小学作业布置与批阅规范要求

1、v1.0可编辑可修改小学学科作业布置和批改要求一、语文学科：1.作业类别：一年级：习字册、拼音练习、补充习题二年级：习字册、拼音小字（田格小字）、补充习题、同步导学与评价 三至六年级：习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价 2.作业布置：习字册（包括毛笔习字册）：钢笔习字册按课文教学进度进行，教师要合理安排写 字时间，确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况，自行安排时间指导学生书写。拼音练习、拼音小字（田格小字）：按教材教学进度布置书写内容，一次书写同样 内容遍数不宜超过三次。补充习题、同步导学与评价：补充习题可作为课堂作业使用，同步导学与评价 可作为家庭作业使用。（没有使用同步

2、导学与评价的单位可以另行安排具有校本特色 的家庭作业）小练笔：小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神，依据本教材、本年级段的训 练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟 题目和内容立求新颖、独特，有利于提高学生的习作水平。小练笔次数建议每学期不低 于8次。大作文：大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排，作文要重在指导和 讲评。3.作业批改：语文各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打，错的打“X”。各项作 业（包括家庭作业）必须全数批改，不得有漏改，错改现象、不得积压。作业等第统一以 “优、良、及格、不及格”进行评价。拼音练习、拼音小字（田格小字）批改要及

3、时，对的打，错的打“X”，对 需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样，并写出等第和日期。等第评定以“优、良、 及格、不及格”进行评价。习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出，激发学生习字的兴趣和积极性。 若有错别字在下面打“X”，并督促学生订正。局部有问题的，用“一一”表示要向左 右伸展些，“一一”表示要往里收缩些，表示往上一些，表示要往下一些。 批改等第以习字册中的“”进行评价，分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛 笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价，并注上批改时间。11v1.0可编辑可修改补充习题和同步导学与评价批改均要及时、认真，批改时要做到一题一空一 改，错误的地方要求学

4、生在“订正栏”统一订正，订正后要及时批改。等第评定以“优、 良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处，并注明批改时间。小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期 1/3的小 练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。 大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总 评要写在作文下面，一字一格，写正楷，总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、 良、及格、不及格”进行评价，等第统一写在作文题目的右侧方框内。作文批改规范符号如下:项目符号用法附注错字X加在错字的右上角习作或略改的作 文中的精句用“”

5、划出。高年级可适当指 导学生进行互批。别字V加在别字的右上角错字纠正十字号或卜不 封口的方框1-3年级教师在作文本眉批处写一 个止确的字，学生照写三个，四年 级以上学生自己在方框内写出正确 的字别字纠正X ()V ()对用错的字和应该写的字分别组词漏字和加入加在字句行间删去的句段( )加在删去的句段两头或句段上删去又复用 加在删去的字句卜向删去词语|f1加在删去的词语周围倒置1_1_1m_ 加在应倒置的字句问移动一加在应移动的前头，箭头指向移动 处佳句加在句子卜向精炼词语ooooo加在精炼词语卜面眉批在应批处加上次序数字，在眉头上 也用数字标明、数学学科:1.作业类别22v1.0可编辑可修改一

6、年级：课堂作业、随堂练习二至六年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习2 .作业布置：课堂作业：用于当堂教学效果巩固与检测，主要完成书本作业及配套的补充习 题，每课时做一次作业，每次作业量以学生在 5至10分钟完成为宜，原则上要求当堂 完成。家庭作业：用于当天教学效果巩固，建议用好学生手中的资源，如有配套的同 步导学与评价，可作为家庭作业使用，各班级可根据学生实际情况适当补充一些有针 对性的练习。随堂练习：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学中老师所 布置的随堂作业（包括练习的草稿、草图等）。3 .作业批改：作业批改要认真、规范，批改符号要工整、美观，要用红笔逐题批改，不要打大 而长

