冀教版二年级上册

1、冀教版二年级上册第六单元教案20 植物妈妈有办法教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。2、用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：1、引导学生采用不同的方法识字。2、鼓励学生采用各种方法搜集资料。3、引导学生采用多种方式读课文，体会诗歌的韵律美和节奏美，以此激发学生的阅读兴趣，最终达到熟读成诵。情感态度与价值观目标：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。教学重点：1、采用不同的方法识字，正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字。  

2、60;       2、理解课文内容，背诵课文。教学难点：让学生感受自然界的神奇，激发学生观察大自然的兴趣。课前准备：    教师准备蒲公英、苍耳、豌豆、铠甲这些东西的实物或图片。布置学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。教学时间：2课时教学过程： 一、导入新课。同学们，课前我请大家搜集了植物传播种子的方法。你们找到了吗？（请同学介绍自己通过什么渠道搜集到了哪些植物传播种子的方法）在师生充分交流的基础上，教师随机板书课题：植物妈妈有办法二、初读课文，初步感知。1、提出读文要求：把课文读正确，读流利。遇到

3、不认识的字多读几遍，并勾画出不理解的词语。2、自由读课文。3、认读本课的生字，进行识字教学。     引导学生在认读生字时可采用多种不同方法：如：用顺口溜记     底（底字真淘气，小点缀在底）                     晒（西边有太阳，晒得亮堂堂）     加加减

4、减识字：告+非=靠  豆+宛=豌     当然识字的方法还有很多，学生还会很自己的识字方法，鼓励他们用自己的方法识字。4、利用开火车读的方式检查读文情况三、再读课文，边读边悟   1 再读课文回答问题.     文中一共介绍了几种植物传播种子的方法？     学生读文后回答，     根据学的回答教师向学生展示课前准备的实物或图片，加深理解。   2、 边读边悟  &

5、#160;  请同学们根据自己的兴趣想读哪一节就读哪一节，读后交流。     （文章的第二、三、四小节是重点，要给予重点指导）     1、 学习第二小节时学生会对“降落伞”、“纷纷”两个词产生疑问，可以用简笔画介绍“降落伞”这个词，在具体的语言环境中理解“纷纷”这个词。     2、学习第三小节时利用图片帮助学生理解“铠甲”一词。     3、当学生读到第四小节时可以鼓励学生边读边做动作，体会豌豆离开妈妈时的快乐心情。3、在

6、理解课文内容的基础上再读再品。  4、扩展练习，夸植物妈妈。师：同学们读了课文后，你一定也想夸夸植物妈妈，现在植物妈妈就在我们面前，你愿意夸哪一位妈妈就夸哪一位。先在小组里练习，互相听听，提提改进意见，然后在班上展示。四、指导学生书写生字。在田字格里指导学生书写生字，提醒学生要注意：“准” 、“法”两个字是左右结构，写着两个字时要指导学生观察左右两部分是怎样穿插和避让的。“备”是上下结构，第二笔横撇和第三笔捺要写的舒展，而且要对称。“发”字应注意撇、横撇和捺的位置关系。“伞字要把把最后一笔写得干脆挺拔，有支撑感。“毛“字的竖弯钩，“公“字的捺，“甲”字的竖都很关键。五、课下实践在家长

7、的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察后带回一些植物或植物的种子，在班里和同学们交流。板书设计20.植物妈妈有办法  蒲公英            降落伞 苍耳              铠甲豌豆           

8、0;  晒太阳教学反思：冀教版二年级上册第六单元教案21、地球的清洁工 教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。2、用普通话正确，流利有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。过程与方法的目标：1、鼓励学生结合具体的语言环境和生活实际理解词语的意思。2、鼓励学生通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。3、体会文章语言的生动活泼，通过角色体验，深入理解课文内容。情感态度与价值观目标：了解动物和人类的密切关系，体会动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，增强环保意

