环境描写的方法-语文作文专题

1、让情感在景物中升华让情感在景物中升华析析自然环境描写的方法自然环境描写的方法一、学习目标一、学习目标1 1、学会赏析文学作品中环、学会赏析文学作品中环 境描写的作用境描写的作用2 2、学习从修辞等角度进行、学习从修辞等角度进行环境描写的方法环境描写的方法二、合作探究二、合作探究1 1、什么是环境描写、什么是环境描写环境描写是指对人物所处的具体的环境描写是指对人物所处的具体的社会环境社会环境和和自然自然环境环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然

2、界的景物，如季节变换、风霜雨自然环境是指自然界的景物，如季节变换、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。雪、山川湖海、森林原野等。2、结合下列文学作品选段，体会环境描写的作用、结合下列文学作品选段，体会环境描写的作用文段一：文段一：我一个人慢慢地走在路上。我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友

3、 张之路羚羊木雕张之路羚羊木雕作用：这段环境描写写出了夜晚的凄冷，烘托了作用：这段环境描写写出了夜晚的凄冷，烘托了“我我”内心的悲凉、哀伤内心的悲凉、哀伤。（烘托人物心情）（烘托人物心情）闪示训练闪示训练2、结合下列文学作品选段，体会环境描写的作用、结合下列文学作品选段，体会环境描写的作用文段二：文段二：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西着水泡。这一切使人想起一样东西生命。生命。 莫怀戚散步莫怀戚散步

4、作用：这段环境描写写出了初春田野的生机勃勃作用：这段环境描写写出了初春田野的生机勃勃的景象，表达了作者对初春景色的赞美，对生命的景象，表达了作者对初春景色的赞美，对生命的礼赞。的礼赞。（深化作品主题）（深化作品主题）闪示训练闪示训练只要有景物描写就能为记只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？叙文增添亮点吗？ “这场比赛很重要，你一定要争取前三这场比赛很重要，你一定要争取前三名！名！”老师在一旁叮嘱。老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。风很大，飘着毛毛细雨。老师报到完，老师报到完，从人群中挤出来，说道：从人群中挤出来，说道：“”目的不明确。目的不明确。生硬、不自然生硬、

5、不自然怎样的描写才算是成怎样的描写才算是成功的？功的？3、从文学作品中学习环境描写的方法、从文学作品中学习环境描写的方法文段一：文段一：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿羞涩的打着朵儿的；的；正如正如一一粒粒的明珠，粒粒的明珠，又如又如碧天里的星星，碧天里的星星，又如又如刚出浴的美人。刚出浴的美人。 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 赏析：运用了赏析：运用了比喻、拟人、

6、排比比喻、拟人、排比三种修辞，作者用细致的三种修辞，作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。其中其中也蕴含着作者一种淡淡的喜悦也蕴含着作者一种淡淡的喜悦。（方法一：运用多种修辞，让画面生动形象。）（方法一：运用多种修辞，让画面生动形象。）3、从文学作品中学习环境描写的方法、从文学作品中学习环境描写的方法文段二：文段二：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸抚摸着你。着你。风里带来些新翻的

7、泥土的风里带来些新翻的泥土的气息气息，混着，混着青草味儿青草味儿，还有各种，还有各种花花的香的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙清脆的喉咙，唱出宛转唱出宛转的曲子的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天成天嘹亮地响着嘹亮地响着。 朱自清春朱自清春赏析：运用了赏析：运用了触觉、嗅觉、视觉、听觉触觉、嗅觉、视觉、听觉，写出了春风的温，写出了春风的温暖柔和，清新而又令人愉悦等特点，暖柔和，清新而又令人愉

8、悦等特点，“状难写之景，如在状难写之景，如在目前目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻状写的春风写得神韵透彻,表达出对春风的喜爱与赞美表达出对春风的喜爱与赞美。（方法二：调动多种感官，让画面富有生机。）（方法二：调动多种感官，让画面富有生机。）3、从文学作品中学习环境描写的方法、从文学作品中学习环境描写的方法文段三：文段三：最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上山上的矮松越发的青黑，的矮松越发的青黑，树尖上树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖山尖全白了，给全白了

9、，给蓝天镶上一道银边。蓝天镶上一道银边。山坡上山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在阳光斜射在山腰上山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀粉色。就是下小雪吧，济南

10、是受不住大雪的，那些小山太秀气！气！ 老舍济南的冬天老舍济南的冬天 赏析：作者的视角由赏析：作者的视角由山上山上树尖树尖山尖山尖山坡山坡山腰山腰，细，细致地描写了济南的山不同部位的景色，让山的秀美富有层致地描写了济南的山不同部位的景色，让山的秀美富有层次感。次感。从而借对山的喜爱，表达出作者对济南冬天的赞美。从而借对山的喜爱，表达出作者对济南冬天的赞美。（方法三：变换观察角度，让画面富有层次）（方法三：变换观察角度，让画面富有层次）3、从文学作品中学习环境描写的方法、从文学作品中学习环境描写的方法文段四：文段四：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让

11、你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼闭了眼，树上，树上仿佛仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 朱自清春朱自清春 赏析：运用了虚实结合的手法，看到眼前百花争春的景象，赏析：运用了虚实结合的手法，看到眼前百花争春的景象，联想联想到秋天果实累累的丰收情形，表现花儿的甜香，引人到秋天果实累累的丰收情形，表现花儿的甜香，引人遐想，令人心醉，遐想，令人心醉，把作者对春天的期望淋漓尽致地写了出把作者对春天的期望淋漓尽致地写了出来来。（方法四：运用联想和想象，让画面虚实相生）（方法四：运用联想和想

12、象，让画面虚实相生）3、从文学作品中学习环境描写的方法、从文学作品中学习环境描写的方法文段五：文段五：不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚树皂荚树，紫，紫红的红的桑椹桑椹；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里在树叶里长吟长吟，肥胖的，肥胖的黄蜂黄蜂伏在菜伏在菜花上，轻捷的花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草间（云雀）忽然从草间直窜向云霄直窜向云霄里去了。里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉油蛉在这里在这里低唱低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这里在这里弹琴弹琴。翻开断砖来，有时会遇见。翻开断砖来，有时会

13、遇见蜈蚣蜈蚣；还有还有斑蝥斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。般的果实，何首乌有拥肿的根。 鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋 赏析：作者把景物分为赏析：作者把景物分为静景静景和和动景动景两大类，动静结合，让两大类，动静结合，让百草园更加充满魅力与情趣，百草园更加充满魅力与情趣，作者对百草园的喜爱溢于言作者对百草园的喜爱溢于言表表。（方法五：使用动静结合，让画面栩栩如生）（方法五：使用动静结合，让画面栩栩如生）课堂小结：课堂小结：自然环境描写的方法自然环境描写的方法 调动多种感官调动多种感官 运用多种修辞运用多种修辞 变换观察角度变换观察角度 运用联想和想象运用联想和想象 使用动静结合使用动静结合三、大展身手三、大展身