最新《世界是永恒发展的》PPT课件

1、 生活与哲学生活与哲学 全书知识体系全书知识体系 哲学哲学辩证唯物主义辩证唯物主义( (第二、三单元第二、三单元) )历史唯物主义历史唯物主义（第四单元）（第四单元）辩证辩证唯物论唯物论（第（第4 4、5 5课）课）世界是什么？世界是什么？唯物唯物辩证法辩证法（第（第7-107-10课）课）世界的状态是什么？世界的状态是什么？( (第一单元第一单元) )马克思主义哲学马克思主义哲学认识论认识论（第（第6 6课）课） 世界能否被认识、怎样认识世界能否被认识、怎样认识社会历史观（第社会历史观（第11课）课）价值观（价值观（12课）课）人生观（人生观（12课）课）静止静止片面片面形而上学形而上学对立

2、对立唯物辩证法唯物辩证法坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）世界是怎么样的世界是怎么样的：复习回顾 1、联系的普遍性原理及方法论、联系的普遍性原理及方法论 2、联系的客观性原理及方法论、联系的客观性原理及方法论 3、联系的多样性原理及方法论、联系的多样性原理及方法论 4、整体与部分的辩证关系及其方法论、整体与部分的辩证关系及其方法论 5、系统优化的方法、系统优化的方法辩辩证证的的联联系系观观世界观世界观（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系的含、联系的含义及普遍性义及普遍性用联系的观点看问题。用联系的观点看问题。2 2、联系的客、联系的客观性观性从

3、事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系的状态，调整原有联系，建立新的联系。3 3、联系的多、联系的多样性样性注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。一切以时间、地点、条件为转移。4 4、整体和部、整体和部分的辩证关分的辩证关系系树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；优方案，实现整体最优目标； 同时必须重视部

4、分的作用，用局部的发展推动同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。整体的发展。 5 5、系统的含、系统的含义和特征义和特征掌握系统优化的方法：掌握系统优化的方法：用综合的思维方式来认用综合的思维方式来认识事物；着眼于事物的整体性、注意遵循系统识事物；着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；趋向； 1 1、联系具有普遍性，因此，任何两个事物、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系。之间都有联系。 2 2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。是主观的

5、。 3 3、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。因此，人们不能改变事物的联系。因此，人们不能改变事物的联系。 4 4、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是否认了联系的客观性。否认了联系的客观性。 5.5.整体功能大于部分功能之和。整体功能大于部分功能之和。1.1.（1 1）原理：）原理： 世界是永恒发展的，发展具有普遍性世界是永恒发展的，发展具有普遍性。自。自然界、人类社会和人的认识都是发展的。然界、人类社会和人的认识都是发展的。 （2）方法论方法论 ：要求我们用发展的眼光看问要求我们用发展的眼光看问题题。反对

6、静止观点（形而上学的不变论）。反对静止观点（形而上学的不变论）2.2.发展的实质是事物的上升和前进，是新事发展的实质是事物的上升和前进，是新事物的产生和旧事物的灭亡物的产生和旧事物的灭亡。自然界是发展的自然界是发展的人类社会是发展的人类社会是发展的人的认识是发展人的认识是发展的的世界是永恒发展的世界是永恒发展的的的发展具有普遍性发展具有普遍性发展的含义发展的含义判断新旧事物的根本标准判断新旧事物的根本标准正确理解发正确理解发展的实质展的实质（事物的前进和上升，（事物的前进和上升，新事物的产生和旧事新事物的产生和旧事物的灭亡）物的灭亡）课堂回顾课堂回顾要求我们用发展的眼光看问题要求我们用发展的眼

7、光看问题。反对静止的观点（形而上学的反对静止的观点（形而上学的不变论）不变论）新事物新事物：符合客观规律、具有强大生命力：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。和远大前途的事物。旧事物旧事物：违背事物的发展趋势，因而最终：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。必将灭亡的东西。判断新旧事物的根本标准判断新旧事物的根本标准1 1、事物发展的、事物发展的前途是光明的前途是光明的（世界观）（世界观） （3 3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。益和要求。 （4

