 活动做了部分调整：（1）将活动的重点由结果转至探 索与发现的过程。（2）由幼儿按教师设计好的方法进 行实验记录结果变成让幼儿用自己设计的方法进行实 验，去验证自己的猜想。2、 实验的次数幼儿决定，既然活动的重点已经变 成幼儿用自己设计的方法进行实验去验证猜想，那么 实验的次数就可以由幼儿根据自己的需求来决定。3、 如何调动幼儿的自主性，既然将实验的过程完 全放手给幼儿，那么在活动过程中就要让幼儿大胆提 出问题、互相讨论，发表不同的意见，自由组合进行 实验，并与同伴交流探索的过程与结果。4、 教师的作用，教师主要提供丰富的可操作性的 材料，激发幼儿探索的兴趣，创造宽松、平等的讨论 环境，让每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索活动。在活动中给予幼儿鼓励与肯定，让他们充 分