品德与社会教学设计

1、品德与社会六年级上未来出版社第一单元社会呼唤诚信教学设计西安市碑林区仁厚庄小学 张艳辉课 题珏人口正饱、小e课时：第一课时社云乎奂诚彳百(第一单元第二课时)教材分析“诚实守信”是保证人和人之间正常交往，保持社会生活稳 定以及经济秩序得以持续发展的重要力量。诚信更是做人做事的 基本原则，也是中华民族的传统美德。社会呼唤诚信通过汽布 公司召回不合格的商品，制药公司停止出售问题药物这些实例及 分析社会上的一些不良行为给人们生活，生产以及生命带来的危 害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，带领学生融入到社 会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，并了解政 府部门采取的相关措施，树立学生对建设

2、诚信社会的信心。学情分析通过第T课的学习，学生对诚信已有一些认识。利用教材 第4页的调查表，进行了调查活动，调查结果显示，排第一位的 人数很集中，选健康的占51%选诚彳9的占49%可见学生对诚信 的认识还算深刻，加之读故事，说格言，分析讨论等一系列活动， 学生更加明白诚信的基本含义和重要性。因此，本节课将主要引 导学生走进生活，面向社会，明辨是非，进一步体会诚信对一个 企业，一个民族，一个国豕的重要性，树立诚缶总识。教 学 目 标1 .知识与能力目标：(1)知道诚信是中华民族的传统美德。(2)知道诚信是一个企业、一个民族、一个国家生存和发展的根 本。2 .过程与方法目标：(1)学习从/、同角度

3、观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合 理地，有创意地探究和解决生活中的问题。(2)通过分析社会上存在的一些不良现象，具体事例，认识到欺诈行为对自身及社会的危害，诚信对企业，对社会发展的重要作用。3.情感态度价值观：(1)知道诚信在人际父往和社会生沽中的重要意义。(2)树立守信为荣，失信可耻的荣辱观。(3)进一步树立学生的诚信意识，激发学生要做一个诚实守信的 人。教 学 重 难点重点：分析社会上的一些实例，认识欺诈行为的危害和诚信的重要 意义，激发学生做一个讲诚信的人。难点：对生活中的事例进行思考、探讨，悟出“诚信为本”的道理， 树立诚缶总识。教 学 思 路品德与社会课程承担着学生品德形成和发

4、展的重要任务。小 学阶段是学生品德发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展的现 实和可能出发。同时有效地教育必须采用学生乐于和适于接受的 生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后 人格的和谐发展与完善奠定基础。“社会呼唤诚信”系“社会需要诚信”中的第二部分内容。 通过第FS分内容的学习，学生对诚信已有了f的认识。因此， 本节课将引导学生走进生活，走向社会，进一步发掘诚信，感受 诚信。教学时在谈话引出诚信之后，首先以开展“小小慧眼，揭 露欺诈”活动，以让学生做小法官的形式，激发学生探究兴趣， 引导学生了解生活中存在的一些欺诈现象及对社会和自身的危 害，紧接着进行“走进诚信，远离欺诈”

5、活动，让学生阅读诚信 事例，了解到只有诚信才会对对企业及社会带来永久的利益。这 两者形成了鲜明的对比，在学生月由中产生强烈的碰撞，擦出火花， 进一步挖掘月由中更深层的诚信意识。在此基础上引导学生明辨诚 信，客观地认识问题。最后安排了 “共同倡议，呼唤诚信”活动，以倡议书的形式激发学生呼吁诚信，宣传诚信，践行诚信，做一 个诚信的人。教学方法教法：谈话法 讨论法交流法学法：探究学习法 合作学习法 任务驱动法教学准备1 .学生访问，观察，搜集社会上及自己身边的一些和诚信有 关的突出事例，并了解政府采取了哪些措施来打击不诚信现象的。2 .教师准备相关课件。3 .未完成的倡议书。时间分配大 约2分 钟大

6、 约13 分 钟 大 约15 分 钟 大 约9 分 钟 大 约1教 学 过 程一、复习谈话，引出“诚信”1 .课件出示：古代诚信格言，“八荣八耻”“社 会主义核心价值观” “小学生守则”中与诚信肩关 的内容。2 .同学们，孔子曰：“民无信/、立”。鲁迅说： “诚信为人之本”，“八荣八耻”中提到“以诚实守 信为荣，以见利忘义为耻”，社会主义核心价值观 中公民个人层间的价值取向是：“爱国 敬业 诚信 友善"而小学生守则中也规定了 “诚实守信，言 行一致，知错就改，后责任心。从以上内谷中， 我们不难发现一个共同的词眼，那便是一一诚信。（学生齐答，板书诚信）3 .通过上一节课的探讨，我们了解

7、到诚实守信 是每一个人都应具备的优良品质，诚实守信是中华 民族的优良传统。其实诚信不仅对于一个人很重 要，它也世-个企业，一个民族，一个国家生存和 发展的根本，然而社会上的一些人的一些行为， 却设计意图通过回顾谈 话，追古溯今，从 多方向引出诚信， 引导学生进一步 体会诚信的重要 性，引出课题，导 入新课。兴趣TH孩了取 好的老师，以孩子 们喜闻乐见的一 幅漫画，引出此环 节，在哈哈大笑之 后，令学生思考， 紧接着以“我是小 法官”的形式，让 学生积极参与到 活动中来，教学中分 钟将诚信之花无情地践踏。二、小小“法官”，揭露欺诈。1 .课件出示漫画。看到这幅漫画，相信你们 首先会笑，笑过之后，

