索溪峪的野课堂实录

1、索溪峪的野课堂实录师：今天，老师想带你们去一个地方，请看一一出示课件：索溪峪风光。师：知道这是哪儿吧？生：齐索溪峪。师：请认真看老师写字，你也可以跟着写写。 师板书：索溪峪。 师：在作家曹敬庄的眼里，索溪峪别有一番风味，那就是一个字一一生：齐野师板书：野师：我们今天就一起来学习 19 课师指课题生：齐索溪峪的“野师：看到这个课题，你有什么疑问？生 1：为什么说索溪峪是野的？生 2：索溪峪有多野？生 3：作者是怎样表达出索溪峪的野的？生 4：课文是是从几方面来写出索溪峪的野的？师：这些问题问得好！学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是 从哪几个方面描写索溪峪的野的？学生浏览课文

2、生：课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。 分别是山野、 水野、 野物野和游人野。 边答复，师边板书山、水、野物、游人师：真会读书！请坐下！现在你喜欢谁的野就读谁，用自己喜欢的方式读，可以圈点勾 画，也可写上自己的独特感受，看从你喜欢的句子中能发现什么？学生自学 3 分钟两 三分钟后，生纷纷举手师：你喜欢谁的野？生：我喜欢山的野。师：说说从这局部你发现了什么？生：我从“桂林的山太秀了是不能与索溪峪的山比美的这几个句子发现作者运用了拟人、排比的修辞手法突出表现了索溪峪的美和桂林、庐山、泰山、黄山不一样。师：是啊，桂林的山真秀啊，像翠绿生齐背诵?桂林山水?中写山秀的片段师：庐山呢，是飞流生齐背诵李白

3、的?望庐山瀑布?的后两句师：泰山被称为五岳之尊， 黄山显得十分富贵，他们都很美， 可他们是不能与索溪峪的 山比美的，因为索溪峪的山是天然、野性的美。喜欢山野的小朋友，你从作者写山的局部， 还发现了什么？我们接着汇报。生：我从“几十丈高的断壁悬崖拔地而起 闻名就使人胆颤这几句看出了山的惊险。生答复完毕，师课件出示文字：这种美，是一种闻名就使人胆颤师：体会得不错，读得也很正确，但我仰起头，帽子还稳稳得戴在头上呢，心跳也没加 速！谁能读得再惊险些！生：“这种美，是一种惊险的美闻名就使人胆颤师：老师听出来了，一线天和百丈峡真险！一线天在你头脑中是什么样子？生：抬头只能看见一线天空。师：为什么只能看见一

4、线天空？生沉默师：你们看，这就是一线天的照片。课件出示一线天图片谁再来给大家讲讲为什么只能看见一线天空？生：是因为两块巨石向中间挤压，中间只留有一条窄小的缝隙。所以抬头仰望，就只能 看见一线天空。师：真好！我们一起喊它的名字。生：齐一线天。师：百丈峡在你头脑中是一幅怎样的画面？生：很深的峡谷。生：很深的深渊。师：课件出示百丈峡图片是啊，从上面看。它是万丈深渊；从下面看，峡谷两边的 山峰似斧砍刀削，正如诗曰：千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在，两壁对 插百云中。我们再读它的名字，相信这次感受肯定不一样。生：齐百丈峡。师：课件出示断壁悬崖图片你看到的是一幅怎样的画面？生：几十丈高的断壁

5、悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃。师：看到一线天，看到百丈峡，看着这些断壁悬崖， 此时你的感受是什么？用个词语或者成语说一说。生：不寒而栗生：望而生畏生：触目惊心生：心惊胆战生：害怕师：让我们把这些感受带到朗读中去吧！课件出示文字：这种美，是一种惊险的美闻名就使人胆颤生：齐这种美，是一种惊险的美闻名就使人胆颤师：老师听出来了，索溪峪的山有点险！ 但还没把我的心吓得怦怦直跳，还没令我心惊 胆战，再读！生：齐这种美，是一种惊险的美闻名就使人胆颤师：索溪峪山的惊险的美让我们惊叹。除了惊险，还怎样？喜欢山野的小朋友接着汇报。生：还气势磅礴。我是从这些句子看出来的：这种美，是一种磅礴的美浩气

6、长舒生答 复完毕，师出示这段话的文字课件师：你怎么读得这么好啊？把经验传授给大家，好吗？生：我在读这些句子的时候，眼前好象出现了画面。师：由文字想象到画面，可是一种很好的读书方法，我们用掌声感谢他！生鼓掌师：谁给大家讲讲，千峰万仞写出了什么？生：千峰万仞写出了山多。生：千峰万仞写出了山高。生：千峰万仞写出了山险。师：你再读这个词。生：千峰万仞师：大家像他这样读一遍。生：齐千峰万仞师：绵亘蜿蜒写出了什么？生：绵亘蜿蜒写出了山的起伏绵延。师：放眼望去，那可是绵延不断、没有尽头啊！ 用手示意学生读绵亘蜿蜒 生：齐绵亘蜿蜒师：无数座顶峰、险峰望不到头啊，把这两个词连起来读！生：齐千峰万仞绵亘蜿蜒师：你

