两位数减一位数退位减法 (2)

1、“两位数减一位数退位减法”教学设计教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第68页例2。 教学目标 1总体目标。 （1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 （2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 （3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 2分层目标。 目标水平目标阐述备注下 限在教师和同学的帮助下学会解题方法，能正确口算100以内的两位数减一位数退位减法适合、等同学上 限在教师的引导下，学生能自主地进行解题方法的探索活动，通过自己概括、分析、比较进行自主学习适合、等同学 教学重点 掌握两位数减一位数的

2、口算方法。 教具准备 学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。 教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1课件出示。 场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。 2了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。 3分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。 二、提供工具，探索方法 1主体活动：确定例题给出学习建议小组活动，试着算一算运用所提供的学具找方法组际交流全班交流。 学习建议： 一

3、休组：（1）说说你是怎么想的。 （2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。 丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。 （2）归纳组里共有几种不同摆法。 为方便交流，我们以买小熊为例来学习368这道题。 2教师主导活动。 （1）安排组织学生进行小组活动。 不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。 （2）指导小组进行探索活动。 3全班交流（投影演示，口述等）。 以368为例，B组学生小棒演示思考过程， A组学生口述算式分解过程。教师板书： 方法四：368366228 方法五：368388228 方法六：368 361026 2622

4、8 三、尝试练习 师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。 场景二：芳芳只有？元，也想买其中的一件物品，还要攒多少钱？你能列个算式帮她解决吗？写在卡片上，用自己喜欢的方法做一做。 反馈：请学生上来说说是怎么算的。说出这些题目的特点。（个位不够减，要向十位借1，要退位） 四、揭题 师：今天学的知识就是“退位减法”。 五、尝试练习 分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡，丁当组绿色卡，题目分别如下。 一休组题目 1啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里） （1）54856 （2）78

5、979 （ ） （ ） （3）41734 （4）34741 （ ） （ ） （5）63423 （6）85679 （ ） （ ） 2在口里填上合适的数，使退位减法成立。 45一3 丁当组题目 1请你算一算。 325 469 578 2送信。 实物投影仪演示反馈。 （1）方法说明。你是怎么想的？ （2）错误纠正。 分层校对：做完的先互相批改，然后集体先校对丁当组题，再校对一休组题。重点讲评一休组题目。 六、总结 今天你有哪些收获？ （1）退位减法要注意什么？不要忘记退位。 （2）退位减法的方法。 设计意图 为学生提供学习材料，让学生通过活动联系生活实际学习新知，让学生感受到数学源于生活，用于生活；采用分层教学，整个学习过程都是学生在小组中合作研究、探索中完成的；然