9、识。教学重点：1、正确认读本课的十四个生字，会写田字格里的八个生字，结合具体的语言环境和生活实际理解词语意思。          2、读准问句的语气，通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。教学难点：体会动物在保护环境方面的巨大作用，增强环保意识。课前准备：动物卡片、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入：师：同学们看到题目你们想到了什么？生：自由发言师：到底谁是地球的清洁工呢？请你们读读课文他他们找出来吧！二、初读课文，学习生字。1、提出读文要求：自渎课文，找出不认识的字，利用拼音学会读，再放到句

10、中读，比一比看谁读的准。2、利用生字卡片检查学生认读生字的情况，鼓励学生用多种方法识字。3、利用游戏巩固识字。   游戏规则：把生字卡片贴在黑板上，请同学们根据老师的提示猜出这个字是谁，猜出后再给它组词。（如：教师提示有一个字是左右结构，其中有一个部件是“吉”，学生很快就会猜出这个字是“洁”，然后给它组词）4、写字指导。引导学生仔细看例字，观察每个字的特点，根据教师指导， 在田字格里写好每一个字。三、潜心阅读，吸收信息    1、再读课文，回答问题师：你读完文章后都知道了哪些清洁工的大名？   学生回答师：随即把相应的动物卡

11、片贴在黑板上。师：看看黑板上的这些小动物，你最喜欢谁呢？你最喜欢谁，就把谁说得话读一读吧！2、请学生读自己喜欢的段落或句子，随机进行阅读指导。       1）反复读以下句子：          a、请说一说，你们都有些什么本领？（反复品读，读出询问的口气）          b、你们看，我做地下清洁工怎么样？（反复品读，体会征求意见，且包含着自信）

12、0;         c、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？（读出看不起、嘲讽、怀疑语气）   d、我做牧场清洁工不行吗？屎壳郎理直气壮地.（反复品读，读出理直气壮的语气）  2）在阅读中理解词语      a听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。     预设：          师：同学们小动

13、物们“争先恐后”的来干什么？          生：抢着当地球的清洁工。           师：对，“争先恐后”就含有抢的意思，那么你生活中有没有遇到过争先恐后的事呢？                 生：结合生活实际说一说，从而理解词语的意思。3

14、、在理解课文内容的基础上，分角色读课文。四、表演课本剧，发展综合能力。先在组内练习，然后在班上展示，引导学生对同学的表演及时作出评价，调动全体学生参与学习过程的积极性。五、实践活动回家后把从课文中了解的知识讲给家里人听。板书设计：21、地球的清洁工海鸥            海洋的清洁工 鲫鱼            江河的清洁工 乌鸦  

15、          地面的清洁工 蚯蚓            地面的清洁工                      屎壳郎    

16、0;     牧场的清洁工教学反思：冀教版二年级上册第六单元教案22 我是你的朋友教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出现的词语的意思。2、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。过程与方法目标1、结合具体语境理解词语意思。 2、学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。3、通过复述课文来加深对课文内容的理解。情感态度与价值观目标：通过了解蛇对人类的作用，呼吁人类要保护自己的朋友，培养学生关心自然，关爱生命的感情。教学重点：1、正确认读本课的十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出

17、现的词语的意思。          2、反复阅读，学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。教学难点：知道蛇对人类的贡献，培养学生关心自然、关爱生命的感情。课前准备：教师准备动物头饰收集与蛇有关的图片，文字资料。教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣课前布置学生收集与蛇有关的图片，文字资料。课上同学们互相交流各自收集的资料。师：请同学们用一句话说一说对蛇这一动物的印象。学生发言师：文中的小蛇说：“我是你们的朋友。”（板书课题）他为什么这样说，我们一起去看一看吧二、初读课文1、提出读文要求：自己读课

