历届评定职称试卷的问答题

1、历届评定职称试卷的问答题历届评定职称试卷的问答题(体育）6、体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高，运动技能是否增强，身体机能状况是否得到改善等方面。10、运动会竞赛组织方案包括参赛情况和场地器材设施、运动会的规模、裁判工作布置、经费预算、工作步骤。13、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务，必须与生产劳动社会实践相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。14、教师是教育工作的组织者、执行者，在教育过程中起主导作用。15、思维的基本形式是概念、想象和创造性思维。16、记忆过程的中心环节是保持，它的反面是遗忘。35、根据课程标准的

2、规定，在身体健康学习领域中，学生需要发展的体能包括速度、反应灵敏、协调、力量平衡、心肺耐力、有氧耐力、肌肉力量和肌肉耐力、身体成分等。40、常用的体育教学法有：语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、练习法、游戏与竞赛法、发展学生个性的方法。41、体育教学中通常采用的练习方法有完整练习法、分解练习法、重复练习法、变换练习法、综合练习法、游戏竞赛法。48、小型体育比赛的办法有淘汰制、循环制和混合制三种。57、身体素质指学生在体育活动中，各器官系统表现出来的各种机能能力，主要包括耐力、速度、柔韧、力量、灵敏等。58、体质应包括体格、体能和适应能力三部分。64、体育教学应遵循（一般教学规律）

3、（人体机能变化规律）和（动作技能形成规律）。66、校本教研三要素是：自我反思、同伴互助、专业引领。67、必学内容中体育教学实践部分包括：走和跑、跳跃、投掷、攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡、小球类、队列队形、徒手操、民族民间乡土体育七类内容。69、运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注重学生基本的-运动知识、-运动技能的掌握和应用。不过分追求运动技能的传授的系统及完整，不苛求技术动作的细节。71、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用自主学习，探究学习，合作学习的方法来实现课程目标。80、学生体质健康标准是从（身体形态）、情绪的表现和合作精神四个方面。37、体育与健康课程的目标体

4、系共三级：课程目标、领域目标、水平目标。39、体育教材排（身体机能）、（身体素质）几方面综合评定学生的体质健康状况。81、体育课程标准规定学生学习评价内容包括体能、知识技能、学习态度、列方式主要有直线式、螺旋式、混合式三种。1、奥运会的会旗为白色的底色，无边，左至右为蓝黄黑绿红，含义是象征五大洲的团结。第二十九届奥运会将于2008年，在中国，北京市举行，题是同一世界，同意梦想。1894年法国教育家顾拜旦建议恢复奥林匹克运动会。宗旨：和平、友谊、进步。2、兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。3、除不能用手外，可以用身体各个部位传球、接球、运球、踢球、抢截球的体育活动为足球运动，享有世界第一

5、运动之美称。4、排球运动是一项双方隔网相对，以手运用发、传、垫、扣等动作为主，进行隔网对抗的体育活动。5、新课程标准下，体育教学强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体身体素质水平的提高。7、三级跳远：第一跳即单脚跳，第二跳即跨步跳，第三跳即跳跃，用单脚起跳，双脚落地。8、发令员的位置选择应能看清所有运动员的起跑动作，使所有参赛运动员能清楚听到口令和枪声。使记时员能清楚看到发令员动作和烟屏。9、示范的方向要注意示范面，示范面有正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范四种。11、抢篮板球是由抢占位置、起跳动作、空中抢球动作、落地缓冲动作四个环节组成。12、教育的直观手段有实物直观、图

6、象直观、模型直观三种。17、体育与健康课程学习内容划分为（五个目标领域）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，五个领域的划分真正体现了体育与健康课程性质和“健康第一”的指导思想。18、用体育和营养手段来控制体重具体的方法有控制饮食、增加体育锻炼、行为调整、药物治疗。19、初中心率随着年龄的递增而减少，初中生心率一般每分钟80次左右。20、教案是备课的结晶，是体育课必备的基本依据，也是检查课与评课的内容和依据之一。21、学生的健康包括身体健康、心理健康、社会适应能力的发展。22、参加体育锻炼时要注意安全，一般要做到体育锻炼前要做准备活动体育锻炼结束时要做放松活动。23、田