8、4）旧事物）旧事物：违背事物的发展趋势，因而最：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。终必将灭亡的东西。因此，新事物必然战胜旧事因此，新事物必然战胜旧事物。物。 方法论：方法论：对未来充满信心，支持和保护新对未来充满信心，支持和保护新事物成长。事物成长。 （1 1） 新事物新事物是符合客观规律，具有强大生命是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。力和远大前途的事物。根源根源( (新事物的含义）新事物的含义） （2）新事物具有旧事物所无可比拟的新事物具有旧事物所无可比拟的优越性优越性。（1)1)新事物新事物的发展总要经历一个由小到大，由的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善

9、的过程。不完善到比较完善的过程。（2 2）人们人们对新事物的认识也有一个过程。对新事物的认识也有一个过程。（3 3）旧事物旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。抵抗和极力扼杀新事物。2 2、事物发展的、事物发展的道路是曲折的道路是曲折的。方法论：做好充分思想准备，克服前进方法论：做好充分思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。变化指向变化指向变化状态变化状态 变化结果变化结果量变量变质变质变数量的增减数量的增减场所的变更场所的变更根本性质的根本性质的变化变化, ,由一种由一种质态向另一质态向另一

10、种质态的飞种质态的飞跃跃渐进、渐进、不显著不显著根本的、根本的、显著的显著的性质没变性质没变(统一、相持、平衡、统一、相持、平衡、静止等静止等)性质改变性质改变(是统一物的分解、是统一物的分解、平衡、静止的破坏平衡、静止的破坏等等)二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备要准备这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，重视量的积累。 质变是

11、量变的必然结果，质变又为新的量变开质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能向前发展时，向前发展时，要果断抓住时机，促成质变的实现。 量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一定范围内，一定范围内，坚持适度原则坚持适度原则试判断下列观点：试判断下列观点：1 1、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事

12、物就是、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。新事物。2 2、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。3 3、任何事物的发展都是一帆风顺的。、任何事物的发展都是一帆风顺的。4 4、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展5 5、 量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变6 6、量变必然引起质变（即有了量变就会发生质变）、量变必然引起质变（即有了量变就会发生质变）7 7、新出现的事物必定战胜旧事物、新出现的事物必定战胜旧事物8 8、事物的发展是直

13、线式前进的。、事物的发展是直线式前进的。9 9、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。1010、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成表明事物变化发展的终结。表明事物变化发展的终结。1、“城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的哲理是：这一成语包含的哲理是：A、一事物总是和其他事物有条件地联系着、一事物总是和其他事物有条件地联系着B、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果C、 事物的变化发展总是要经过量变才能达到质变事物的变化发展总是要经过量变

14、才能达到质变D、新生事物是不可战胜的、新生事物是不可战胜的2、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。实现。”这种说法这种说法A肯定了联系的普遍性和多样性肯定了联系的普遍性和多样性B揭示了意识能够正确反映客观事物揭示了意识能够正确反映客观事物C否定了意识的能动作用否定了意识的能动作用D忽视了联系的客观性和条件性忽视了联系的客观性和条件性练习练习3 3、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三诗中琴、

15、指头、琴声三者之间的联系表明者之间的联系表明A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能D D、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和4、“头疼医头，脚痛医脚头疼医头，脚痛医脚”的做法（的做法（ ）A、符合一切从实际出发，实事求是的观点、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系关系C、搞好局部就好、搞好局部就好 D、割裂了头与脚

16、的关系、割裂了头与脚的关系 5 5、（、（20082008宁夏文综宁夏文综,21,21） “ “100-1=0”100-1=0”被一些管理学家奉被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因为定律，意在提醒人们防止因1%1%的错误导致的错误导致100%100%的失败。的失败。“100-1=0”100-1=0”蕴含的哲理是蕴含的哲理是 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的

17、成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A.A. B. B. C. C. D. D.情景导入从手机的演变过程中，你感受到了什么？从手机的演变过程中，你感受到了什么？唯物辩证法唯物辩证法的的两个总特征两个总特征普遍联系普遍联系永恒发展永恒发展 物质世界的相互联系包含着相互作用，正物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展，没有联系就没有发展展，没有联系就没有发展联系构成变化发联系构成变化发展。展。第八课第八课 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观学习目标学习

