四边形j教学案例

1、四边形教学案例小学数学人教课标版第五册 凤县新建路小学 王会萍第一课时教学目标： 1、使学生初步感知四边形，区分、辨认四边形。2、通过动手操作，小组讨论，培养学生独立思考的能力。教学重点：四边形的特点。教学难点：对四边形进行分类。教具准备：各种形状的纸，钉子板，彩色笔。教学过程： 一、导入新课： 丰富多彩的校园生活大家喜欢吗？我们现在闭上眼睛还能想起因地震失去的新建路小学吗？今天来是带领大家去一所更新的小学“光明小学”看看这所学校是什么样子的。 二、探究新知： （一）感知四边形。 1、师：请同学们打开课本34页，现在展现在我们面前的就是“光明小学”请同学们以参观者的身份从校门开始，按照由外到里

2、的顺序进行参观，看看你们在校园里都发现了什么样的图形。 （在这里强调参观的顺序，是要培养学生有序观察的习惯。为了使学生的注意力集中，还可以让学生用手指当小人，在图上“走”）（1） 同桌互相交流，并把你发现的图形只给同桌看。（2） 班内汇报，说说图形所在的位置，其他同学用手指出来。生1：我发现学校的校牌是长方形。生2：我发现路上的地板砖是正方形。生3：我发现篮球架上的篮环是圆形。生4：2、师：同学们观察的非常认真，发现了不少的图形。在光明小学里什么样的图形最多。 （1）学生汇报：生1：长方形。 生2：正方形和平行四边形。（教师应引导学生知道在生活中长方形是最多的，长方形是基础图形） （2）学生一

3、边汇报教师一边把图形（四边形）贴在黑板上。 师：看一看这几种图形有什么共同特征？ 生：有四条直的边，有四个角。 师：我们把这样的图形叫做四边形。板书课题：四边形3、师：根据你们对四边形的认识，你能不能围出一个四边形。 学生动手在钉子板上围四边形，每位同学围一种。 （如果学生围出的长方形和正方形居多，教师可适当补充一些不规则的四边形）4、师：刚才我们看了那么多的四边形，也动手围了一些四边形，请同学们说说到底什么样的图形叫四边形呢？（1）同小组互相讨论。（2）班内汇报： 在汇报的过程中教师展示提前准备好的图形： （图1） （图2）引导学生用语言叙述： 生：有四个角，有四条直的边围成的封闭图形叫四边

4、形。 师：刚才展出的图形是不是四边形？为什么？ 生：不是四边形。 生1：图1没有封闭。 生2：图2的一条边不是直的。 师：同学们说的非常好，这说明同学们很善于观察。（这时候学生对四边形有了一个初步的认识，已经总结出来四边形的特征，鉴于学生的年龄特征在这里，只要求学生辨认和围出四边形，不要求画出来。为后面的训练打好了坚实的基础）（二）学习例1 师：请看课本35页，图中有恒多的图形混在一起，请你用彩色笔把其中的四边形涂出来。 （为了便于汇报，可将图形按照顺序编号）集体订正： （如果学生涂出 应给予讲解。）反馈： 师：请同学们在我们教室里找一找，哪些物体的表面都是四边形？ 生：标语牌、教室的门、窗、黑板、课桌面 师：同学们很快就能把我们学到的知识应用于生活，这样学数学，才叫学到了有用的数学。三、课堂练习：1、在钉子板上围出下列图形。2、利用手里的工具剪几个四边形。（本题可作为课外作业）四、课堂小结：通过这节课的学习，你都