7、径运动包括走、跑、跳跃、投掷等项目，根据各项目特点又分为田赛和径赛两大类。24、铅球投掷区直径为2.135米，角度为40度。25、经常进行体育锻炼，可以使呼吸肌的增强，胸廓运动的幅度增大，从而改善呼吸系统机能。26、跨栏跑上栏时，前面的腿为摆动腿，后面蹬离地面的腿称之为起跨腿。跨栏步技术包括起跳攻栏和腾空过栏。27、投掷时，器械飞行的远度主要取决于器械出手的初速度、角度。28、少年儿童生长发育的速度是波浪式的，既有连续性，又有阶段性。29、人体营养具有构成机体、供给热能和调节生理功能的作用。30、决定跑速的因素主要是步长和步频。31、1917年毛同志在体育之研究中写道：体者，为知识之载而为道德

8、之寓者也。32、支撑跳跃的技术可分助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地等7个阶段。33、排球网为黑色，长9.50米，宽1米，球网架设在中线上空，高度为男子2.43米，女子2.24米。34、人体所需的营养素有糖、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水六类。36、体育与健康课程的管理实行国家、地方、学校三级课程管理38、体育教学体系包括四大类要素：教师、学生、教材、和媒介传播。42、排球运动中，正面双手传球的手型为，双手成半球形，大拇指成一字形，食指成八字。排球技术包括：垫球、传球、扣球、发球、拦网。43、扣球是排球比赛中最有效的方法，正面扣球是常用的方法，其中步骤是：助跑、起跳、挥臂击球、

9、落地缓冲。44、最早的田径比赛是公元前776年在希腊雅典奥林匹亚村举行。46、田径竞赛规定分道宽为1.22或1.25米47、女子100米栏起跑线到第一栏的距离为13米，栏间距为8.50米49、呼吸系统包括：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺50、篮球的进攻技术分：投篮、传接球、运球、持球突破51、球类运动的主要特点：集体性、对抗性、综合性、娱乐性。52、现代篮球运动自1891年起源于美国，马萨诸塞州53.体育教学中室外课的类型有新授课、复习课、综合课和考核课。54、“两课”、“两操”活动指体育课、课外体育活动、课间操、眼保健操55、体育课的常规分为（准备）、（基本）和（结束）三个方面。56、体育教育

10、是一个培养人和教育人的过程，它以其独特的形式（身体练习）来达到培养全面发展人的目的59、我国快乐体育源于八十年代的愉快教育和日本的快乐教育，为了适应（终身体育）思想而发展起来的。60、体育与保健逐步改变以竞技运动为主的教学思想，确立以健康第一为主线的教学体系。61、体育与健康课的成绩是（不断完善课程）、（）的重要条件。62、武术礼节是中华武术（武德）的具体体现63、自由泳比赛，一般都有采用（爬泳）65、400m*4每接力区的距离为（20），68、新课标中规定小学一至四年级为（），五至九年级为（），我省高、初中目前暂定（）体育课。72、体育与健康课程标准将中小学的学习划分为六级水平，其中水平一是

11、指-、水平二是指-、水平三是指-、水平四是指-。73、动作技能形成的规律可分为：粗略地掌握动作阶段、改进与提高阶段、巩固与运用自如阶段。74、常用的体育教学法有：语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、练习法、游戏与竞赛法、发展学生个性的方法。75、体育与保健课程的认知目标分：了解、理解、掌握。75、体育与保健课逐步改变以(竞技)为主的教学思想，确立(以健康第一)为主线的教学体系。76、运动会竞赛组织方案包括(参赛情况)、(场地器材设施)、运动会的规模(裁判工作布置)经费预算、工作步骤。77、1894年法国教育家顾拜旦建议恢复奥林匹克运动会。78、影响体育教学有效性的主要因素（）、（）

12、、（）、（）。79、体育课的常规分为（课前）、（课中）、（课后）三个方面。82、学校体育是终生体育的基础，运动（兴趣）和（习惯）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育课的的密度：体育课中用来练习的时间与课的总时间之比。循环练习法：根据教学任务的需要选定若干个练习站，学生按规定的顺序和练习要求逐站循环练习的方法。考核课：是以检查学生成绩为主的课。人体的运动系统：由骨、关节和肌肉三部份组成。体能：人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。双手向前投掷实心球投掷器械的远度主要决定于肌肉的力量和

