五年级上册语文第四单元主讲稿

1、五年级上册第四单元主讲稿 主讲人：张黎黎【教材分析】钓鱼的启示是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获

2、得道德实践的勇气和力量”这样的道理。通往广场的路不止一条这篇文章通过记叙父亲对“我”的教导和“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，另辟蹊径，最后走出困境获得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰险，经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。落花生着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给

3、人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 珍珠鸟按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。文章首先走向读者是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”，他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境，且细致入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地生活着。雏鸟诞生于“人间”。作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么可爱的一只小生灵！作者以“信赖，往往创造出美好的境界”结束全文，可说是水到渠成。 【教学目标】1、学会本单元的生字新词。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。积累好词佳句。说说自己理解的词语意思。2、读通读顺

4、课文，理解课文主要内容。3、把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。【教学重难点】1、把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。【教学准备】 课件、电脑、相关资料【教学建议】钓鱼的启示1课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 2基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？ 抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的

5、大鲈鱼之难。问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。3理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句。（1）“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着轻轻翕动着。” （可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈） （2）“急切”、不理解的心情。如“爸爸！为什么？”（3）委屈、难受的心情。如“可是不会钓到这么大的

6、鱼了。我大声争辩着，哭出了声。” （4）“乞求”。如“我再次把乞求的目光投向了父亲。”（5）无可奈何、“依依不舍”、遗憾。如“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”4抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。“我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼” 爸爸和我一样喜爱这鱼。“爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿”从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。”父亲平静地说。”爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。5理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点。在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于

7、课文结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。6文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：1.读准生字词，读通课文。2.大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。3.初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？可以结合朗读有关的句段来交流。4体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。作者在文章的最后一段写道：“父亲的教导

8、让我一生受用不尽”，可以想“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，而文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？引导学生从中体会选材的恰当及重要。选好了材料，如何表达，也很重要。课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。5引导读“学习提示”，联系生活实际。“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历（或所了解的事），能

9、加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。落花生落花生一课以下两个环节尤为重要。第一环节,找出重点。首先引导学生浏览课文,找到对应于种花生、收花生、尝花生、议花生的相关内容,通过文字篇幅的比较,明白“议花生”是重点。紧接着,由“议”字切人,“问”出:“议”的人物姐姐、哥哥、我和父亲;“议”的话题花生好处;“议”的过程父亲提问一我们发言一父亲总结;“议”的目的做人要像花生。尔后,提示学生将一家人的议论进行比较,明白父亲的议论是重点。这样层层推进,使学生一步步“拎”出重点中的重点。 第二环节,品读感悟。本环节的教学可以分三步推进。 第一步,研读父亲怎样“议花生”。父亲议论花生

10、的一段话语,意味深长,耐人寻味,是本文精髓所在,须着力引导学生用心研读。教学这一段,可先以“父亲是用什么表现方法描述花生的外形特点的”这一问题导人,将学生带进课文,浏览语段,发现父亲是运用了对比手法。然后让学生细心默读语段,逐词逐句“审视”这段话,圈点重要字词,一一找出桃子、石榴、苹果跟花生形成的鲜明对比“点”。果实自身:“高高”对“矮矮”,“挂”对“长”,“枝头”对“地上”;客观效果:“一见就生爱慕之心”对“等到成熟不能分辨”。紧接着,启发学生由此及彼,透过现象上的对比“点”,得出其内在的对比“点”:借桃子等果实居高夺目的习性,寓“娇艳”“炫耀”之意,借花生果实深埋不露的习性,寓“质朴”、“

11、谦逊”之意。而讲花生时特意将桃子一类作为比照,为的是以某些注重外表,喜好炫耀的品性来反衬花生不图浮华,但求有用的品格。 第二步,研读姐弟怎样“议花生”。在领会父亲话语的基础上,提问:“姐弟几个是怎样评价花生的?跟父亲的话有怎样的关系?”引导学生细读姐弟几个的议论。通过讨论或点拨,第一,让学生明白姐弟几个是侧重从花生的实用价值来谈论花生的好处,而父亲则是在认同“我们”发言的基础上,侧重从花生的外形特点来评价花生的好处。其次,启发学生弄清姐弟议论与父亲评价的内在联系:父亲的发言“花生的好处很多”是对“我们”发言的总结;“有一样最可贵”是对“我们”发言的补充与提升。而“我们”的发言则是对父亲发言的具

