利用化学方程式的简单计算

1、利用化学方程式的简单计算教学设计一、设计思路本节课内容为利用化学方程式的简单计算，学生在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。在本课题的教学只要求纯物质的计算，知识本身并不难。学习利用化学方程式的简单计算，包括用一定量的反应物最多可得到多少生成物，要制取一定量的物质最少需要多少反应物等。要注意使学生加深理解化学方程式的涵义，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产、生活和科学实验中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。1. 利用化学方程式计算的实际意义和价值 创

2、设教学情境，引发学化学方程式的计算的意义，利用多媒体教学手段选用“神舟八号”发射成功和“天宫一号”对接的图片，引发研究化学反应不仅看他能否发生反应，更重要的是对化学反应进行定量研究。2. 利用化学方程式计算的书写格式 利用课前抛出的问题，在教师引导下理清思路后，大胆让学生自己思考、探索计算的格式，自己归纳计算的书写步骤和应注意的问题，形成一定的利用化学方程式计算的基本技能。3. 设计情景完成检测练习 在学生熟悉了计算格式后，完成利用方程式进行计算的检测，在练习中不断的纠正错误，体会书写的规范格式。二、教学目标1.知识与技能：（1）懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。（2）掌握解题格

3、式和步骤。（3）学会利用化学方程式的简单计算。2.过程与方法：从生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。3.情感态度与价值观：认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。三、重 点 、难 点利用化学方程式计算的步骤和格式四、教学过程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情境播放一组“神八”发射升空的系列图片观看图片用具体的情景素材引出问题。【提问】“神舟八号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭点燃升空时会发生什么反应？请写出化学反应方程式。点燃书写化学方程式。2H2

4、 +O2 2H2O（提供能量）【提问】这个化学方程式表示什么意义？回答。【讲解】所有化学反应都是按照一定的质量比(固定)进行的.【思考】 1g氢气可以和 g氧气完全反应。点燃回答：2H2 +  O2  2H2O4  ：32  ：    361  ： x4：32 = 1 ：xX=8g）从解决简单问题入手，明白化学计算和方程式中物质之间量的关系。【陈述】这就是我们今天要学习的内容：利用化学方程式的简单计算。听讲引入新课程，激发学生学习兴趣。二、新课讲授【提问】已知火箭升空至少携带100Kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量，如果

5、你是长征系列火箭的设计师，你会在火箭的助燃仓中填充多少千克的液氧，来满足这些液氢的充分燃烧？突破口：化学方程式中氧气和氢气的质量关系。【讨论】得出结果：4：32 = 100 ：xX=800Kg尝试用正比例的数学计算方法，结合化学方程式的意义解决实际问题。【提问】如何完整的表达你的解题过程呢？【指导】阅读教材例1.把自己刚才的解题思路、过程与例题1对比，要求把完整的解题过程仿照例1的格式写出来。【阅读与书写】大约5min完成。【汇报】展示学生的完整书写格式，进行评价、指正。通过自学、互评的方式规范根据化学方程式进行计算的格式。【课件展示】完整的解题格式。并请同学说出：1、为什么设未知数时不带单位

6、？2、怎么找相关的物质？怎么计算其相对分子质量？观看，回答。与自己的解答过程相比较，进行改正。分析比较，让学生清晰、明确的掌握化学计算的基本格式。【指导】阅读教材例题2，再次强化格式。【设问】实际生产中，开采的石灰石中一定含有杂质，你们考虑一下，能不能将石灰石的质量直接代入化学方程式中计算？为什么？【讨论】化学方程式中反应物和生成物的质量的关系，是不含杂质的“纯量”。进一步巩固化学方程式计算的规范格式。【练习】中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登，阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13点40分成功登顶。在登山过程中，人均携带4.8Kg的氧气。若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？【审题】已知什么物质的质量？计算什么物质的质量？两种物质之间存在什么关系？【书写】计算过程体验正确的规范的计算格式。【投影】评析一份学生作业。【思考】实际上，运动员需要的氧气用高锰酸钾为原料制取是不合适的，为什么？什么方法更合适？【纠正】比一比，谁找的错误最多！【查阅资料】可以上网或去图书馆查阅。通过指错、纠错、交流的形式，引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。三、课堂小结【小结】通过本节课的学习，你知道了什么？发言、交流锻炼表达能