13、爆发力，以及器械的出手初速度、出手角度和出新课程标准下，健康的含义？不仅没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。2、简述教师示范的基本要求？在示范的过程中，要注意选择恰当的示范面。示范面包括正面、侧面、背面和镜面四个方位。一是示范要正确、规范。二是示范要选择恰当的位置。三是示范的次数、时机要恰当3、浅谈情境教学法？情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感4、体育健康课程学习内容划分为哪五

14、个学习领域？运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。5、试述篮球运球的教材重点、难点，教学方法，易犯错误及纠正方法？重点：用手指运球，而不是手掌难点：运球时手腕要放松，用向下挤压动作拍球，而不是抽打动作。教学方法：开始先学习在原地运球，熟练后可以一边运球一边走动。不要过多考虑运球时你的移动速度，先掌握好运球技术。走动中的运球技术掌握好以后，再开始逐渐增加移动速度，直至全速。易犯错误及纠正方法：1、运球时只顾低头看球.游戏运球拍球(人)7、新理念下，你是如何理解“流水不腐，户枢不蠹，动也”生命在于运动，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。8、体育与健康课程的基

15、本理念是什么？（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益9、体育活动后，消除疲劳的有效方法？睡眠，温水浴与热敷，按摩，散步，听音乐，看电视，看表演，药物。10、民族、民间和乡土体育项目有哪些特点？本市有哪些民间体育活动？它是我国传统的健身方法，是我国各族人民在长期的生活、劳动实践中创造和发展起来的，具有民族特点和风格，具有深厚的群众基础和浓郁的乡土气息。包括：武术、跳绳、踢毽子、拔河等。11、简述检查教师教案应从哪些方面着手？书写教案的

16、基本要求有哪些？一、检查教案应从：（一）、教学目标设计1目标清楚、明白，具体便于师生操作。2符合大纲、学科特点和学生实际。3体现知识、能力、思想等几个方面。（二）、教学方法设计1方法选择得当。2运用现代教学手段恰当（三）、教学程序、环节设计1教学思路清晰2以旧引新3突出重点4突破难点5抓住关键6教学环节设计合理7教学环节中小步骤设计具体，清晰，便于操作。（四）、课时安排1课时分配合理。2有完整的章、节课堂教学小结。3有辅导、答疑的问题与难点。4与学生的有效沟通。5有上课提问题的设置二、编写教案的几点要求(一)课的任务要明确、具体。(二)教材选择要恰当。(三)教法可行,组织严密,教学步骤有条理。

17、(四)教育和安全措施要落实(五)要有个别对待。(六)要考虑讲解示范的时机、步骤、位置。(七)要明确学生做练习的队形、次数、时间和场地设备等。最好用文字或图形反映在教案中,尤其是新参加教学工作的教员,教案写得周密一些较好,以免临场忙乱,影响教学效果。12、教师应具有怎么样的能力结构？1、系统化教学设计能力：具备系统化教学设计能力，用现代化的教学设计思想和方法指导网络环境下的教学，才能实现优化教学。2、教学实施能力：指教师在教学设计的基础上，实现教学设计方案的能力3、教学监控能力：指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反

18、馈、控制和调节的能力4、信息素养能力5、教学研究能力6、终身学习能力：具备终身学习的理念，“活到老，学到老”是时代发展对每一个社会成员的要求。13、教学过程的基本规律是什么？1、教学过程是一种社会活动具有社会制约性2、教学内容和教学过程的统一3、体育教学过程是师生双方活动过程4、体育教学教养性、发展性、教育性的统一5、体育教学的学生身心发展制约性14、合格的教师应具备哪些条件？（业务素质、思想素质、身体素质、知识素养、师德）第一、要明确教师的任务。教师的基本任务就是教好学生。第二、要建立和发展良好的师生关系。1、热爱学生。这是教师职业道德的核心。2、理解学生。3、以身作则。第三、要提高自己的个

