新光与光合作用

1、第四节第四节 能量之源能量之源光与光合作光与光合作用用 一、一、捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构 二、光合作用的原理和应用二、光合作用的原理和应用一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构绿绿叶叶中中的的色色素素类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素胡萝卜素胡萝卜素(橙黄色橙黄色)叶黄素叶黄素(黄色黄色)叶绿素叶绿素a (蓝绿色蓝绿色)叶绿素叶绿素b (黄绿色黄绿色)(占占1/4)(占占3/4)叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？叶片为什么往往是绿色的呢？色素的作用色素的作用 三、叶绿体的结构和功能（1 1）分布）分布主要分布在

2、绿色植物的叶肉细胞主要分布在绿色植物的叶肉细胞（2 2）形态）形态一般呈扁平的椭球形或球形一般呈扁平的椭球形或球形（3 3）结构）结构基粒基粒基质基质叶叶 绿绿 体体 的的 结结 构构双层膜双层膜（4）功能）功能光合作用的光合作用的场所场所18801880年年 美国科学家美国科学家 恩格尔曼恩格尔曼现象：现象：分析分析：在没有空气的黑暗环境中在没有空气的黑暗环境中好氧细菌只集中在被光好氧细菌只集中在被光线照射的线照射的叶绿体叶绿体附近。附近。光线照射部位进行光合作光线照射部位进行光合作用产生了氧气。用产生了氧气。1880年，美国科学家恩格尔曼年，美国科学家恩格尔曼黑暗处用极细光束照射黑暗处用极

3、细光束照射暴露在光下暴露在光下水绵水绵+好氧细菌好氧细菌黑暗黑暗无空气无空气极细光束照射极细光束照射 好氧细菌集中在好氧细菌集中在叶绿体被光束照射的部位叶绿体被光束照射的部位完全暴露光下完全暴露光下 好氧细菌分布于好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位叶绿体所有受光部位 v 实验过程v 实验结论1、氧气是叶绿体释放出来的、氧气是叶绿体释放出来的2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所3. 光合作用需要光光合作用需要光选材选材：1 水绵具有细长的螺旋式带状叶绿体，易于观察水绵具有细长的螺旋式带状叶绿体，易于观察现象。现象。 2 好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位

4、。好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位。设计设计：1 1黑暗无空气的设计，排除了氧气和光的黑暗无空气的设计，排除了氧气和光的 干扰干扰。3 3暴露光下，再一次验证实验结暴露光下，再一次验证实验结果果。2 2极细的光束，叶绿体上可分为有光照和无光照的极细的光束，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对比实验部位，相当于一组对比实验。v 实验的巧妙之处什么是光合作用？什么是光合作用？叶叶绿体绿体，光能光能，二氧化碳二氧化碳和水和水有机有机物物，氧气氧气的过程。的过程。 场所场所条件条件产物产物原料原料 第一阶段：光反应第一阶段：光反应 第二阶段：暗反应第二阶段：暗反应（一）（一）光合作

5、用的反应式：光合作用的反应式：光光 能能叶绿体叶绿体H2O+CO2 （CH2O）+O2H2O直接释放出直接释放出去去为为暗反应暗反应阶阶段提供还原段提供还原剂剂为为暗反应暗反应阶阶段提供能量段提供能量作用？作用？2C3 ATP、 H （CH2O） +C5 酶酶：2C3 酶酶ATP、 H （CH2O） +C5 光反应阶段暗反应阶段场所场所条件条件物质物质变化变化能量变化能量变化联系联系1.请分析光下的植物请分析光下的植物突然停止光照后突然停止光照后，其体内，其体内的的C5化合物和化合物和C3化合物的含量如何变化？化合物的含量如何变化？停止停止光照光照光反应光反应停止停止H ATP还原还原受阻受阻

6、C3C5CO2 固定固定停止停止C3C52.请分析光下的植物请分析光下的植物突然停止突然停止CO2的供应后，其的供应后，其体内的体内的C5化合物和化合物和C3化合物的含量如何变化？化合物的含量如何变化？2C3CO2ATPADP+Pi（CH2O）酶酶C5供氢供氢条件条件C3C5H和和ATP停止光照，停止光照，C02供应不变供应不变光照不变，停止光照不变，停止C02供应供应 4 4、光合作用过程的正确顺序是、光合作用过程的正确顺序是（）二氧化碳的固定二氧化碳的固定 氧气的释放氧气的释放 叶绿素叶绿素吸收光能吸收光能 水的光解水的光解 三碳化合物被还原三碳化合物被还原A.A. B. B. C.C.

