12.《ɑn、en、in、un、ün》 教案

1、拼音12n、en、in、un、ün【教学目标】1.正确认读5个前鼻韵母n、en、in、un、ün和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，认清形。2.正确拼读声母和n、en、in、un、ün组成的音节；能在四线格中正确书写音节“lun chun”。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；认识“草、家、是”3个生字。4.能借助所学的汉语拼音，正确朗读课文儿歌家,初步培养孩子们的爱国意识。【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节yun、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】三拼音节的正确拼读。【教学过程】1、 复习旧知

2、，做好准备1.我们到目前为止学习了哪些单韵母和复韵母？能按顺序说说吗？出示（ o e i u ü ieiuioouiuieüeer)。2.抽读字母卡片 o e i u ü，对学困生加以强化抽读。3、出示课件n en in un ün,请同学们说说发现了什么?学生发现它们都有n，尝试发音。教师引导:单韵母 e i u ü与声母n拼在一起,就是要学习的前鼻韵母。今天我们一起来学习第12课，认识几个韵母和整体认读音节朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？板书：12 n enin un ün二、观看图片，学习韵母和整体认

3、读音节1借助图片学习前鼻韵母n.出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。b.指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母n 的读音。c.老师范读n ，学生观察老师的口型。d.学生模仿,读准n的发音。e.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。e.教师指导n的四个声调的发音,排火车让学生读。f.同桌互读，教师巡视，个别指导。2.学习拼音。(1)谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母n,它能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）(2)学习声母d.t.n 与

4、n拼成的音节。.学生先自己试着拼读。然后教师领读。b.指名让学生当“小老师”带读。(3)学习声母gkh与u n，j q x与ün 拼成的三拼音节。.学习三拼音节的拼读方法。b.教给学生ü“脱帽”的规律:小ü遇见j q x,上边两点要省去。c.排火车练习拼读gun.kun.hun.jun.qun.xun。d.出示kun-k-( )-n和jun-j-( )-( )，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现“jun ”中是ü而不是u ）3.学习整体认读音节yun 。.借助圆圈图，引导学习发准yun 的音。b.师讲：yun这个整体认读音节较长,要认清楚

5、它的形。联系生活用语，练读yun 的四声。如：yun q(圆圈）hu yuán（花园）yun chù（远处）x yuàn （许愿）三、指导看图，学习韵母1.指导看en图，问：图上妈妈的手在干什么？2.借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。3.en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。4.教师指导en的四个声调的发音,多种方式练读。5.探究发音方法。编个顺口溜记记，摁个门铃en en en 6.学习声母zh、ch、sh与en 拼成的音节。四、学习前鼻韵母in和整体认读音节yin1学习

6、韵母in（1）指导看in图，图上画的是什么？（2）学生借助树阴的“阴”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2.学习拼音。(1)谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母in,它能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）(2)学习声母b,p,m与in拼成的音节。.学生自己试着拼读。教师巡视、点拨。b.指名当“小老师”带读。3.学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读

7、yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：音乐的“音”，银行的“银”，饮料的“饮”，复印的“印”。五、结合图片，妙学ün和yun1.学习ün(1)指导ün 图，这幅图画的是什么？(2)借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。(3)发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。(4)怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。2.学习拼音学习声母j,q,x与ün拼成的音节。.出

8、示3组音节：让学生自己试着拼一拼。b.同桌互拼，相互纠正。c.教师提醒学生注意j.q.x与ün相拼时ü两点省写规则。(小ü遇见j q x,上边两点要省去)3.学习整体认读音节yun(1)ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）(2)试着读读yun的四个声调,请同学找一找相应的汉字音。如:头晕的“晕”,云彩的“云”允许的“允”,韵母的“韵”。六、巩固新知，练习拼读1、我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，老师这里有一首儿歌，你也试着读一读吧？和这些拼音成为好朋友。、n相抱说平安，

9、nnn。e、n搀手说感恩，en en en。in见面心相印，in in in。u、n见面就问好，un un un。ü、n紧靠飘彩云。2、你们已经能读声母和复韵母拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读，请大家打开课本47页，自己试着读一读。3、运用各种形式检查拼读。七、巧用投影仪，学习课本儿歌（投影课文儿歌家）(1)同学们，先想一想，你们觉得家是什么呢？.好。说完了我们人类的家，那打开课本48页，快仔细看看，白云、小鸟、鱼儿、种子.的家是什么？(2)教师再次复习词语并领读3个生字：复习词语“蓝天白云草原森林”；领读“草、家、是”。(3)学习朗读课本儿歌家。.生练练；指名读；师生评价。b.师范读；生评师；同桌两人互读。c.表情朗读。(过渡)老师真为你们高兴，能正确拼读音节了