19、人素养，1、扎实的专业基础知识。2、丰富的教育理论知识。3、比较广博的文化修养。4、以奉献精神为主体的师德修养。一是热爱教育事业，具有高度的事业心和责任感；二是具有开拓创新意识和坚韧不拔的品质；三是具有博爱精神；四是形成教育机会均等观念、教育民主化观念、教育法制观念。合格体育教师：？高尚的思想品德全面的业务工作能力；广博的知识；精力充沛体魄健壮；有较强的教科研能力，和创新意识。15、学校体育活动形式有哪些？体育课、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛16、体育与健康课程的主要功能有哪些？、小学体育教学的目的？增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识和技能。17、

20、选择教学内容的基本要求有哪几点？符合学生身心发展，年龄和性别特征；增进健康，实效性；激发学生兴趣，练习方式较活跃；科学性，合理性；18、如何预防运动损伤？思想上要重视；做好准备活动；掌握动作要领、加强保护和帮助、注意场地器械和衣着的安全与卫生19、在指导纲要中，体育教学有哪些教学原则？身心全面发展原则；自觉性原则；直观性原则；合理负荷原则；循序渐进原则；区别对待原则；巩固提高和相结合原则。20动作技能的形成规律是什么？粗略地掌握动作；改进提高动作，巩固动作；运用自如的阶段21、确定体育结构的理论依据是什么？认识事物规律和身体生理机能活动能力的变化规律为其科学依据（上升、稳定、下降）确定课的结构

21、：准备-基本-结束23、体育锻炼对心脏和血管有哪些好处？A、运动性心脏体积增大。B、安静时脉搏频率减慢。C、心脏的每博输出量和每分输出量增加。D、影响血管壁的结构和血管在器官内的分布。24、说出侧向滑步推铅球动作要点？（以右手推为例）持球后，身体左侧正对推球方向，两脚左右开立，比肩宽、右腿屈、重心落在右腿上、左脚尖着地、左肩上举屈于球的左上方经过左腿摆动，右脚蹬地，转体将球从前上方推出25、说说原地单手肩上投篮的动作要点？及四例教法？动作要点：以右手投篮为例，右手五指自然分开，向后屈腕，屈肘，持球于肩上；左手扶球，两腿微屈。投篮时，右手随同下肢伸直和蹬地的同时向前上方伸出，最后以手腕柔和前屈和

22、手批的力量将球抽出。徒手练习、持球练习、固定距离投篮、变换距离投篮、投篮游戏。“三步上篮”的动作要领、特点及教学方法？右脚向前跨出一大步，同时接球后引，接着迅速出左脚起跳，同时举球至右肩上方，屈右脚提膝，上体稍后仰，在身体腾空到最高点时右手臂向前上方伸展，用手腕前屈和手指力量将球投出。动作特点：具有速度快、伸展距离远和护球好。26、科学体育锻炼的基本原则是什么？A、了解自己、实事求是、B、树立目标、积极进取，C、全面锻炼注重实效。D、运动有序、循序渐进。E、遵循规律、自我保健27.新课程有哪些新的评价理念？A、重视发展，谈化甄别与选拔，实现评价功能的转化B、重综合评价，关注个体差异，实现评价指

23、标的多元化。C、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。D、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化E、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现重心转移。28、小学体育教学的目的？增进学生身体健康；提高心理健康水平；提高学生对社会的适应能力；获得体育与健康的知识和技能29、阐述分腿腾越（山羊）动作的保护与帮助方法，并例举2种辅助性练习答：站在器械斜前方，学生越过器械后，扶上臂或落地后扶背、腹。挺身跳起、跳背。30、什么是课余运动训练的合理安排运动负荷原则，贯彻时应注意那几点。答：合理安排运动负荷原则是指训练中要根据训练的任务、运动员承受负荷的能力，有节奏地加大运

24、动负荷。贯彻合理安排运动负荷原则应注意以下几点：（1）要根据学生运动员的年龄、承受负荷的能力，科学地安排运动负荷的大小。（2）要逐步、有节奏地增加运动负荷。（3）要处理好负荷和休息的关系。（4）要处理好量和强度的关系。31、怎么样组织小型体育比赛1、制订比赛规程2、小型比赛的编排3、抽签4、编排比赛日程表。32、结合学校实际，谈谈你如何面对新课改？答：（1）加强学习、更新基本教学理念（2）采取积极、主动态度搞好课堂教学改革（3）因陋就简、因地制宜地利用和开发各种体育资源。（4）加强实验工作，做好科学研究。注：要适当的展开。33.体育课程总目标？体育课程目标是指学生通过体育学习与活动所达到的预期

