小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇

1、人教版小学五年级语文上册第8课小桥流 水人家教案三篇导读：本文 人教版小学五年级语文上册第8课小桥流水人家教 案三篇 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一 一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、 日入而息、守望相助”等词语;2、正确并有感情地朗读课文。3、品读课文，体会作者的思想感情。二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景 色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡是每个人心中难以割舍的情 怀，是每个人一生牵挂的热土。

2、今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一 起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的小桥流水人家。（板书 课题）2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?（马致远的天净沙： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。 这课课题是由三个词组成的， 小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落 着几户人家的地方一定是个很美的地方。二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文， 画出课文中的生词， 想一想词语的意思。2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落 写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺 水波粼粼 杨柳依依(2)舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助 清澈见底(3)边

3、听边想： 哪些段落写了小桥， 哪些段落写流水， 哪些段落 写了人家?四、品读“美”发现作者眼中最美的小桥流水人家 对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘 动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的， 垂在水面上，画着粼粼的波纹。(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤 其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。这时是最美、最和谐的画面。 水鸟在唱什么?流水在和什么?师： 一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青

4、天。多美的画卷呀!这么美的景色，谁再来美美地读一读?2、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。 那么他给孩子们带来了那些乐趣呢?品味第2段。师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。 再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么?真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读这 段话在家乡，还给作者带来了哪些快乐?品读第3段。 篇二 【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4.欣赏课文中优美的语言，并积累。【教学重点】 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。【课前准备】1.学

5、生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。3.老师准备古诗文天净沙 。【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处。1.谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说，看到 这个课题你有什么想法?（或想说点什么?）2.出示古诗文天净沙 ，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。（指名回答，老师作出总结，并板书）4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻 开书读一读。二、初读，把握课文主旨。1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内

6、容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。3.全班交流：1指名分自然段朗读课文，师生共同正音。2概括课文主要内容，说说课文表达的情感。三、交流，探究表达方式。1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。1小组交流，合作探究。2展示交流探究学习的成果。 以小组为单位派出中心发言人汇报 探究学习中的发现和体会。3根据学生发言， 老师相机点拨， 引导学生体会作者表达思乡之 情的方法。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然,当水鸟站在它的腰上 歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流

7、 动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采 来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情 画意的享受，令人神往。)(3)“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室， 光线很暗， 地面潮湿,那是一座空气流通阳、光充足、 有东南两面大窗的漂亮房 子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家 的亲切，引发美好回忆。)(4)“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平 生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点， “深深地印在” 表达

8、了作者对它的留恋和热爱。)四、赏读，积累优美句段。1.配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村 画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。2.选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。3.摘抄课文中生动优美的语句。篇三 【教学目标】一主目标：1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正 确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡 之情的。3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热 爱家乡的思想感情。两翼目标：1、有感情的朗读天净沙秋思并背诵。并能够说出诗词大J八意。2、有感情的朗读乡愁 ，能够体会出作者是怎样表达思乡之

9、情的。【教学重难点】1、 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。2、 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。教学时间】一课时【教学过程】课前三分钟：天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。（一）、 导入揭题1、师介绍天净沙秋思：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯 的游子秋日黄昏行旅的图景， 表现了游子悲秋怀乡、 难以言喻的惆怅 心情：（枯藤缠绕着老树， 树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦， 小桥下， 流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹 疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。 夕阳向西缓缓落下， 悲伤断肠

10、的人还漂 泊在天涯。）2、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题? 小桥流水人家?。课文写的是什么内容?呢是和这首元散曲给我们的感 觉一样萧瑟、悲凉吗?3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面 呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥流水 人家的美好景象。过渡：漂泊天涯的游子， 思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字 来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?就 让我们走进课文，体会文字背后的温度。（二）、初读感知1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注 意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受?学生畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人 们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。）教师注意引 导学生正确使用语言来表达自己的意思。过渡：因为对家乡有款款深情， 所以离开家乡就会有浓浓依恋之 情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家 乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。离家越久，思 乡越切， 童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在作者脑海中， 越 发的清晰了。在文章的结尾处， 作者饱含深情从心底发出了一声呼喊生：?那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。?（指导朗读，突出?一辈子?）2