多维阅读第4级 Octopus is a friend公开课课程设计教案

1、 教 学 设 计 教材及年级名称 外研社多维阅读第4级教学内容Story: Octopus Is a Friend. 教材分析&教学内容分析教材分析： 多维阅读是基础英语分社引进新西兰学乐出版社出版的 Key Links系列读物，这是一套在全世界广受欢迎的课堂阅读教材。引进出版的多维阅读覆盖小学、初中、高中三个学段，分22个级别，主题丰富，内容生动鲜活，体裁和题材多样，是一套高品质的阅读丛书。本课教学内容选自外研社多维阅读第4级。该级绘本故事情节有趣、由利于理解的图片以及丰富的情境语言构成，有助于培养孩子的阅读兴趣与能力。教学内容分析：该绘本以主人公octopus的情绪变化为线索，讲述

2、了没有朋友的八爪鱼通过勇敢救出被鲨鱼吞掉的斑点鱼，最终和斑点鱼建立友谊的故事。情节惊险有趣，非常符合小学生的心理特点，教师通过大量图文和音频互现、问题导学等策略帮助学生理解故事大意、体验故事乐趣、激发创新思维、挖掘情感内涵。学情分析本课所授学生虽为五年级学生，但是他们从三年级才开始接触英语，孩子们初步具备了一定的英语表达，能在老师的带领下参与课堂活动，但语言量与产出能力有限，所以对绘本进行了降级使用。核心素养目标语言能力目标：1.学生能在故事情境中，理解并运用sad, happy, kind, friends等词汇对故事人物进行初步的描述。2.学生能借助图片和其他阅读策略读懂故事。3.学生能有

3、感情地进行角色朗读。4.部分学生能在情境下进行故事情节表演或创编。思维品质目标：学生能在学习和理解故事的过程中，有机会发展分析、推理、预测、创新等思维能力。文化品格目标：学生能通过本课的学习体验到拥有朋友的快乐。教学重点及难点重点：1.学生能借助图片和其他阅读策略读懂故事。2.学生能有感情地进行角色朗读。难点：学生能在故事情境中预测情节的发展，并表达出自己的观点。教学辅助cards，PPT，video，e-pen（点读笔）教学方法Picture Walk，Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc.教学过程Proced

4、uresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparation1. Greetings.2.Information about teacher.3.Cover reading.1. Greetings.2.Ask questions about the teacher. Whats your name?How are you?Where are you from?What do you like?3.Talk about the information of the cover.What animal is it? How is it? Why is it hap

5、py?以师生问答形式拉近距离，聚焦主题。观察绘本封面，关注故事中的主人公，设置悬念，激发学生的阅读好奇心。While-taskprocedureThe story.1.Section 1 (pic1)Look and say:How is Octopus?Why is he sad?2.Section 2(pic2)(1)Look and guess.Why is he happy?He is happy to see spotty fish. Does Spotty Fish want to make friends with him? Why?What does octopus look

6、like?(2)Read and act:3.Section 3 (pic3)(1)Look and say.What animals can you see?How is the shark?(2) Guess and discuss.What will the shark do?(3) Listen and read.(4) Say and act.4.Section 4(pic4)(1).Look,guess and act.Where is the spotty fish?(2) .Listen and read by using e-pen.(3) .Think,guess and

7、say.What will the octopus do? 5. Section 5(pic5)(1) .Listen and guess.(2) Look and answer.How does the spotty fish feel?(3).Read and act.6. Section 6(pic6)Look and say: The spotty fish comes out of the sharks mouth.7. Section 7(pic7)(1) .Look and guess.What will the spotty fish say?What will the oct

8、opus say?(2) .Listen and read.(3) .Say and act.(4) .Listen and read the whole story by using e-pen.引导学生读图，猜测八爪鱼不开心的原因，通过读图和听音获取信息。以开放性问题激发学生大胆猜测,培养学生的观察、逻辑推理、判断能力，并通过分角色朗读与表演，训练学生模仿地道的语音语调。通过读图、视听输入及问题引领的形式，引导学生在情景中感悟八爪鱼的内心情感，提升学生捕捉信息的能力。以预测和预演的形式激发学生创新思维，不局限于文本的唯一性。利用点读笔组织跟读，感受角色的语气与情感，培养学生的语音模仿能力，

9、促进学生逐步形成良好的语音意识。通过听音引发学生猜测故事发展情节，培养学生观察，分析和推理的思维能力，并鼓励学生进行角色扮演，感受乐趣。通过观察图片训练学生快速获取关键信息的能力。学生在情境体验中发掘故事内涵，感悟主人翁八爪鱼善良和勇敢的品质，从而导出故事主题“Octopus is a friend”，培养学生归纳，总结能力。最后，整体跟读，回顾故事情节。Post-taskactivities1. Story-telling.2. Free talk.My friend.3.Fun with friends.1.Retell the story with the key words.2.Try to say:I have a friend. He/She is .He/She helps me.I want to say.to my friend.3. We have friends. We have fun.在板书图片与关键词的帮助下，引导学生简要复述