18、目标1 1、识记识记世界是发展的、发展的实质。世界是发展的、发展的实质。2 2、理解理解发展的实质？发展的实质？3 3、运用运用原理说明世界是无限发展的。原理说明世界是无限发展的。世世界界自然界自然界人类社会人类社会人的认识人的认识都是发展的都是发展的证明：证明：世界是永恒发展的世界是永恒发展的（发展的普遍性）（发展的普遍性）从生命产生到人类出现，从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？经历了一个什么过程？古生代古生代中生代中生代新生代新生代1、自然界是发展的思考：自然界从生命产生到人类出现，思考：自然界从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？它说明了什么？经历了一个什么过程？它说明了什么

19、？结论结论1 1、自然界是发展的。、自然界是发展的。低级低级高高级级无生命物质无生命物质有生命物质有生命物质人人u 中国的历史变迁，中国的历史变迁，说明了什么？说明了什么？2 2、人类社会是发展的、人类社会是发展的原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高2.2.人类社会是发展的人类社会是发展的“雷为天怒雷为天怒”雷电属自然现象。雷电属自然现象。电位差增大到一定程度时，电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。产生的放电现象。“雷公雷公”扣击扣击“连鼓连鼓”，产生雷，产生雷声；声；“电母电母”“”“持镜持镜”，形成电，形成

20、电光。光。3.人的认识是发展的人的认识是发展的u人类认识是一个由不知到知、由知人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。过程。（一）世界是永恒发展的（一）世界是永恒发展的(发展具有普遍性发展具有普遍性)1 1、自然界是发展的、自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。杂的运动过程中。 2 2、人类社会是发展的。、人类社会是发展的。 社会形态的依次更替表明，人类社会是一个社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。不断发展的过程。3 3、人的认识是发展的。、人的认

21、识是发展的。 每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。一个由浅入深的过程。 世界是永恒发展的世界是永恒发展的要用发展的观点看问题要用发展的观点看问题 （方法论）（方法论）二、发展的实质 1、发展是事物的前进和上升事物的运事物的运动变化动变化前进、上升前进、上升向后、下降向后、下降新事物：是指符合客新事物：是指符合客观规律，具有强大的观规律，具有强大的生命力和远大的发展生命力和远大的发展前途的东西。前途的东西。2 2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：、发

22、展是新事物产生和旧事物的灭亡：旧事物：那些同客观旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物。日趋灭亡的事物。二、发展的实质二、发展的实质判断判断标准标准错误标准错误标准1 1：新出现的事物就是新事物。新出现的事物就是新事物。错误标准错误标准2 2： 目前力量强大、发展速度快、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。成熟和完善的事物就是新事物。错误标准错误标准3 3：有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。判断新事物的错误标准u 你同意以下看法吗？你同意以下看法吗？想一想想一想运动运动变化变化发展发展运动、变化和发展的关系： 运动和变化运动和变化有

23、有、的，也的，也有有、的改变。的改变。 ：是是性质的变化，性质的变化，它它揭示了运动变化的揭示了运动变化的 发展发展易混点易混点(1)(1)发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。(2)(2)发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。(3)(3)发展是带有前进性和上升性的运动和变化，发展是带有前进性和上升性的运动和变化， 是表明事物趋向性的变化。是表明事物趋向性的变化。(4)(4)运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。深刻。运运动动变变化化发展发展A.A.爬行类动物变成始祖鸟爬行类

24、动物变成始祖鸟B.B.始祖鸟变成现代鸟类始祖鸟变成现代鸟类C.C.候鸟迁徙候鸟迁徙D.D.环境破坏，鸟类减少环境破坏，鸟类减少E.E.气温由气温由1010度上升为度上升为1515度度 F.F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制社会主义市场经济体制代替计划经济体制 发展：发展：ABF运动变化运动变化：ABCDEF判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？【原理【原理】世界是永恒发展的，世界是永恒发展的，发展的实质是事物发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。【方法论】这要求【方法论】这要求我们要用发展的观点看问题我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。反对用静止的观点看问题。总结：总结：1、发展的普遍性原理）、发展的普遍性原理）1、自然界是发展的、自然界是发展的2、人类社会是发展的、人类社会是发