7、D. D.5 5、在暗反应中，固定二氧化碳的物质是、在暗反应中，固定二氧化碳的物质是三碳化合物三碳化合物 五碳化合物五碳化合物 氧气氧气6 6、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（掉的是（ ） A A、H BH B、C C5 5化合物化合物 C C、ATP DATP D、COCO2 27 7、某科学家用含有、某科学家用含有1414C C的的COCO2 2来追踪光合作用中来追踪光合作用中的的C C原子原子，这种，这种C C原子的转移途径是原子的转移途径是A A、COCO2 2 叶绿体叶绿体 ATPATPB B、COCO2 2 叶绿素叶绿素 ATPAT

8、PC C、COCO2 2 乙醇乙醇 糖类糖类D D、COCO2 2 三碳化合物三碳化合物 糖类糖类 光合作用强度：光合作用强度：光合速率光合速率植物在单位时间内通过光合作用制造植物在单位时间内通过光合作用制造糖类糖类（或产生（或产生O O2 2、消耗、消耗COCO2 2）的量。）的量。 外部因素外部因素 内部因素内部因素又叫叶面积系数，是指又叫叶面积系数，是指单位土地面积上植物叶单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的片总面积占土地面积的倍数。即：叶面积指数倍数。即：叶面积指数=叶片总面积叶片总面积/土地面积。土地面积。1、光照强度、光照强度对光合作用的影响对光合作用的影响光合作光合作用强度用

9、强度光照强度光照强度植物的植物的叶肉细胞叶肉细胞可以发生什么生理过程？可以发生什么生理过程？黑暗时黑暗时：有光照有光照时：时：只进行呼吸作用只进行呼吸作用呼吸作用、光合作用呼吸作用、光合作用同时进行同时进行应用：应用：适当增大光照强度，适当增大光照强度，延长光照时间可以提延长光照时间可以提高高温室作物温室作物的产量的产量CO2浓度浓度2、 CO2浓度浓度对光合作用的影响对光合作用的影响光合作光合作用强度用强度CO2浓度浓度CO2浓度浓度CO2浓度浓度CO2应用：应用： 适当增加适当增加CO2浓度浓度提高提高温室作物温室作物的产量的产量ABCO2补偿点补偿点CO2饱和点饱和点EDB一天的时间一天

10、的时间O11 1210AC91413教材教材P106 P106 拓展题拓展题1 1光合光合作用作用强度强度光照增强光照增强光照减弱光照减弱夏天，植物的夏天，植物的“午休午休”现象现象C C点时，光照强度最大，点时，光照强度最大，气温太高气温太高，为防，为防止水分过度蒸发，止水分过度蒸发，气孔气孔大量大量关闭关闭，导致，导致CO2供应减少供应减少，光合作用减弱。，光合作用减弱。光照强度光照强度温度通过影响温度通过影响酶的活性酶的活性来影响光合作用。来影响光合作用。3、温度、温度对光合作用的影响对光合作用的影响在一定范围内在一定范围内，随温度升高，光合速率，随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶

11、活性下降，从而增大；温度过高会使酶活性下降，从而使光合速率减小。使光合速率减小。 4 4、水分、水分水既是光合作用的原料，又是体内各种化学水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。另外，水还反应的介质。另外，水还影响气孔的开闭影响气孔的开闭，间接影响间接影响COCO2 2进入进入植物体，所以水对光合作用植物体，所以水对光合作用影响很大影响很大 。5 5、矿物质元素、矿物质元素矿质元素会矿质元素会直接或间接直接或间接影响光合作用。影响光合作用。N N、MgMg、FeFe、MnMn等是合成叶绿素的必需元素；在等是合成叶绿素的必需元素；在一定范围内，增大矿物质元素的供应，可提一定范围内，增大

12、矿物质元素的供应，可提高光合速率。高光合速率。但也不能过量，但也不能过量，浓度过高，吸水困难浓度过高，吸水困难，导致下降，导致下降合理施肥合理施肥合理灌溉合理灌溉光合作用原理的应用光合作用原理的应用1.1.控制控制光照光照强度和延长光照时间强度和延长光照时间2.2.控制控制温度温度3.3.增加农作物环境中增加农作物环境中COCO2 2的浓度的浓度增施有机肥料、增加通风、大棚内圈养一些小增施有机肥料、增加通风、大棚内圈养一些小型动物、种植一些食用菌等型动物、种植一些食用菌等。提高农作物的光合产量提高农作物的光合产量4 4、合理施肥、合理灌溉，保证、合理施肥、合理灌溉，保证水分和矿质元素水分和矿质