25、学习结果。体育课程目标划分为：课程目标领域目标水平目标三个递进的目标体系。教学目标体系。认知目标、健康目标、情感目标和运动目标，这四个目标体育教学最基本的目标，并形成“体育教学目标课堂教学目标制定各种具体的教学目标”的目标体系。根据“健康第一”的指导思想，无论是课程目标、领域目标、各水平目标，还是根据所选的教学内容而制定的课堂教学目标，都是为了体育教学的最终目标增进学生的健康服务的，因此一节课的教学目标，要考虑短期目标和长期目标相结合，具有目标递进性。3、写课题方案有哪些方面？、课题名称。、课题界定。、研究背景与意义。课题研究的对象。、研究思路。因变量及其评价标准和评价方法。、自变量与无关变量

26、的操纵与控制。、研究方法和设计逻辑。、预期研究成果。、研究步骤及进度、课题研究的组织与管理。、课题研究的保证措施。跑和走相同点：都是单脚支撑和双脚交替进行的。的区别走是单脚支撑和双脚交替的位移，没有腾空阶段。跑则是单脚支撑，身体腾空，双脚支撑交替。跑的速度大，走的慢跑时身体前倾，走时身体正直。跑是屈臂摆动，走是直臂摆动。比较“跑”在小学低段和高段教学方法处理中有什么不同？低段跑主要是用来培养儿童走跑的正确姿势，发展走和跑的能力，改变走的步幅和速度。直线跑改正错误动作逐步提高走的能力，为跑打好基础。高段的跑，通过各种方式的跑变向跑、障碍跑、蛇形跑发展速度、灵敏、协调和一般耐力，等身体素质，所造的

27、教材主要是以有利于培养跑的正确姿势，发展跑的速度以及改进跑的动作为出发点。2、教师的专业素质？包括教师职业道德、教学能力与教育科研三方面，其中教学能力分为：理解能力、教学实践能力、教学管理能力。在进行游戏教学时应注意哪些事项？方法、规则、安全、调控、内容要赋于情节。简要说明体育教学组织中“分组教学”与“教学分组”形式上的区别分组教学的形式有：分组不轮换、分组轮换、分组轮换与不轮换结合三种教学分组指教师讲解示范动作后，把学生分成四组或八组等进行练习、比赛。简述队列队形练习跑步中“立定”的动作要求？听到动令后继续跑两步，然后左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下成立正姿势。前滚翻教学重点？用什

28、么教学法或手段去解？前滚时，要头、颈、背、腰、臀依次触垫。上体向前跟进要主动，与抱小腿协调一致。重点是团身，在教学中运用游戏法时，需注意哪些事项？答：游戏的选择应按教学的意图和计划赋予情节和形象的内容。要有严格而明确的规则，使学生在进行活动时不致产生不良影响，游戏是一种集体性强，活动形式自由的练习方法，在进行中教师应随时对游戏规则、时间、方式加以调整，以发挥更好的效果和教育作用。要考虑安全因素，与教材等的搭配。简答体育与健康课程有哪些特点？体育课既要向学生传授体育卫生保健的基本知识、技术和技能，还要促进学生身心发展，是一种教、学、练合为一体的课，组织教学既有全班的形式，又有分组及个别的形式，课

29、中不仅有师生的交往，同时学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。结合学校实际，谈谈你如何面对新课改？一、加强学习，更新基本教学理念。二、采取积极主动态度搞好课堂教学改革。三、因陋就简，因地制宜地利用和开发各种体育资源。四、加强实验工作，做好科学研究。教学过程的基本规律是什么？1、教学过程是一种社会活动具有社会制约性2、教学内容和教学过程的统一3、体育教学过程是师生双方活动过程4、体育教学教养性、发展性、教育性的统一5、体育教学的学生身心发展制约性如何丈量投掷运动成绩？在所有投掷项目中，记录测量距离的最小单位为0.01米，不足1CM不计每次有效投掷立即进行测量。A、从铅球、铁鉼球体

