公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《秋天》PPT课件-(二七)

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生第二课时第二课时学习目标学习目标： 1 1、学习文章运用细节描写的、学习文章运用细节描写的方法，来表达母亲深沉的爱子方法，来表达母亲深沉的爱子之情。之情。 2 2、体会文中深沉无私的母、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。生活的精神。自学指导一自学指导一 内容：课文内容：课文 要求：找出有关细节描写的句子要求：找出有关细节描写的句子进行分析。进行分析。 方法：请同学们用自己喜欢的方方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。之式读课文，做好圈点勾画，标注。之后学习小组合作，交流探讨。后学习小组

2、合作，交流探讨。 时间时间:15:15分钟分钟如何分析细节描写如何分析细节描写 答题角度：抓着事物、人物的细微处答题角度：抓着事物、人物的细微处 答题方法：抓着细节，结合语境来分析答题方法：抓着细节，结合语境来分析人物的情感人物的情感 答题格式：通过答题格式：通过（词语）写出（词语）写出了了（人物）（人物）（情感）（情感）方法点拨方法点拨 示例：母亲就示例：母亲就悄悄悄悄地多出去，在我地多出去，在我看不见的地方看不见的地方偷偷偷偷地听我的动静。地听我的动静。 “悄悄悄悄”出去是为了让出去是为了让“我我”尽情发泄尽情发泄心中的苦痛，期待心中的苦痛，期待“我我”能恢复平静和理能恢复平静和理智，也突

3、出了母亲的谨慎小心，说明母亲智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕怕“我我”痛苦，怕痛苦，怕“我我”伤心；偷偷表现伤心；偷偷表现了母亲不放心了母亲不放心“我我”，关注着，关注着“我我”，表，表现了母亲的慈爱和爱心。现了母亲的慈爱和爱心。自学检测一自学检测一 1 1、母亲、母亲扑扑过来过来抓抓住我的收，住我的收，忍忍住哭声说：住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好活咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好活儿儿” “扑扑”“”“抓抓”两个动作，说明母亲非常在意两个动作，说明母亲非常在意“我我”的内心感受，害怕的内心感受，害怕“我我”禁不住打击，失去生活禁不住打击，失去生活的勇气；的勇气；“忍忍”写出了

4、母亲尽管十分悲痛，却抑写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制住悲伤，鼓励、安慰制住悲伤，鼓励、安慰“我我”的痛苦心理。母亲的痛苦心理。母亲说说“好好儿活好好儿活”带着几分无奈，几分顽强，母亲带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到病痛中的魔抗争，不希望看到病痛中的“我我”失去与病魔失去与病魔抗争的决心。抗争的决心。2 2、她、她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求央求般的般的神色。神色。 “憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分虚弱；身体已经十分虚弱；“央求央求”反映出反映出母亲既盼望

5、母亲既盼望“我我”早日摆脱阴影，又早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 3 3、她忽然不说了。对于、她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。一类的字眼儿，她比我还敏感。 母亲很怕因为自己的措辞而刺激到母亲很怕因为自己的措辞而刺激到“我我”，所以变得小心翼翼，变得异常敏感。所以变得小心翼翼，变得异常敏感。自学指导二自学指导二 内容：课文内容：课文 要求：找出你认为重要的、精彩的语要求：找出你认为重要的、精彩的语句，进行品味。完成自学检测二。句，进行品味。完成自学检测二。 方法：默读课文，独立标注品味，然方法：默读课文，独立标注

6、品味，然后学习小组合作交流，质疑提问，探究释后学习小组合作交流，质疑提问，探究释疑，教师适当点拨。疑，教师适当点拨。 时间时间:10:10分钟分钟 1、“又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。开得烂漫。”怎么理解这句话怎么理解这句话的含义？的含义？自学检测二自学检测二 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了