13、元素 的供应的供应白天提高温度，增加光合速率白天提高温度，增加光合速率 夜晚降低温度，降低呼吸速率夜晚降低温度，降低呼吸速率合理密植合理密植（增大昼夜温差）（增大昼夜温差）夏季夜晚大棚夏季夜晚大棚通风通风？间作套种间作套种光合作用强度：光合作用强度：植物在单位时间内通过光合作用制造植物在单位时间内通过光合作用制造糖类糖类（或产生（或产生O O2 2、消耗、消耗COCO2 2）的量。）的量。实验实验探究探究环境因素对光合作用强度的影响环境因素对光合作用强度的影响光照强度光照强度（光照时间、光的成分）、（光照时间、光的成分）、温度温度、 COCO2 2浓度浓度、水、矿质元素等、水、矿质元素等探究探

14、究光照强度光照强度对光合作用的影响对光合作用的影响光合速率光合速率探究探究光照强度光照强度对光合作用的影响对光合作用的影响因变量：因变量：自变量：自变量： 光照强度光照强度如何控制？如何控制？调节台灯与实验装置间的距离调节台灯与实验装置间的距离光合作用强度的大小光合作用强度的大小观测指标？观测指标？相同时间内相同时间内小叶片浮起的数量小叶片浮起的数量对叶片的处理：对叶片的处理： 小圆形叶片，抽气，放于小圆形叶片，抽气，放于黑暗盛有清水黑暗盛有清水的烧杯中。的烧杯中。叶片全部叶片全部沉到水底沉到水底。富含富含CO2的清水的清水1 12 23 3结论：结论：光合作用随光照强度光合作用随光照强度的增

15、大而增强。的增大而增强。探究探究光照强弱光照强弱与与光合作用强度光合作用强度的关系：的关系： 该实验的变量是该实验的变量是光照强弱光照强弱，可通过改变，可通过改变光源与光源与绿色植物之间的距离绿色植物之间的距离达到目的。达到目的。 最后通过观察最后通过观察气泡的产生数量气泡的产生数量说明光合作用强说明光合作用强度大小。度大小。一直一直增大光照强度，光合增大光照强度，光合作用会一直增强吗？作用会一直增强吗？会受会受其它限制其它限制因素因素的影响。的影响。黑暗中呼吸作用强度黑暗中呼吸作用强度对于植物的生长能不对于植物的生长能不能在白天把光强始终能在白天把光强始终调到调到B点？点？A A点：点：AB

16、AB段：段：B B点：点：BCBC段：段：C C点：点：光照强度为光照强度为0 0时只进行时只进行细胞呼吸，释放细胞呼吸，释放C0C02 2量量代表此时的呼吸强度代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光随光照强度增强，光合作用逐渐增强，合作用逐渐增强，C0C02 2的释放量逐渐减少的释放量逐渐减少, ,因因一部分用于光合作用一部分用于光合作用 光补偿点光补偿点, ,此时此时细胞呼吸释放的细胞呼吸释放的COCO2 2全部用于全部用于光合作用，即光合作用，即光合作用速率光合作用速率= =细胞呼吸速率细胞呼吸速率 随光照强度不断增强，光合作用不断增强随光照强度不断增强，光合作用不断增强 光照强度达到一

17、定值时，光合作用不再增强光照强度达到一定值时，光合作用不再增强 净净A点：黑暗时，点：黑暗时， 只进行细胞呼吸只进行细胞呼吸区别植物体的吸区别植物体的吸收或释放与叶绿收或释放与叶绿体的吸体的吸收和释放收和释放CO2O2AB段：弱光下，段：弱光下，光合作用光合作用小于小于细胞呼吸细胞呼吸O2CO2CO2O2B点：光补偿点，点：光补偿点，光合速率光合速率等于等于呼吸速率呼吸速率O2CO2BC1段：强光下，段：强光下，光合速率光合速率大于大于呼吸速率呼吸速率O2CO2CO2O2 下图表示的是光照强度与光合作用强度之下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶间关系的曲线，

18、该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的子在不同光照强度条件下的CO2 CO2 吸收和释吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与表细胞中发生的情况与 B B点点 相符的是相符的是 C CA A点点B B表观表观(净净)光合速率光合速率为测量值，常用为测量值，常用O2的的释放量，释放量， CO2吸收量，有机物的积累量吸收量，有机物的积累量表示。表示。实际光合速率实际光合速率为计算值，常用为计算值，常用O2的产生的产生量，量， CO2固定（同化）量，有机物的生固定（同化）量，有机物的生成（产生）量表示。成（产生）量表示。题中判断方法