7、的对号或错号。作业批改及时、精细，当天作业当天批阅完；批改符号统一，正确打，错 误打“X”，杜绝半错半对符号；有批改日期，批改日期写在作业等第的右下方。批改时均用“优” “良” “及格” “不及格”这四个等级对学生作业情况进行评 定。提倡教师在学生作业的批改中能倾注与学生的情感交流，适当写些激励性的评语， 调动学生学习的积极性，提高作业质量。提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性 错误。当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正， 教师也要及时对学生的订正情况作批改。使用补充习题和同步导学与评价作为 学生作业，遇到行距不够订正的，要求学生在纸上订正并粘贴在相应位置，

8、以便养成学 生良好的作业习惯。课堂作业和家庭作业必需教师亲自批改，不得让学生代教师批改，不得聘请别人 代批。三、英语学科：1 .作业类别：一、二年级：课堂作业三至六年级：课堂作业、家庭作业2 .作业布置：课堂作业：课堂作业主要用于检测当堂课的教学效果，作业题型要兼顾到客观题 目与主题目，主要完成书本作业及配套的补充习题等练习，原则上要求当堂完成。家庭作业：家庭作业用于巩固与检测当天以及本单元教学内容，作业形式可以是 与各单元相关的口头、听力与笔头作业等，如有配套的同步学习与评价、同步听33v1.0可编辑可修改读训练、练习与测试与抄写本等相关练习，可作为家庭作业使用，也可以根 据学生以及教学内容

9、的不同情况适当布置其他相关作业。3 .作业批改：教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予 “Good ”、“Very good!等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打，错的打“X”， 并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行面批。对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。四、常识技能科：1 .书面作业类别：一至六年级：美术2 .作业布置：以课为

10、单位，统一作业本，根据作业内容学生统一使用相应的绘画用 笔。3 .作业批改：作业要求认真批改，在每次作业的右下角以“优、良、及格、不及格” 进行评价，并在下方注明批改日期，可适当使用激励性评价用语。五、其它要求：1 .作业本、笔的使用作业本：统一使用学校配发的配套作业本。作业本封面要章印齐全，学生姓名要 认真填写，字迹清楚，书写工整。用笔：一至二年级，所有作业本均用铅笔（HBS）书写，建议不使用活动铅笔。 三至六年级语文、数学作业均应使用蓝色钢笔（水笔）。英语作业三年级上学期建议用铅 笔，从三年级下学期起开始逐步过渡到使用蓝色钢笔 （水笔）。2 .书写质量学生使用正楷（或正体）书写，要求字迹清

11、楚，书写工整。同时养成在规定位置书 写的好习惯，不超装订线等。作业本要求整洁，无卷角，不允许有个性化的装饰（如在 作业本的封面贴纸或画图案），不准学生使用修正液、修正粘纸作为修改方法。学生作 业中所有直线必须使用直尺，画图一律使用铅笔。3 .书写格式汉语拼音字母要按四线三格格式指导书写。低年级要正确使用田字格，摆正字的间架结构。每次作业开头应写课次与课题（两者之间空一字距离），每项每题题号前空二字 距离，另起一行顶格写；造句词语后面用省略号，解释词语后面用破折号；标点一律占 格写。44v1.0可编辑可修改作文题前空四格（字数不多可写中间），每小节头空两格，标点占格写（顶格时 写在上行末尾）。数

12、学学科进行分数四则运算时，分数应占两格，即分数线在横线上。同时等号及 其它运算符号相应进行移动。进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，在同一行中不 要出现两个或两个以上的等号现象。英语学科作业，按照字母的笔顺和字母应在三格中的位置书写。单词间的距离均 匀，以约空出一个小写字母的宽度为宜，正确使用标点符号。4 .教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负 担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写 的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。语数英补充习题力争在课堂内完成，并严格控 制课外作业的时间。一、二年级尽量不留书面作业，三、四年级不超过 40分钟，五年级 不超过50分钟，六年级不超过一小