7、我对生命的渴望，不放生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。弃生命，和对母亲的思念。 ( (写出了我对母亲的爱，写出了写出了我对母亲的爱，写出了“我我”不不再自卑，能像菊花那样坚强再自卑，能像菊花那样坚强我对生命我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我我”对母亲的思念。对母亲的思念。) ) 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉2 2、白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花菊花，有何用意？，有何用意？ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望母亲带我看花，是想唤起我生存

8、的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变。我的人生态度发生了转变。课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念深切怀念母亲对母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希的希望，望，“我我

9、”用行动向母亲表示，不仅自己用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让得那样鲜艳、灿烂，让“我我”明白了要好明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。好儿活，活出精彩，做生活的强者。细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母

10、亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。 2 2、试着把第五段结尾的、试着把第五段结尾的“母亲没有母亲没有说完的话说完的话”补充完整。补充完整。 我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿和我那个还未成年的女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的不能决定生命的长度，但你可以

11、扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 小结：文章感人的原因小结：文章感人的原因 1、通过母亲的动作神

12、态语言的描写来表、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私现母爱的无私 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写来寄予情怀、借景物描写来寄予情怀课堂练习课堂练习 班级准备开展以班级准备开展以“母爱母爱”为主题的综合性为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 【活动一活动一】读古诗，长见识。读古诗，长见识。 （1）阅读有关）阅读有关“母爱母爱”的古诗，摘录出两的古诗，摘录出两句，并指出其作者。句，并指出其作者。示例：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）示例：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 【活动二活动二】读

13、材料，谈感悟。读材料，谈感悟。 材料一材料一 当我准备去刷碗时，却被母亲拦住：当我准备去刷碗时，却被母亲拦住：“坐了半天车，挺累的，你歇会儿我去刷，我一坐了半天车，挺累的，你歇会儿我去刷，我一天也没干啥。天也没干啥。”此时，在一旁的兄弟从母亲手中此时，在一旁的兄弟从母亲手中把碗夺走：把碗夺走：“你还没干啥呢？从早上起来到现在你还没干啥呢？从早上起来到现在就没闲着就没闲着 拌馅、和面、包饺子、准备晚上的饭拌馅、和面、包饺子、准备晚上的饭菜。十几天前就天天往超市跑，准备年货。菜。十几天前就天天往超市跑，准备年货。” 材料二材料二 母亲为四个儿子每人准备了一个大衣柜，母亲为四个儿子每人准备了一个大衣

14、柜，她自己的衣服却孤零零地躺在床上她自己的衣服却孤零零地躺在床上“风餐露宿风餐露宿”。我连忙盖上被单，仿佛无意中发现了母亲的秘密，我连忙盖上被单，仿佛无意中发现了母亲的秘密，只是泪已经流出眼角。只是泪已经流出眼角。 （2）材料一与材料二分别是用什么写）材料一与材料二分别是用什么写作方法来刻画母亲的个性的？作方法来刻画母亲的个性的？ 材料一用动作、语言侧面描写表现母材料一用动作、语言侧面描写表现母亲的勤劳、任劳任怨、体贴儿女的个亲的勤劳、任劳任怨、体贴儿女的个性特征。材料二以对比反衬突出了母性特征。材料二以对比反衬突出了母亲对儿子的关爱。亲对儿子的关爱。 【活动三活动三】读课文，抒感情。读课文，

15、抒感情。 （3）又是秋天，当作者站在母亲的墓前看）又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么？着母亲的遗像，他会说些什么？ 示例：母亲，儿子来看你了，自从您秋天示例：母亲，儿子来看你了，自从您秋天走后，我和妹妹都懂您的话，您放心吧！走后，我和妹妹都懂您的话，您放心吧！我俩在一块，一定会好好的活。我俩在一块，一定会好好的活。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去

16、刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立 但微颔之但微颔之取取 置置 覆覆 酌酌 沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然 笑而遣之笑而

17、遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。 老舍老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 屈原 1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长