18、文，画出不认识的字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。2、用自己的方式识记要求会认的字。3、写字指导教师在田字格中逐个指导生字书写。三、朗读课文，吸纳信息。1、师：说一说读了这篇文章以后你知道了什么，还想知道什么？学生发言。学生回答中一定会有：“惊恐不安”，“珍贵”，“垂危”这些词语，针对具体的语言环境帮助学生理解这些词语的含义。预设：a、田鼠见了我惊恐不安。师：田鼠为什么“惊恐不安”？生：因为蛇很凶很丑，田鼠害怕它。师;“惊恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的惊恐不安读出来吗？试着读一读吧生：自渎品味。b、医生也喜欢我，他们用我的唾液制成珍贵的药品，挽救许多垂危的病人。师：什么样的

19、药品才是珍贵的药品呢？你听说过那些珍贵的药品呢？生：可能会根据自己的生活经验说出一些名称，如果说不出教师可以提示学生一些药品名称，如：灵芝、雪莲师：引导学生进一步理解“珍贵”一词。2、指导朗读师：当人们认为蛇很丑很凶，害怕它，蛇可能会是怎样的心情呢？你能读出它当时的心情吗？生：读一读，比一比看谁读得更好。（体会蛇的委屈，语速稍慢，语调稍低。）师：当农民，医生和病人夸奖它时，它又是怎样的心情呢？指导学生朗读第3自然段，读出自豪的心情。3、有感情的朗读全文。4、积累运用。根据课文内容填空小青蛙见了我（        ） ，小鸟见

20、了我 （       ），田鼠见了我（      ） ，孩子们见了我，也 （            ）。虽然我长得很凶很丑，但我（          ） ，希望 （          

21、60;     ） 。四、复述课文，发展语言。要求：先以小组为单位练习，互相取长补短，然后在班上复述，师生共同评价复述时让学生带上课前准备的动物头饰，以便更好的体验角色。五、课外实践。在生活中寻找还有哪些动物是我们人类的朋友，为什么说它们是人类的朋友？课下搞一次小调查，然后把自己了解到的内容记在采蜜集中。板书设计：我是你的朋友 很丑很凶（委屈）       蛇          

22、0;                 人类的朋友捉田鼠，治病救人（自豪）教学反思：冀教版二年级上册第六单元教案23 最后一片树叶教学目标：知识与能力目标：1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。2、用普通正确，流利，有感情的朗读课文。过程与方法目标：1、让学生用组词法识记生字。2、学会阅读长句子的方法。通过多种方式读课文，从而理解课文内容。3、通过感受一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，体会文章蕴含

23、的丰富情感，学习落叶的自然常识。情感态度和价值观目标：在一片树叶和一只鸟儿的对话中，感受树叶的情绪变化，从而感受大自然的无限神秘，品味自然常识类文章美的一面。教学重点：1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字，理解词语的意思。          2、学会阅读长句子的方法，体会文章蕴含的丰富情感。教学难点：阅读品味自然常识类文章美的一面，从而培养学生的阅读兴趣。教学准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、导入导入语：同学们，今天我要带领大家去认识一片可爱的树叶，我们一起去看看到底发生了什么事吧

24、！（板书课题：最后一片树叶）二、初读课文1、提出读文要求：借助拼音把课文读通顺，读正确。2、边读边思考，文中讲了谁和谁之间发生了一件怎样的事？3、学生自读课文4、师提问：文中讲了谁和谁之间发生了一件怎么样的事？5、指名让学生回答问题。6、利用生字卡片帮助学生认读生字。出示生字卡片剩  息  愁  应  该  料  罢 场 迷开展组词比赛，帮助学生识记生字7、指导学生读好长句子请学生反复读下面的句子，注意句子的停顿。树上只剩下了最后一片叶子。你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！8、利用开火车的方式检查学生的读文情况三、 细读品味，深入感知1、再读课文，找一找文章中的什么地方最让你感动，说一说你感动的理由，然后再带着你的理解读一读。2、学生自由读课文。3、全班交流。4、预设：（1）体会最后一片树叶的不快乐学生可能会读到这些句子：一只鸟儿飞来，它听到树叶在叹息。树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。”师：为什么这里会