再塑生命的人 (2)

1、再塑生命的人第一课时作业一、为下列加点字注音。搓捻（ ）抚弄（ ）惭愧（ ）激荡（ ）争执（ ）感慨（ ）（）截然不同（ ）花团锦簇（）二、找出下列句子中的错别字并加以改正。1、我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。（ ）2、突然间，我晃然大悟，有一种神奇的感觉在我心中激荡。（ ）三、解释下列词语。1、不求甚解： 2、恍然大悟： 3、美不胜收： 4、油然而生： 5、截然不同： 四、阅读。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好

2、暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL ，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。      我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一

3、些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。      水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。      井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也

4、拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1、 请用简洁的语言给所选的文段加一个小标题。 2、 你认为海伦不能理解水的原因是什么？ 3、通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？ 4、文中划线的句子照应了前文中的哪句话？请用横线画出来。5、加横线的“这”指什么？ 6、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”一句有什么深刻含义 再塑生命的人第一课时作业答案一、为下列加点字注音。搓捻（ nin ）抚弄（ nòng ）惭愧（ cán ）激荡（ dàng ）争执（ zhng ）感慨（ gn ）（ki）截然不同（

5、 jié ）花团锦簇（ cù）二、找出下列句子中的错别字并加以改正。1、我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。（ 摔 ）2、突然间，我晃然大悟，有一种神奇的感觉在我心中激荡。（ 恍 ）三、解释下列词语。1、不求甚解： 多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 2、恍然大悟： 形容人对某事一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。 3、美不胜收： 形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺术品。 4、油然而生： 很自然地产生（思想、感情等）。 5、截然不同： 形容界限分明，完全不一样。 四、阅读。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字

6、发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL ，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。      我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老

7、师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。      水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。      井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一

8、样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1、 请用简洁的语言给所选的文段加一个小标题。 教“water”一词 2、 你认为海伦不能理解水的原因是什么？ 不能看见具体的水，平时接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。3、通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？ 让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 4、文中划线的句子照应了前文中的哪句话？请用横线画出来。5、加横线的“这”指什么？ 指后悔 6、选文中的“水唤醒了我的

9、灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”一句有什么深刻含义？ 这句话紧承上文中老师教“我”水这一个词，让“我”认识到水和杯子不是一回事，同时唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己的心情。所以作者说：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”由此“我”的生命旅程充满崭新的希望。 再塑生命的人第二课时作业一、阅读。 （一）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她

10、手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。      我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种 （原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解）的方式，我学会了拼写“针”（PIN ）、“杯子”（CUP ）、以及“坐”（SIT ）、“站”（SfAND）、“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 

11、;     有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。1、 第二天早晨，莎莉文老师为什么要送“我”一只洋娃娃？ 2、第一段“这个举动”是指什么？ 3、第一段“我自豪极了”的原因是什么？（回答问题，不超过12个字。） 4、根据解释写短语，第二段横线上应填 。5、莎莉文老师的教学方式是 ，她的教学特点是 （二）掌心化雪那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得又紧又密，她很想要一件

12、暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上冻得瑟瑟发抖。她想起安徒生的童话卖火柴的小女孩，她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴该多好啊!她实在太冷了。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少?瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” 她慌张地回答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师

13、突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里一下像炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳的，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢? 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面

14、有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 11后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们

15、，我们来做个游戏。” 12她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。1、 选文第二段划线的句子中“压”字用得精炼、准确，请作具体分析。 2、 语文老师为什么把她写的“雪是美的，也是冷的。”确定为唯一的一等奖？ 3、 请结合文章分析，语文老师是个怎样的人？ 4、在文章最后两段中，她一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？ 5、文章的标题“掌心化雪”用了比喻的手法，请联系全文说说“掌心化雪”的意

16、思。 二、选择。1、下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）A从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。2、下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）A莎莉文老师是一位充满智慧的老师。B一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D由于莎莉文老师的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。再塑生命的人第二课时作业答案一、

17、阅读。 （一）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。      我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种 （原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现

18、多指只求懂个大概，不求深刻了解）的方式，我学会了拼写“针”（PIN ）、“杯子”（CUP ）、以及“坐”（SIT ）、“站”（SfAND）、“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。      有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。1、 第二天早晨，莎莉文老师为什么要送“我”一只洋娃娃？目的是因势利导，激发“我”的学习兴趣，让

19、“我”学写字。 2、第一段“这个举动”是指什么？ 莎莉文老师拉起“我”的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词。 3、第一段“我自豪极了”的原因是什么？（回答问题，不超过12个字。） “我”能正确拼写“DOLL”这个词了。 4、根据解释写短语，第二段横线上应填 不求甚解 。5、莎莉文老师的教学方式是 先玩后教 ，她的教学特点是很有耐心，方法多而灵活。 （二）掌心化雪那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得又紧又密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上冻得瑟瑟发

20、抖。她想起安徒生的童话卖火柴的小女孩，她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴该多好啊!她实在太冷了。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少?瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” 她慌张地回答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里一下像炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳的

21、，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢? 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 11后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” 12她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，