8、你们有什么想说的吗？2 .同学们，现在你们是一个个具启慧眼的“小 法官”，T来揭露社会上的一些欺诈行为吧！3 .课件出示第8页事件。（适时补充“三鹿” 奶粉事件）4 .各位“小法官”这些事件都属于什么行为？ （欺骗消费者，假冒伪劣产品，偷工减料）5 .看了这些行为，你后什么想法？卜卸由我 来采访一下这些“小法官”，你想对这些厂家或受 害者说些什么呢？6 .真是一些经验丰富的“小法官”呀！你们还 听说过哪些欺诈行为呢？（假唱，虚假广告，旅游公司/、兑现承诺，黑 哨，小商小贩跟前的三元商品，生活中的“名牌仿 制品”，替同学写作业，和同学约好的事情却经常 失约）7 .你认为这些欺诈行为对欺诈者自己，

9、对社 会有哪些危害呢？请在教材第 9页的横线上写上 你的感受吧！8 .交流感受。9 .教师总结。是呀！这些欺诈者有些味着自己的良心，有些只 图眼前的利益，终究是害人，害己，有些还要受到 法律的制裁。那么，那些目光长远，受到尊重，能够长期发 展的厂家又是怎么做的呢？二、走进诚信，远离欺诈为学生营造一个 民主，轻松的氛 围，引导学生通过 自身的体会做出 道德判断，自己得 出结论。通过同学 交流，老师采访， 写下感受等形式 让学生充分认识 到欺诈，不诚信对 社会，对个人的严 重危害。在学生客观 地认识了社会中 的不诚信现象后， 通过书中资料卡 的资料，及课件中 补充的事例，安排 了为这些企业发 奖牌

10、的活动，引导 学生学习和歌颂 讲诚信的人和事， 另外通过学生搜 集资料，合作讨论 等形式让学生正 确认识国家及政 府采取的一系列 措施，对建立诚信 社会充满信心。 共同讨论，当堂完 成倡议书，培养学 生合作探究，集思 广益的能力，并将 理论上升到行动 中，进一步明白以 诚实守信为荣，向 身边的人宣传诚 信，树立讲诚信的 好风气，探讨识破、揭露欺诈行为 的方法，学会保护 自己的合法权益。总结使课堂教学 更加完整，最后一 副图片的设计将 会在孩子心中留 下深刻的印象，时 刻铭记诚信这一 美德。1 .请同学们自己阅读教材第7页“资料卡” 中的内容，相信你们会有所发现。2 .想一想，厂家为什么宁愿损失

11、也要召回和 禁用这些商品呢？3 .预测一下这样的厂家会有怎样的发展？4 .（课件出示“海尔集团砸冰箱”，“奥康集 团海运改为空运”事例）老师这儿还有几个事例， 请同学们读一读。5 .和前面的一些欺诈行为比较，你又想说些什 么？6 .如果让你给这些厂家发个奖牌，或几句表扬 的话，你会在上面写些什么呢？写在你面前的卡纸 上吧！7 .请几位同学展示一下。8 .同学们，可是老师遇到了几个新问题，我有 些辨别不清了，你们能帮帮我吗？课件出示问题（学校运动会因天气原因取消， 因要排练失约于同学，替同学写作业）你们怎样看待这些问题？（引导客观地看待问 题，明辨什么是真正的讲诚信。）9 .其实，面对社会上的不

12、诚信现象和欺诈行 为，国家和地方各级政府也采取了多种措施， 来保 障人们的合法权益不受侵害，倡导全社会的诚信行 为。10 .拿出你课前调查、搜集的资料，交流：我 国政府采取了哪些措施打击欺诈行为？（我国的相 关法律法规，“3.15”消费者权益日，收缴销毁伪 劣商品，处罚制假单位和个人，评选“质量信得过 单位等。）11 .课件出示“合同”，“保修卡”等图片。补充：政府出台了相关政策，企业给出了许多 承诺，社会上还启许多做法，都在制约着人们兑现 承诺，诚实守信。12.教师小结同学们，孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者， 人之道也”只要我们全社会都以诚实守信为荣，树 立讲诚信的好风气，那么，我们的生活必将变得健 康安逸，多姿多彩！让我们全社会一起行动起来， 呼唤诚信，发扬诚信吧！（补充课题：社会呼唤） 四、共同倡议，呼唤诚信1 .出示未完成的倡议书。2 .面对社会上存在的一些不诚信现象，我们 应该怎么做呢？关于诚信你又有怎样的提议呢？3 .小组讨论，小组长汇总好的建议，并将语 言加以提炼。4 .小组代表上黑板完成倡议书。（只补充具体 做法）五、课堂总结，践行诚信同学们，相信通过这节课的活动，交流，每位 同学的心中已经深深地埋卜了诚信的种子， 希望她 在你们那幼小的心田的滋养