感悟青春人教版七年级上册

1、黄山市祁门县金字牌中学黄山市祁门县金字牌中学 路正路正教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价教教材材分分析析 本框学习青春误区和青春内涵的本框学习青春误区和青春内涵的相关的基础知识，包括两目：第一目相关的基础知识，包括两目：第一目青春误区，第二目青春内涵。主要针青春误区，第二目青春内涵。主要针对学生在青春期可能存在的一些思想对学生在青春期可能存在的一些思想观念及行为上的误区进行专门的讨论，观念及行为上的误区进行专门的讨论，进而引导学生对成长、对青春更为全进而引导学生对成长、

2、对青春更为全面的理解和把握，感悟到青春的美好，面的理解和把握，感悟到青春的美好，从关注自己的身心变化提升到一种精从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。神上的追求。教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价教教学学目目标标知识与能力：知识与能力：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心

3、理，找到青春的真正含义；的缘由，消除紧张不安的心理，找到青春的真正含义；了解心理层面的青春才是青春的根本。了解心理层面的青春才是青春的根本。 过程与方法：过程与方法： 利用图片、名言警句等方式，理解青春的独特与美丽；利用图片、名言警句等方式，理解青春的独特与美丽；通过讨论等活动，正确面对成长中的一些困惑。通过讨论等活动，正确面对成长中的一些困惑。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成材宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成材教材分析教材分析教法

4、学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价教教学学重重难难点点教学重点：教学重点： 是结合自己的经历引导启发学生，正确是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。到青春更代表了一种新的精神境界。教学难点：教学难点： 在于引导学生正确认识和评价青春期的在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友自己的成长

5、、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价教教法法学学法法教学方法：教学方法：活动探究法、情景体验法、合作讨论法、情感活动探究法、情景体验法、合作讨论法、情感激励法等。激励法等。学学 法：法：自主探究、小组合作、讨论分析等。自主探究、小组合作、讨论分析等。 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！了！ 高尔基高尔基教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流

6、程板书分析板书分析教学评价教学评价感感 悟悟 青青 春春教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春误读一青春误读一讨论：讨论： 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？应该如何对待青春期的生理变化？ 如何表现自己的个性？如何表现自己的个性？ 男女同学之间要不要交往？应该如何交男女同学之间要不要交往？应该如何交往？往？ 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春误读青春误读 同学间可以相互交流，共享成长的经验，同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵

7、循彼此尊重的基本原则。在尊重但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。青春成长的美好。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春误读二青春误读二 真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。己行为负责的精神。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春误读三青春误读三 男女同学之间的正常交往，有益于我们男女同学之间的正常交

8、往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。接触。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春畅想青春畅想 青春不是年华，而是心境；青青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹

9、唇，柔膝，而是深春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌情；青春是生命的源泉在不息地涌流。流。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春畅想青春畅想 青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，弱冠后进取压倒苟安。如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，年生有之，耳顺之年，则亦多见，年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。堕暮年。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析板书分析教学评价教学评价青春畅想青春畅想 岁月悠悠，衰微只及肌肤，热岁月悠悠，衰微只及肌肤，热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦，惶忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。气如灰。 教材分析教材分析教法学法教法学法教学流程教学流程板书分析