小学生课外阅读情况调查问卷分析报告

1、小学生课 外 阅读情况调查问卷分析报告篇一：课 外 阅读情况调查问卷分析报告同沟寺中学学生课 外 阅读 情况调查问 卷分析 报 告课 外 阅读 是 阅读 教学的延伸和补 充， 对 提高 读 写能力，扩 大学生知 识 ， 发 展思 维 ，培养学生阅读兴 趣，陶冶情操，促进 学生志向的形成起着重要的作用。因此，为 了 较为 全面了解掌握我校小学学生课 外阅读 的 现 状及特点，加强 学生 课 外 阅读 指 导 ，提高学生课 外 阅读 的有效性，更好地对课题 有效研究，特对 我校七年 级 学生 进 行了 问 卷 调查 。现 将分析 调查 情况 报 告如下。1、 调查对 象本次 问 卷 调查选 取了我

2、校七年级 （ 2）班共41 名学生 进 行 调查 。2、 调查时间2015 年 3 月 18 日 19 日。三、调查问卷内容及结果'内容共收录 13 个不同 类 型的 问题 ， 题 型及 结 果如下。1、 、 你喜 欢阅读吗？A、非常喜欢11人占78% B、一般2人占15% C、不喜欢1人占7 %2、 你在什么情况下阅读课 外 书 ？A、主动阅读9人占64% B、老师要求4人占29 % C、家长监督1人占7%3、 你最喜 欢 的 课 外 书 籍是A、漫画4人占27% B、童话故事2人占15%C、科幻故事2人占15% D、神话故事6人占43%4、 你每天用多少时间阅读课外 书 ？A、一小

3、 时以上6人 占43 % B、40分钟3人占21%C、30分钟2人占15% D、15分钟3人占21%5、 你 阅读书 籍来源有哪些？A、购买10人占70% B、向同学借 2人占15%C、交换2人占15%6、 你 觉 得 阅读给 你 带 来的最大好处 是什么？A、提高语文成绩7人占50B、打发时间、消遣娱乐2人占15 %C、丰富自己的知 识4 人 占 28%D、没感觉说不清1人占7%7、 、你读课 外 书时 喜 欢A、摘抄好词佳句7人占50% B、写读后感2人占15C、圈圈点点，写批注 3人占20% D、随意地看看2人 占15%8、在阅读时 ，遇到不认识 的字或不明白的地方你是A、查字典9人占6

4、4% B、请教他人3人占21%C、不管它，跳过去2人占15%10 、我一个学期大约读课 外 书A 、 2 本 4 人占 28% B 、 3 本 2 人占 15%C 、 4 本 4 人 占 28%D 、 5 本或以上4 人 占 29%11 、在阅读中你感觉 快 乐吗 ？A 、快乐13 人占93% B、不快 乐C 、 说不清1 人占7%12 、如果在学校专门 增 设 一 门阅读课，你会接受吗 ？A 、会 13 人占 93%B 、不会 1 人占 7%14 、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过 它 们妈 ？15 、在你 读过 的 这 些作品中，哪个人物让 你 难 忘， 请 写出它 们 的名字

5、。4、 调查结 果分析本次 调查 共 发 放 问 卷 41 份。我 们对问 卷 结 果 进 行了整理归纳 。 现 将相关 调查结 果情况分析 归纳 如下。（一）、学生阅读 行 为习惯 尚需培养，选读 物 类单 一。学生 课 外 阅读 行 为习惯 的培养，实际 上是从七年级阶 段开始 阅读 。开始由句、段到篇的阅读 。 这时 的 阅读习贯， 仅 限于 兴 趣，并且选读 物 类单 一。随着学龄 增加逐步全面阅读 。因此， 选择 适合学生读 的 课 外 书 籍尤 为 重要。从 调查结 果看却不容乐观 。第 1 题 ： “喜 欢阅读 ”的 11 人，占 77 % ；第 2 题 ： “主 动阅读 ”的

6、9 人，占 64 % ；第 3 题 ， 读 “童 话 故事 ”的2 人，占 15% ， “科幻故事 ”的 2 人。而 读 “神 话 故事 ”的 6 人，占 43 % ，占的比例较 大。学生所 选课 外 读 物 类别 比 较单 一， “科幻与神话 ”接近，各占一半。这对 促 进 学生志向形成、阅读 写作能力的提高将会受到很大影响。说 明学生在选择图书上， 还 需家 长 、老 师 和社会的正确引导 。我 们 将 调动 学生的 阅读兴 趣，拓 宽 学生 阅读 面。天文、地理、历 史、科普、文学等，都应 有 阅读 。 这样 学生 阅读 面才能更广。（二）、学生用于课 外 阅读 的 时间还 不 够 。第

7、 4 题 ： “你每天用多少时间阅读课外 书 的 ”调查 中，每天用一小时 以上 6 人，占 43%,每天 40 分 钟 3 人，占 21 % 。每天 30 分 钟 2 人，占 15 % 。每天 15 分 钟 3 人，占 21 % 。没有用足够时间进行 课 外 阅读 ， 说 明小学生的阅读 行 为习惯还没有形成。（三）、学生对 科学的 阅读 方法掌握不够从第 5 题 、第 6 题 、第 7 题 、第 8 题 可以看出，大部分同学书 籍来源于购买 ， 10 人，占70% ，没有互相交流读书 感受的 习惯 ； 阅读 所 带 来的好 处 ， 虽 “丰富自己知 识 ”， 4 人，占28% ， “提高

