梅花落处疑残雪,柳叶开时任好风——细节描写原创课件

1、 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风 浅谈中学生作文之细节描写浅谈中学生作文之细节描写 张家港市塘桥高级中学张家港市塘桥高级中学 许珂许珂“梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。” 杜审言七律诗杜审言七律诗大酺大酺句中梅花纷落，柳叶初开都是小景物，但从句中梅花纷落，柳叶初开都是小景物，但从这些小景物中，人们可以感受到严冬已过、这些小景物中，人们可以感受到严冬已过、冰化雪消、东风骀荡、春意盎然的大景色，冰化雪消、东风骀荡、春意盎然的大景色，并让人联想到花红柳绿，和风拂面的景象。并让人联想到花红柳绿，和风拂面的景象。以小景传大景之神以小景传大景之

2、神 细节描写就是指抓住生活中的细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，人物的某些细微的举止行动，以及场面片段等，加以生动细以及场面片段等，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。物、景物或场面描写之中。 好的细节描写，能好的细节描写，能使人物性格丰满、使人物性格丰满、活灵活现，增强文活灵活现，增强文章的形象性、生动章的形象性、生动性和真实性。它能性和真实性。它能使故事的情节顺利使故事的情节顺利生动地展开，创设生动地展开，创设让人难

3、以忘怀的意让人难以忘怀的意境效果，能使读者境效果，能使读者于细微处见真情。于细微处见真情。细节描写细节描写：人物描写人物描写环境描写环境描写外外貌（肖像、衣着、神态）貌（肖像、衣着、神态）动作动作语言语言心理心理社会环境社会环境自然环境自然环境罗丹说：罗丹说：“生活中不缺少美，缺少的是发生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。现美的眼睛。” 人物的细节描写人物的细节描写例一：他回到家，母亲迎上来：例一：他回到家，母亲迎上来：“怎么样，说了没事吧？怎么样，说了没事吧？我就跟你说不要去花那冤枉钱，偏不听我就跟你说不要去花那冤枉钱，偏不听”他鼻子一他鼻子一酸：酸：“娘，我去洗把脸。娘，我去洗把脸。”他

4、不想让娘知道真相，所以他不想让娘知道真相，所以强忍着，不敢放声大哭，眼泪被擎在眼眶里强忍着，不敢放声大哭，眼泪被擎在眼眶里 他端着热腾腾的水煮蛋进来了：他端着热腾腾的水煮蛋进来了：“娘，好了，起来吃娘，好了，起来吃吧！吧！”她没有反应，碗摔碎了，她没有反应，碗摔碎了，“娘！娘！”他奔到床前，他奔到床前，跪了下去，她已经停止了呼吸。跪了下去，她已经停止了呼吸。“娘，你起来，咱不是娘，你起来，咱不是说好的要活下去吗？你起来呀说好的要活下去吗？你起来呀娘，你就那么狠心吗？娘，你就那么狠心吗？连再见都不和我说吗？最起码你要看我最后一眼，说一连再见都不和我说吗？最起码你要看我最后一眼，说一声再见吧！你不

5、起来，我不会原谅你的！声再见吧！你不起来，我不会原谅你的！”她滚下了两她滚下了两行泪珠，却始终没有睁开眼，她走了，真的走了，丢下行泪珠，却始终没有睁开眼，她走了，真的走了，丢下他，独自离开，去了一个遥远的地方，却连一声再见都他，独自离开，去了一个遥远的地方，却连一声再见都没和他说没和他说 选自董君同学的选自董君同学的迟到的再迟到的再见见例二：他们原本光纤的衣服被满身的泥尘掩盖而例二：他们原本光纤的衣服被满身的泥尘掩盖而失去了与城市的默契。脚上的鞋是橡胶鞋，也已失去了与城市的默契。脚上的鞋是橡胶鞋，也已破旧不堪。他们中的一个手里还拎着一个水壶，破旧不堪。他们中的一个手里还拎着一个水壶，壶底沉淀着

6、三分之一的茶叶，由于茶叶的浸泡，壶底沉淀着三分之一的茶叶，由于茶叶的浸泡，水呈现出了黄绿色，在我心里顿生苦涩，也许是水呈现出了黄绿色，在我心里顿生苦涩，也许是由于茶水的颜色，也许是因为他们衣服的颜色，由于茶水的颜色，也许是因为他们衣服的颜色，抑或是他们生活的颜色抑或是他们生活的颜色在他们脚边放着一只在他们脚边放着一只洗得泛白的大包，包里不知裹的是什么，鼓鼓的，洗得泛白的大包，包里不知裹的是什么，鼓鼓的，似乎要把拉链给撑破。他们围在一起，用与这座似乎要把拉链给撑破。他们围在一起，用与这座城市格格不入的语言交流着，眼里交杂着希望与城市格格不入的语言交流着，眼里交杂着希望与陌生。陌生。 选自张雨同学

7、的选自张雨同学的他们他们环境的细节描写环境的细节描写例一：走在泥泞的路上，一旁的流水潺潺地流淌，我喜例一：走在泥泞的路上，一旁的流水潺潺地流淌，我喜欢一个地方：水不知从哪流下来，经过两三块山石，形欢一个地方：水不知从哪流下来，经过两三块山石，形成一个小瀑布，流下，水不深，却不曾断过，有许多鹅成一个小瀑布，流下，水不深，却不曾断过，有许多鹅卵石在水底，不知是天然还是人为，竟有几块大石零落卵石在水底，不知是天然还是人为，竟有几块大石零落地躺在水中，我喜欢从大石上走过！在大石上，蹲下身地躺在水中，我喜欢从大石上走过！在大石上，蹲下身便可捡到水底的鹅卵石，心生欢喜，便拾了好几颗作为便可捡到水底的鹅卵石

