语文S版四年级上 3一只贝

1、(w)原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。自读课文，整体感知：1.画出生字新词，多读两遍，遇到长句子难读的词多读两遍。2.能正确流利地朗读，试着读出韵味读出感情。3.文中的这只贝给你留下什么印象？ 这壳上曾经投映过太阳、这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它涡和潮峰

2、起伏的形状。现在它们的生命结束了们的生命结束了, ,光洁的壳上光洁的壳上还留着这些色彩和线条。还留着这些色彩和线条。 这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。流体旋转时形流体旋转时形成的螺旋形。成的螺旋形。 旋涡：旋涡：比喻牵累人的比喻牵累人的事情：陷入痛苦事情：陷入痛苦的旋涡。的旋涡。多漂亮的孩子！多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！多漂亮的贝壳！ 那是粒十分坚硬的沙子，又带有着棱那是粒十分坚硬的沙子，又带有着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。受着内在的折磨。 它的壳上越来它的壳上越来越

3、没有了光泽，没越没有了光泽，没有了图案，它失去有了图案，它失去了做贝壳的荣耀。了做贝壳的荣耀。但它只能默默地忍但它只能默默地忍受着，说不出来。受着，说不出来。写作特点：写作特点：（1 1）对比）对比： 写写“好看的贝好看的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对价的对比，当然，更主要的是价值的对比。比。 它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完了，它还在沙滩上。壳已经破烂，

4、很不完整了。整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。东西，他们拿着去见大人。 “这是什么东西？这是什么东西？” 比喻句比喻句 “这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！珍珠！”文中连续用两个感叹文中连续用两个感叹号有什么作用呢？号有什么作用呢？ 起起强调强调的作用，表现人们发的作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜

5、和由衷的赞叹，现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描写，不漂亮，没有与上文对壳的描写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，光泽和图案，破烂，不完整，形成形成鲜明的对比鲜明的对比。 “这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” “啊，那贝壳呢？”孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。文中的贝是一只怎样的贝？文中的贝是一只怎样的贝？ 是一只可怜又可敬的贝是一只可怜又可敬的贝如果你是孩子们的如果你是孩子们的其中一个，此时你其中一个，此时你想说什么？想说什么？( (中心句）中心句）可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？从文中找出相关

6、的句子。从文中找出相关的句子。 即使_，它在不停地磨制; 即使_，它也在不停地磨制； 即使_，它也在不停地磨制。所以，这是一只（所以，这是一只（ ）的贝）的贝 折磨折磨可怜之处：可怜之处：可怜：因为这只贝失去做贝的荣耀，受尽可怜：因为这只贝失去做贝的荣耀，受尽内在的折磨，没有了光泽，没有了图案，内在的折磨，没有了光泽，没有了图案，变得破烂，不完整。变得破烂，不完整。 那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。可敬之处：可敬之处：默默忍受，说不出来；默默忍受，说不出来；用血和肉磨制出

7、珍珠。用血和肉磨制出珍珠。这只贝磨制出珍珠，默默无闻的奉献的精神。这只贝磨制出珍珠，默默无闻的奉献的精神。 这只贝有哪些可贵的品质这只贝有哪些可贵的品质？ 可敬，坚强，默默付出，不可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献求回报，无私奉献联系生活，我们有没有见过联系生活，我们有没有见过和这只贝有相同品质的人？和这只贝有相同品质的人？清洁工人，老师，园丁，父母清洁工人，老师，园丁，父母, ,边防战士边防战士 孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。 当人们看过大珍珠后，才想到奉当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回

8、失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会使升华起人报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。默奉献的人的赞美之情。写作特点：写作特点：（2）托物言志托物言志: 作者是要借这只贝作者是要借这只贝( (托物托物) )来表达自来表达自己的对像这只贝一样默默奉献的赞美之己的对像这只贝一样默默奉献的赞美之情情( (言志言志). ). 表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。

9、贵的内涵展示于人、奉献于人。表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。它生成有用的新物，奉献于人。 表达自己对待成就的态度。它表达自己对待成就的态度。它“磨制磨制”成成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。和敬意。 一只贝的童话 一篇人生的寓言我想对贝说：我想对贝说：

10、我想对自己说：我想对自己说：勇敢地面对不幸，做生活中勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，一生总会遇的强者，因为，一生总会遇到各种各样的不幸，也只有到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！伟大的成功！阳光总在风雨阳光总在风雨后，不经历风后，不经历风雨，又哪能见雨，又哪能见彩虹！彩虹！ 不幸也是生命中的不幸也是生命中的财富。财富。我们要做有我们要做有用的人。用的人。这只贝为别人想这只贝为别人想得多，为自己想得多，为自己想得少，做人也要得少，做人也要这样！这样！贝贝 文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故忍耐用血