7、从十里画廊这个名字，想象它该是怎样的？生：它一定很美。生：它肯定很长。师：出示十里画廊的图片同学们真会想象。十里画廊是一条长达 6 公里多的高山峡 谷，峡谷两边的的风景正如它的名字，山峰是那么多，他们一座挨着一座， 一座有一座的特 点，一座有一座 一首优美的诗学生接着齐背?迷人的张家界?一文中写十里画廊的句子师：谢谢同学们把我们带到了十里画廊里游了一圈，同时你自己也把?迷人的张家界?一课的优美片段给记在心里咯！师：而这，就是西海峰林。课件出示图片师：看完十里画廊，看完西海峰林，我们忍不住要赞叹课件出示文字：这种美，是一 种磅礴的美 浩气长舒生：齐这种美，是一种磅礴的美浩气长舒师：试想，当你站在

8、山头，群山逶迤，尽收眼底，长长的吐上一口气，这舒畅的感觉就 是生：齐浩气长舒师：带着此时的心情再来赞赞山的磅礴！生：齐这种美，是一种磅礴的美浩气长舒师：索溪峪的山，除了惊险、磅礴，还生：随心所欲、不拘一格师：课件出示文字：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女哪些小朋友喜欢这句？请站起来，你们一起来夸夸山的这种美，好吗？局部学生起立齐读师：索溪峪的山呐，真是想怎样就怎样，它们姿态不一，形态各异。可他们都藏在老师 的图片中，请你来找找！一一出示课件：各种不同形状的山的图片师：这一幅是？生：直插云天，敢戏白云。师：这一幅是?生：横拦绿水，敢弄倩影师：你们看，索溪水自由快活的流着，可突然

9、，一座山峰拦住它的去路，说：站住！我 要照镜子呢，你看，我多美！于是，它面对索溪，舞弄自己的身姿。师：它是？生：旁逸斜出，那么崛起巍巍斜山师：它们是？生：齐抱伙成团，便高筑峰上平原师：这两座山生：相对相依，宛如“热恋情人师：同学门请看，他们四目相对，含情脉脉，多么温馨的画面啊！另嘀声打搅了他们。示意学生读生：齐相对相依，宛如“热恋情人师：最后这一幅是？生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女师：这些随心所峪的山，雄奇中透着清秀，幽深中带着恬淡，粗野中含着娇媚。给人心 旷神怡之感。让我们通过朗读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。再次出示文字课件:这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美 好似“窈窕淑女生：齐这

10、种美，是一种随心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女师：同学们，你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中，那满目的碧色，那满耳的蝉鸣，那习习的凉风我想， 任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵，可我相信，同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的山。我们把这三句话连起来读读。课件出示文字：这种美这种美 这种美生：齐这种美这种美 这种美师：作者是通过什么表达方法让我们体会到山野的呢？生：总分师：作者先用一句话概括说山是野的， 后面具体写它野在哪几个方面， 这种表达方法叫 先概括表达后具体描述。师：索溪峪的山，如此与众不同，那那里的水是不是一样迷人呢？喜欢索溪的小朋友， 请你用个词语告诉大家

11、你喜欢索溪的什么？生：淘气示意该生站着生：活泼示意该生站着生：可爱示意该生站着生：天真无邪示意该生站着师：那你从“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子读到自个儿闹去了 ，你接着他 的一直读到 “反从索溪身上跨过去了 ，你接着他的一直读到一个猛子扎过去 ，你接着他的 一直读到 “卵石路上开过去的 。剩下的那句话我们一起读。 比一比谁读得最淘气， 最活泼， 最可爱！分角色朗读三自然段师：听着听着，老师仿佛到了淘气的索溪，成了车里的乘客，真是既刺激又狂野！我们 再看看这自然段的表达方法。请你来说说！生：也是先概括表达后具体描述。师：真好！野山野水里自然有生：齐野物。师：索溪峪的野物是什么样的呢？喜欢

12、野物这个局部的小朋友给大家讲讲！生：猴子太顽皮了，居然向游人撒尿。生：猴子也很讨人喜欢，因为它在树枝上欢腾跳跃，表示欢迎游人的到来。师：可以看得出来，这里是猴子的天堂！师：这里不仅是猴子的天堂，也是游人的天堂！在这样的山水间行走，我们也渐渐变得指课题上的野字生：齐野起来。师：喜欢游人野这局部的小朋友，请你告诉大家，你是从哪里发现游人也是野的？生：城里戴眼镜的姑娘满溪的嘻嘻哈哈。师：读到这里，你感受到了什么？生：我感受到了游人很快乐！师：是啊，此时，人们再也没有什么规矩呀， 考究呀，远离了城市的喧嚣，人工的粉饰， 有的那么是朴。是真。他们，全在这山水里生：齐反朴归真。师：边指板书索溪峪的山具有天

13、然、野性的美，索溪峪的水淘气活泼，索溪峪的猴 是这里的精灵，索溪峪的游人反朴归真，特别是索溪峪的山，被称为山的代表，山的典型， 可有人却把它告上了法庭，我们来看看。课件出示：原告：人类被告：索溪峪的山状告理由：索溪峪的山太“野了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在 山风中摇摇晃晃直插云天，敢戏白云法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。直插云天，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉。师：你们服这样的判决吗?生：齐不服!师：想当律师吗?生：齐想!师：现在就聘请你为索溪峪的山的律师，为它辩护，争取法庭改判。不过，法庭要讲究 证据，所以请你证据要充分，可以向书本请教。同桌的小朋友可以商量商量，准备两分钟， 两分钟后法庭再次开庭。学生讨论师：时间到！哪位律师想第一个发言?生：法官先生，不能那样判，因为索溪峪的山具有天然、 野性的美，如果炸掉或削平了, 就会失去它的野性美的！生：索溪峪的山别具特色，它惊险、磅礴、随心所欲、另惧一格的美让游人赞叹。虽然 野得让游人胆颤，但这也是美啊，不能毁坏它！师：那就改判：索