12、体铺垫和直接印证。最后,引导学生发现:作者借助“我们”的发言蕴伏花生“不好看”的意思,借助父亲的发言,蕴伏花生“很有用”的意思,而姐弟几个与父亲的对话完整暗示花生“虽然不好看可是很有用”这一“最可贵”的好处。 第三步,研读父亲为何“议花生”。父亲的总结,旨在希望我们做人“像花生”,“虽然不好看,可是很有用”。先引导学生由物及人体会其比喻意义;再让学生结合生活实际列举实例(诸如辛勤劳作的农民、坚守岗位的民警、起早贪黑的清洁工、钟情课堂的人民教师等),充分讨论进而深刻感悟到:这些人无名无望,任劳任怨,为社会默默奉献着自己的心血和汗水,是地地道道的“不好看而很有用”、“不图体面而对别人有好处”的人。

13、最后,让学生换位体验,就“你就是当时的作者许地山,领会父亲良苦用心后,会怎样想、怎样做”这一问题发表感言。珍珠鸟在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后以小组为单位，进行全班交流。1.回读全文，并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色。2.联系生活实际，理解课文重点句：“信赖创造美好的境界”：作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？引导学生体会：如，“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信

14、赖去创造美好的境界。”【研讨问题】1.怎样引导学生理解句子：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”的含义。2、学习落花生一课时，如果学生问到：“要像花生？那像桃子、石榴、苹果岂不更好？”你怎么引导？【单元练习】一看拼音写词语。（5分）j sàn yòu huò zhà yóu jio jié l tú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二选词填空。（10分）幕 慕 暮 （ ）色 银（ ） （ ）名 爱（ ） 夜（ ）戒 诫 械 （ ）备 机（ ） 劝（ ） （ ）烟 告（ ）三选择正确的读音打

15、上“”。（9分）挑（tio tio）拨 便(biàn pián)宜 藤蔓(wàn màn) 画框(kuàng kung) 划(huà huá )着火柴 几(j j )乎 答应(yìng yng) 空(kng kòng)地 目的(dì de)地四根据意思写词语。（4分）1、像天上的群星和棋盘上的妻子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围。（ ）2、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）3、形容过往的人或车辆连接不断。（ ）4、非常小心，丝毫不敢疏忽。（ ）五根据提示及具体语境填写句子。（6分）

16、1在学习中，确立座右铭使学习的目标更明确，你打算以“_ _ ”作为你的座右铭，原因是_ 。2、每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“_ _ ，_ 。你一定要戒骄戒躁争取更大的进步。”六按要求写句子。（8分）1.加上合适的关联词，把两句话变成一句话。 我以后会在别的地方钓到鱼。 我不会钓到这么大的鱼了。_ 2.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（缩句）_ 3.阳光洒满大地。（扩句，最少两处）_ 4、连这么小小的愿望都达不到，这是很可悲的事实。（改为反问句）_ 七阅读能力检测 （一）课内阅读（10分）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、

17、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所有你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1.花生的好处很多，孩子们认为 、 、 。父亲指出花生最可贵的是_ 精神。（4分）2、桃子等“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”：而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”，这是一种什么写法，有什么好处？（2分）_ 3、你是怎

18、样理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”这句话的，试举例说明。 (4分)_ _ （二）课外阅读（18分） _ 简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开人间。有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。一个人只顾眼前的利益 得到的终将是短暂的欢愉 一个人目标高远 但也要面对现实的生活 只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。1、写出下列词语的近义词。（2分）恩赐（ ） 意味悠长（_ ）2、给文章空白处加上标点。（2分）3、结合短文理解词语。（4分）硕大：_ 狼吞