19、：题中判断方法：O O2 2的产生量的产生量COCO2 2的消耗量的消耗量光合作用光合作用C C6 6H H1212O O6 6产生量产生量mg/dmmg/dm2 2hhC点的限制因素点的限制因素外因：外因：内因：内因：温度、温度、CO2浓度浓度色素含量、酶的数量等色素含量、酶的数量等例：下图是夏季晴朗的白例：下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析回作用强度的曲线图。分析回答：答：光合作用的光合作用的探究历程探究历程1 1、16481648年，海尔蒙特的实验年，海尔蒙特的实验植物增重来自植物增重来自水分水分未考虑未考虑空气空气的作用的作用2 2

20、、17711771年，年，普里斯特利的实验普里斯特利的实验能更新空气能更新空气未发现未发现光光的作用的作用3 3、17791779年，年，英格豪斯的实验英格豪斯的实验只有在只有在阳光下阳光下才能更新空气才能更新空气4 4、17851785年，才明确绿叶在年，才明确绿叶在光下光下放出的气体是放出的气体是O2 ，吸收的是吸收的是CO2 。5 5、18451845年，年，梅耶梅耶 光能哪里去了？光能哪里去了？光能光能 化学能化学能 6 6、18641864年，萨克斯的实验年，萨克斯的实验储存在什么物质中？储存在什么物质中？7 7、18801880年，恩吉尔曼实验年，恩吉尔曼实验在哪里进行？在哪里进行

21、？8 8、19391939年，鲁宾和卡门实验年，鲁宾和卡门实验 O2来自来自H2O、CO2？9 9、2020世纪世纪4040年代，卡尔文年代，卡尔文 CO2转换成有机物转换成有机物中中C的途径的途径卡尔文循环卡尔文循环1 1、海尔蒙特的实验（、海尔蒙特的实验（16481648年）年）五年后五年后植物增重主要来自植物增重主要来自水分水分忽略了忽略了空气、空气、矿物质矿物质的影响的影响柳树柳树2.5Kg 2.5Kg 土土100Kg100Kg柳树柳树82.5Kg 82.5Kg 土土99.9Kg99.9Kg结论：结论：绿色植物具绿色植物具有更新空气有更新空气的能力的能力（放出的放出的气体是气体是O O

22、2 2，吸收吸收COCO2 2 ）2 2、普里斯特利的实验普里斯特利的实验（17711771年）年）普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？可能的原因是什么？没有考虑到光的作用。没有考虑到光的作用。18641864年萨克斯的实验年萨克斯的实验光照光照酒精酒精脱色脱色碘蒸汽处理碘蒸汽处理为什么对植物进行为什么对植物进行一昼夜的一昼夜的暗处理暗处理？为了将叶片中原为了将叶片中原有的淀粉耗尽有的淀粉耗尽为什么让叶片的为什么让叶片的一半曝光，另一一半曝光，另一半遮光呢？半遮光呢？进行对照进行对照一半曝光，一半曝光，一半遮光一半遮光黑暗处理黑暗处理一

23、昼夜一昼夜用用碘碘处理以前需要将叶片进行处理以前需要将叶片进行脱色脱色，方法，方法是把叶片放入是把叶片放入酒精酒精再再水浴加热水浴加热即可即可酒精脱色酒精脱色 返回返回19391939年鲁宾和卡门的实验年鲁宾和卡门的实验CO218O2H218OC18O2H2O光照射下的光照射下的小球藻悬液小球藻悬液用氧的同位素用氧的同位素1818O O分别标记分别标记H H2 2O O和和COCO2 2, ,使它分别成使它分别成为为H H2 21818O O和和C C1818O O2 2。进行两组光合作用的实验：。进行两组光合作用的实验：O2同位素标记法同位素标记法能够利用体外环境中的能够利用体外环境中的某些

24、无机物氧化某些无机物氧化时所释放的能量时所释放的能量来制造有机物的合成作用来制造有机物的合成作用 例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类等少数种类的细菌的细菌7 7、化能合成作用、化能合成作用2NH2NH3 3+3O+3O2 2 2HNO 2HNO2 2+2H+2H2 2O+O+能量能量硝化细菌硝化细菌2HNO2HNO2 2+O+O2 2 2HNO 2HNO3 3+ +能量能量硝化细菌硝化细菌6CO6CO2 2+6H+6H2 2O 2CO 2C6 6H H1212O O6 6+ 6O+ 6O2 2能量能量 能够直接把从外界环境能够直接把从外界环境摄取的无机物转摄