30、落地痕迹的最近点取直线量至投掷圈的内沿测量线应通过圆心。B、标枪项目中，从标枪尖的首次触地点取直线量至投掷弧内沿，测量线应通过投掷弧圆心。在新课程理念下，请设计一堂以跨越式跳高为内容的课堂教学一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教学目标1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练

31、习2、运动技能：能使85%以上学生会跨越式跳高越过横竿3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。5社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。三、教材分析跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，教学中也占有十分重要的地位。安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，小学阶段是发展弹跳素质的较好时期。四、学生分析六年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生

32、正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。五、主要内容跨越式跳高（过杆技术）六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互

33、相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。七、.教学的重难点重点：过竿及落地侧向助跑难点：移髋八教学流程图及评价1、课堂常规：师生问好、明确目标、提出要求2、热身活动：创设意境、提高兴趣、激发参与3、学练结合、预设情景导入、挂图讲解示范、多种方法练习、模仿、合作、选择、分组、游戏等练习、正误对比纠错4、身心放松、音乐放松、身心愉悦、评教评学教学设计中力求体现三个特色1、教学手段多样化、为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，2、注重营造学习氛围、

34、在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。“8”字接力教学设计与思考一、背景与理念：体育课改的教学理念就是以“健康第一，以学生发展为本”，立足“动”字，重在“创”字，使学生在动中得到锻炼的价值，尽情享受成功的乐趣，真正促进儿童身心两健，为终身体育奠定基础。正是在这种教学背景下，我结合本校的实际，选择、更新并尝试了新的体育教学的内容和方法。小学生喜欢跑步，它运动简单，容

35、易开展，但简简单单的跑枯燥无味，因此本节课采用“8”字接力这一游戏来引导学生跑步，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种方式（如“8”字接力跑、“8”字赶球跑等）激发学生的兴趣性和主观能动性，在欢乐的气氛中达到应有的效果，让学生享受体育，拥有健康。二、教学目标（1）运动参与目标：通过情景教学，创造良好的教学氛围，激发学生对接力跑练习的兴趣，培养学生参与体育活动的积极性和主动性；（2）技能目标：使学生在活动中初步掌握跑的动作要领，特别是“8字”跑是身体重心的转移；（3）身体健康目标：通过本节课教学，发展学生的反应、协调性、灵敏等身体素质，促进学生身体正常发育。（4）心理健康目

36、标：在自主、合作的学习活动中充分展示自我，增强自信心和意志品质，得到成功喜悦。三、教学重难点重点：后蹬跑以及摆臂的节奏性难点：“8”字跑身体重心的转移四、场地布置在课前事先准备好一张“8”字图画纸，并在操场上准备好“8”字形场地若干个，并在各个场地上放上若干个色彩鲜明的标志物，来吸引学生的注意力。在教学中还利用了多媒体音乐来激发学生学习的积极性，为学生的练习提供了良好的环境和条件。五、教学流程构思1、教材搭配：快快集合情境导入韵律操“8”字接力“8”字赶球放松操；2、教学方法：首先把音乐有机的融入于体育教学，活跃气氛，提高课堂教学效果，以“8”字图画的故事情节引发学生对本课教学内容产生浓厚兴趣

37、，运用竞赛法、游戏多种方法进行课的教学，使学生在学中玩、玩中学，真正享受跑的乐趣；3、组织形式：采用小组竞赛的教学形式，充分利用场地器材，合理组织调动队伍，以此来提高练习密度；4、学法指导：通过教师引导，创设上课铃声响的音乐，学生载歌载舞进入课堂，使学生注意力得以集中，为下面的教学奠定积极、愉悦的氛围；5、“8”字接力跑时，在摆臂练习过程中教师可采用击掌的节奏性锻炼学生在“8”字跑中左右臂的不同摆法，并给学生讲解身体重心该如何转移，转移时手臂该如何摆臂，以便来锻炼学生的弯道跑技术。6、“8”字赶球接力中，主要强调学生的协调、灵敏能力，培养学生的团结协作的精神。7、放松部分：主要是放松学生身心，以“拍手歌”音乐