8、，心生欢喜，便拾了好几颗作为珍藏珍藏 那年我十六岁，回到那个朝思暮想的地方，我兴冲那年我十六岁，回到那个朝思暮想的地方，我兴冲冲地往那大河边跑，但是被眼前的景象怔住了：黄而混冲地往那大河边跑，但是被眼前的景象怔住了：黄而混浊的水失去了往日的清澈碧绿，鱼儿失去了踪影，河面浊的水失去了往日的清澈碧绿，鱼儿失去了踪影，河面上漂浮着已经腐烂的树叶，周围的路道上尘土飞扬，几上漂浮着已经腐烂的树叶，周围的路道上尘土飞扬，几户人家正在建新房子户人家正在建新房子我以最快的速度跑到原来的瀑我以最快的速度跑到原来的瀑布旁，泪水不自觉地往下流：没了，什么都没了，只留布旁，泪水不自觉地往下流：没了，什么都没了，只留下

9、大石头，突兀地躺在那边下大石头，突兀地躺在那边 选自董君选自董君同学的同学的心灵的花园心灵的花园 例二：冬日的阴霾，好似没了尽头。瑟瑟的风，例二：冬日的阴霾，好似没了尽头。瑟瑟的风，使枯枝都产生了恐惧。幸好，大海总不会淹没在使枯枝都产生了恐惧。幸好，大海总不会淹没在静寂中，依旧跳跃着，像一曲永恒的赞歌。静寂中，依旧跳跃着，像一曲永恒的赞歌。 海，绝不是空洞的恢宏，它里面博大精深。海，绝不是空洞的恢宏，它里面博大精深。看到的，是水纹的变化和白沫的形状，分辨出了看到的，是水纹的变化和白沫的形状，分辨出了桅尖的颜色和水珠的咸味，估测出了波峰的高度桅尖的颜色和水珠的咸味，估测出了波峰的高度和浪头劈向岩

10、礁的角度。那奔腾的浪潮，翻滚的和浪头劈向岩礁的角度。那奔腾的浪潮，翻滚的水花，掀起了风，铺成了雨，在这壮阔的景象下，水花，掀起了风，铺成了雨，在这壮阔的景象下，是感动。是感动。 选自管瑶同学的选自管瑶同学的外面，是一片海外面，是一片海例三：恍惚间，我已融入到了那幅空灵的水墨例三：恍惚间，我已融入到了那幅空灵的水墨画中，踩着布满青苔的滑腻的石板，用指尖轻画中，踩着布满青苔的滑腻的石板，用指尖轻轻触碰被雨丝浸润的粉墙，嗅着空气中若隐若轻触碰被雨丝浸润的粉墙，嗅着空气中若隐若现的花香。我穿过斑驳的小巷，越过清澈的水现的花香。我穿过斑驳的小巷，越过清澈的水洼，踱过古老的石桥，来到一条小河边。我俯洼，踱

11、过古老的石桥，来到一条小河边。我俯下身子，看风拂过水面，模糊了水中我的影子。下身子，看风拂过水面，模糊了水中我的影子。我轻轻捧起一弯河水，瞬间竟流下两行热泪，我轻轻捧起一弯河水，瞬间竟流下两行热泪，因为在水中，我清楚地看到一个字：爱。或许，因为在水中，我清楚地看到一个字：爱。或许，这就是我苦苦寻找的诗歌中的爱情之河吧。这就是我苦苦寻找的诗歌中的爱情之河吧。 选自丁思玉同学的选自丁思玉同学的诗歌中的河诗歌中的河一、要选取典型事物，精工细笔，描摹刻画，抓住事物特一、要选取典型事物，精工细笔，描摹刻画，抓住事物特性准确描画出事物的细微特征和事件具体连贯的进程。当性准确描画出事物的细微特征和事件具体连

12、贯的进程。当然精工细描并不等于平均用力，还得讲究用墨如泼和惜墨然精工细描并不等于平均用力，还得讲究用墨如泼和惜墨如金。重要环节、重要部位要详写，而次要部分则点到为如金。重要环节、重要部位要详写，而次要部分则点到为止，详略得当，这样文章就具有了层次性。止，详略得当，这样文章就具有了层次性。二、细节描写的内容应该来源于生活，所以必须真实，只二、细节描写的内容应该来源于生活，所以必须真实，只有亲眼所见亲耳所闻的东西才能在作者的脑海中形成生动有亲眼所见亲耳所闻的东西才能在作者的脑海中形成生动的画面，这是细节描写的前提。当然，为了主题的需要也的画面，这是细节描写的前提。当然，为了主题的需要也可以加入适当的想象。想象能使描写更加生动，有趣味性，可以加入适当的想象。想象能使描写更加生动，有趣味性，增加文章的可读性，从而给人留下更为深刻的印象。增加文章的可读性，从而给人留下更为深刻的印象。三、巧妙运用修辞。好的修辞可以增强语言的生动性，变三、巧妙运用修辞。好的修辞可以增强语言的生动性，变抽象为形象，变无形为有形。抽象为形象，变无形为有形。四、议论抒情，强化凸现。