25、取的无机物转变成为自身的组成物质变成为自身的组成物质，并储存了能量的一，并储存了能量的一类生物类生物 不能直接利用无机物制成有机物不能直接利用无机物制成有机物，只能，只能把从外界把从外界摄取的现成的有机物摄取的现成的有机物转变成自身的转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物组成物质，并储存了能量的一类生物 如：绿色植物，蓝藻、硝化细菌、铁细菌、硫细菌等如：绿色植物，蓝藻、硝化细菌、铁细菌、硫细菌等如：人、动物、真菌如：人、动物、真菌(如蘑菇如蘑菇) 、多数的细菌（乳酸菌、多数的细菌（乳酸菌、大肠杆菌）等大肠杆菌）等自养生物：自养生物：异养生物：异养生物：酶酶C6H12O6+6O2+6H2O

26、6CO2+12H2O + 能量能量光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸热能热能ATPATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能有机物中稳定有机物中稳定的化学能的化学能光合作用为细胞呼吸提供光合作用为细胞呼吸提供物质和能量物质和能量基础，基础，细胞呼吸为光合作用提供细胞呼吸为光合作用提供原料原料合成有机物，合成有机物，储存能量储存能量分解有机物，分解有机物，释放能量释放能量P53光照下光照下活细胞活细胞任何时候任何时候光能转换为生命动力的过程光能光能光光反应反应ATPATP中活中活跃的化跃的化学能学能有机物有机物中稳定中稳定的化学的化学能能各项生各项生命活动命活动ATPATP中活中活跃的化跃的化学能学

27、能利用利用细胞细胞呼吸呼吸光合作用光合作用暗暗反应反应直接的能量来源：直接的能量来源：ATP最终的能量来源：最终的能量来源：太阳的光能太阳的光能1 1、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（ ）A A、增大、增大O O2 2浓度浓度 B B、增大、增大COCO2 2浓度浓度C C、增强光照、增强光照 D D、调节室温、调节室温2 2、生长旺盛的叶片，剪成、生长旺盛的叶片，剪成5mm5mm见方的小块，抽见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图），这四个处去叶内气体，做下列处理（见图），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是理中，沉入底部的叶片小块最先

28、浮起的是3 3、光照增强，光合作用增强。但夏季的中午、光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这是由于（是由于（ ）A A、水分产生的、水分产生的HH数量不足数量不足B B、叶绿体利用的光能合成的、叶绿体利用的光能合成的ATPATP不足不足C C、空气中、空气中COCO2 2量相对增多，而起抑制作用量相对增多，而起抑制作用D D、暗反应中三碳化合物产生的量太少、暗反应中三碳化合物产生的量太少COCO2 2量减少，量减少， COCO2 2固定受阻，固定受阻，C C3 3减少减少4 4、若白天光照充足，下列哪种条件对农作物、

29、若白天光照充足，下列哪种条件对农作物增产有利增产有利 A.A.昼夜恒温昼夜恒温25 25 B.B.白天温度白天温度1515，夜间温度，夜间温度1515C.C.昼夜恒温昼夜恒温15 15 D.D.白天温度白天温度2525，夜间温度，夜间温度15 15 增大昼夜温差增大昼夜温差下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是是 （ ） A A光合作用和呼吸作用总是同时进行光合作用和呼吸作用总是同时进行 B B光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C C光合作用产生的光合作用产生的ATPATP主要用于呼吸作用主要用于呼吸作用D

30、D光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行胞中进行【例 8】给含氨(NH3)较多的土壤中耕松土，有利于提高土壤肥力，其原因是()名师点拨土壤中的硝化细菌是好氧生物，给土壤中耕松土，能使土壤中氧增加，有利于硝化细菌将NH3逐步氧化为NO-2 和 NO-3 ，增加土壤肥力，NO-3可被植物根系吸收用于合成蛋白质等物质。 A改善土壤通气，根细胞呼吸加强 B可增加土壤中 N2 的含量 C改善土壤通气，硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加 D可促进氨的扩散答案C叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题 取叶要新鲜，取叶

31、要新鲜， 滤液中含有较多的色素；滤液中含有较多的色素； 加入二氧化硅：有助于研磨充分加入二氧化硅：有助于研磨充分 加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏 加入无水乙醇：为了溶解、提取色素加入无水乙醇：为了溶解、提取色素 研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液；研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液； 尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等 画滤液细线要重复次，以便色素带清晰且有较多的色素附着；画滤液细线要重复次，以便色素带清晰且有较多的色素附着； 滤液细线要细、直，防止色素带重叠；滤液细线要细、直，防止色素带重叠； 滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中；滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中； 层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气；层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气； 实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质；实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质； 滤纸条要避光保存，防止褪色滤纸条要避光保存，防止褪色 叶子除了含有绿色的叶绿素外，还有一些其他的