燕子 第二课时

1、燕燕 子子复习生字 俊俏俊俏 凑成凑成 吹拂吹拂 增添增添 掠过掠过 偶尔偶尔 沾水沾水 荡漾荡漾 五线谱五线谱 小燕子小燕子 聚拢聚拢 稻田稻田 尾尖尾尖 一圈一圈 飞倦飞倦 音符音符 演奏演奏 赞歌赞歌 一身（一身（ ）的羽毛，一对（）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成（）的尾巴，凑成（ ）的小燕子。的小燕子。乌黑光亮乌黑光亮俊俏轻快俊俏轻快剪刀似的剪刀似的活泼机灵活泼机灵1.第二小节共有几句话？第二小节共有几句话？2.写了春天的哪些景物，分别有什么特点。写了春天的哪些景物，分别有什么特点。划出相关词语。划出相关词语。自学第二小节：自学第二小节：春天的景物 微风

2、 蒙蒙细雨 千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶 青的草 绿的芽各色鲜艳的花 小燕子为春天增添生机光彩夺目的春天光彩夺目的春天 微风吹着，才微风吹着，才下过几阵雨，风吹拂下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。天。 比较课文，比较课文，说说哪句写得好，好在哪里？说说哪句写得好，好在哪里？ 二三月间，二三月间，微微风风轻轻地吹拂轻轻地吹拂着，着，毛毛毛细毛细雨从天上雨从天上洒落洒落下来。下来。千千万条柔万条柔柳展柳展了了鹅黄色鹅黄色的的嫩嫩叶。叶。青的青的草，草，绿的绿的芽，芽，各各色色鲜艳鲜艳的花，都像的花，都像赶集似的赶集似的聚拢来，形聚拢来，形成了成了

3、烂漫无比烂漫无比的春天。的春天。飞行飞行斜斜着身子着身子 掠掠过过 唧唧 横掠横掠过湖面过湖面 偶尔沾偶尔沾了一下水面了一下水面 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？燕子的飞行美 在微风中，在阳光中，燕子（斜着斜着）身子在天空中（掠过掠过），唧唧地叫着唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠掠 ）湖面，尾尖偶尔（沾沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行轻快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。多么多么像五像五线谱线谱呀呀!燕子的歇息美 几对燕子飞倦了，落落在电线上

4、。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。停息的美。一、一、结合课文内容填空。结合课文内容填空。作者首先观察燕子的作者首先观察燕子的_，接，接着观察燕子的着观察燕子的_，而后观察燕子的，而后观察燕子的_。表现了燕子。表现了燕子_的的特点。特点。 外形外形飞行飞行休息休息活泼机灵活泼机灵二、让我们来写写！二、让我们来写写！ 燕子燕子的作者是（的作者是（ ），课文从（），课文从（ ）、）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词

5、语来形容燕子的外三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：形：( ) 。燕子飞行时的特点是：。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息。作者把休息在电线上的燕子比作在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作，把电线比作( ) 。填空：填空：( )的草，的草，( ) 的芽，的芽，( )的花，都像的花，都像 ( )，形，形成了成了( )的春天。小燕子从南方的春天。小燕子从南方( )，为春光，为春光 ( ) 了了( ) 。羽毛羽毛 乌黑光亮乌黑光亮翅膀翅膀俊俏轻快俊俏轻快尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的凑成燕子凑成燕子（活泼机灵）（活泼机灵）风、雨、柳、草、芽、风、雨、柳、草、芽、花花赶集

6、赶集（生趣）（生趣）斜、斜、掠、飞、横掠、沾掠、飞、横掠、沾动态美动态美落落细线细线音音 符符五线谱五线谱燕子燕子静态美静态美燕子燕子课课 时时 知知 识识 树树 燕燕 子子飞行美飞行美春天春天生机勃勃生机勃勃春光美春光美轻快轻快翅膀翅膀春天的春天的歌歌3燕子燕子休息美休息美外外形形美美羽毛羽毛尾巴尾巴因燕子更因燕子更加生趣加生趣课文分析课文分析 说说课文每个自然段的段意。说说课文每个自然段的段意。 第第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第第3自然段：写

7、小燕子飞舞时轻快灵巧。自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿芽、各色鲜花。生动形象地写出拟人

8、。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿芽、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。课文分析课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧的一声唧的一声”一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”“”“斜斜”字不但写出了燕子字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子

9、飞行的优美姿态飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。春天的歌颂之情。 为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？呢？ 课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。课文分析课文分析 课文最后一句课文最后一句“谱出一支春天的赞歌。谱出一支春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，