小学语文三年级下习作例文:一支铅笔的梦想教案_第1页
小学语文三年级下习作例文:一支铅笔的梦想教案_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、                  课题一支铅笔的梦想 课型习作例文 授课时间1课时 教学目标 1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。2分析例文,总结文章的写作方法。教学重点能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点根据课文内容继续展开想象,续编故事。教学设计设计意图导入(  )分钟一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例,分析作者是如何想象的,为什么会有

2、这样的想象。(板书:一支铅笔的梦想)【设计意图:直入正题,调动学生积极性,进入例文的分析和学习中去。】新课教学(   )分钟 二、阅读指导:(一)初读例文。1.学生自读课文,边读边思考:(课件出示2)铅笔有哪些梦想?找出例文中有关的自然段。 2.指名说。(明确:一共写了铅笔有五个梦想:溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动场上。)(二)细读例文。(课件出示3)1.铅笔为什么会有这些梦想呢? 学生在小组中交流,边读边理解,展示如下: (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)我们一起随着铅笔

3、到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)(4)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔?(课件出示4)预设:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设:我

4、认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之,这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的铅笔。)三、深入理解课文(课件出示5)1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比,这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?为什么?预设:伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样,都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。【设计意图:巧妙地设计问题,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力。】【设计意图:通过阅读短文,总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象,为习作打下基础。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟四

5、、总结写法。思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢? 教师引导明确:(课件出示6)(这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。)(板书:大胆想象、合理想象、充满正能量的想象)五、课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。 1.指名试说,师生共同评议。 2.教师再次明确要求。(课件出示7) (1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成一些什么? (2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做些什么事情? 3.小组交流,代表在全班交流。 4.师生评议,补充。 【设计意图:进一步巩固和强调想象的方法,为练说做好充分准备。】 板书内容 【板书设计】习作:一支铅笔的梦想 大胆想象、合理想象、充满正能量的想象 教学反思成功之处:教师设计的这节作文指导课一支铅笔的梦想,指导孩子们阅读短文,分析写作方法,总结写作方法,学会

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论