6.5乘法分配律教案 四年级数学下册苏教版_第1页
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文档简介

1、6.5乘法分配律1、 教学目标1、使学生结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用乘法分配律进行简便计算的过程。2、使学生经历探索和发现乘法分配律的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。2、 课时安排1课时3、 教学重点结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用加法运算律进行简便计算的过程。四、教学难点结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用乘法分配律进行简便计算的过程。五、教学过程（一）导入新课出示例5：四年级有6个班，五年级有4

2、个班，每个班领24根跳绳，四、五年级一共要领多少根跳绳？你从中能读出哪些数学信息？（2） 讲授新课师生交流数学信息，探究问题：四、五年级一共要领多少根跳绳？生探究后交流计算结果：先算出四、五年级一共有多少个班。（6+4）×24=10×24=240（根）先算出四、五年级各领多少根跳绳。6×24+4×24=144+96=240（根）（三）重难点精讲（6+4）×24= × + ×比一比，等号两边有什么联系？生尝试探究后交流等号左边先算6加4的和，再算10个24是多少。等号右边先算6个24与4个24各是多少，再求和。写几组这样的算式

3、，算一算，再和同学说说有什么发现。讨论后交流：每组两个算式中的三个数相同，计算结果也相同。两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。交流后小结：如果用字母a、b、c分别表示三个加数，上面的规律可以写成：（a+b)×c=a×c+b×c这就是乘法分配律。（四）归纳小结通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？师生交流后小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。这就是乘法分配律。 （a+b)×c=a×c+b×c（五）随堂检测1、在里填数，在里填运算符号。（42+32）×2=42

4、15;+35×27×12+43×12=（27+）×15×26+15×14=（）72×（30+6）=2、 横着看，在得数相同的算式后面画“”。（28+16）×7 28×7+16×715×39+45×39 （15+45）×3974×（20+1） 74×20+7440×50+50×90 40×（50+90）3、 算一算，比一比，每组中哪一题的计算比较简便？64×8+36×8 25×17+25×3（64+36）×8 25×（17+3）4、 用两种不同的方法计算长方形菜地的周长，并说说它们之间的联系。6、 板书设计乘法分配律两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。这就是乘法分配律。如果用字母a、b、c分别表示三个加数，上面的规律可以写成：（a+b)×c=a×c+b×c7、 作业布置1、在里填上合适的数或字母。236×3236&

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