8、语 文成 绩 ”， 7 人，占 50 % ， “打 发时间 ”2 人， 15% 。但 “没感 觉 ， 说 不清 ”，仍有 1 人。 说 明没有目的性；第8 题 ， 遇到不明白的地方，而不去查 找 资 料等。 说 明学生 还 没有养成良好的阅读习惯。（四）、学生对阅读课 外 书 籍的 兴 趣逐步增强第 9 题调查 中，家 长对课 外 阅读给 予了一定支持，并希望孩子通过课 外 阅读对 孩子有所帮助；第 10 题 看出，学生课 外 阅读 量由年 级 逐步增加；第11 题 、 12 题 分 别 是： “阅读 快 乐吗 ？ ”有 13 人感到快乐 ，占 93% 。接受开设课 外 阅读课 的 13 人，

9、占 93 %。 这说 明学校、家庭、社会对 学生 课 外 阅读 的支持和重视 程度，学生对课 外 阅读 的渴望。（五）、让 学生了解更多文学作品、历 史人物等 从第 12 题 、第 13 题 看出， 发现 很多学生 对 文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出童话 小 说 、故事会等。部分同学对 神 话 故事很感兴 趣；在 读过 的作品中哪些人物难 忘，只少数同学写出 历 史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名5、 对 当前学生课 外 阅读现 状的思考1 、学生的课 外 阅读现 状 应 引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积 极宣 传 提高 对课外 阅读

10、的 认识 。 树 立 阅读观 ，把 阅读 活 动 渗透到家庭生活、社会实 践中去。转变观 念，改革教学方法，让课 外 阅读 深入人心。2 、 给 予学生充足的课 外 阅读时间，保 证 足量 阅读 。教 师应 布置一定的课 外 阅读 量。脱离题 海 战术 。 阅读 精品，以读带 写。养成自觉读书动 笔的 习惯 ， 让 学生自己 读书 、 爱读书 、扎 实读书 。六、今后如何更好地开展阅读 活 动1 、开展校园阅读创 建活 动 ，提高学生阅读兴 趣和 阅读 能力。充分利用早读时间 ， 让 学生尽 请读书 。2 、 强 化学生 阅读 方法的指导 。首先，指导 培养学生良好的阅读 学 习习惯 。 阅读

11、时 注重理解 词 、句、段、篇，写读书 感受等。第二、要重视课 外 阅读书 籍 类别 的 选择 。精 读 那些 积极向上，促进 志向、励志成才、增长 知 识 的 书 籍。第三、重视阅读 学 习 品格的培养。培养学生自主创 新，努力上进 精神，摒弃那些低级 庸俗的 书 籍。3、激 发 学生持久的阅读兴 趣，提高阅读质 量，把 阅读 活 动 引向深入。学校创设 不同 阅读平台， 进 行 读书 笔 记 展 评 活 动 及口 语 交 际 、 读书 朗 诵 活 动 。利用 语 文手抄 报 内容丰富多样的特点，将手抄报进 行展 览 。相信，今后学生将会有更多兴 趣去 认 真 阅读 作品，提高一点写篇二：小

12、学中年级课 外 阅读 情况 调查问 卷小学中年级课 外 阅读 情况 调查问 卷核心概念学困生：从智力因素划分，学困生有两类 ，一 类 是非智力型学困生，是指在学习 方法、学习习惯 、知 识 基 础 、学 习 心理品 质 等方面存在偏离常规 的 结 构性缺陷；另一类 是智力型学困生，理解和识记 所学的教材感知起来艰难 、 缓 慢。本 课题 中所指的学困生：结 合本班 实际 将在 语 文学科中成绩 明 显 低于平均水平的学生确定为 学困生。阅读 能力： 现 代的 阅读观认为，一般意义 上的 阅读 是 认识 世界，收集处 理信息，发 展思 维 ，获 得 审 美体 验 的重要途径。语 文 课 程中极其

13、重要的学习 内容， 阅读 是一种言语 活 动 。在 这过 程中所表现 出来的能力，被称为 “阅读 能力 ”或 “阅读 理解能力”。 阅读 能力是 阅读 者运用自己的知识 、 经验顺 利而有效地完成阅读 活 动 的能力，阅读 能力主要是指理解书 面 语 言的能力。它是以了解文章意义为 中心的一种复杂 的心智活动 。构成 阅读 能力的要素有认读 能力、理解能力、评 价能力，并以理解能力为 核心。为 了找到两个核心概念的内在关系，进 行了以下的两个问 卷 调查 。问 卷（一）：问 卷名称：小学生课 外 阅读 情况 调查问 卷调查对 象： 班 级 中的 100 名学困生调查 方法：从本校的三至四年级

14、中各随机抽取一个班级 ，并从此班级中抽取 10 名学困生进 行 问 卷 调查 。小学生 课 外 阅读 情况 调查问 卷亲爱 的同学，您好！请 你仔 细阅读这张调查问卷， 认 真地 进 行填写， 谢谢 您的合作！一、 选择 你的真 实选项 ，将序号填在（）里。1 、你喜 欢读课 外 书吗 ？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不怎么喜欢2、你有属于自己的书 橱 吗 ？A、有B、没有C、和爸爸妈妈共用2、你经 常 进 行 课 外 阅读吗 ？（）A、每天都读B、有时读C、基本不读3、你一般会选择 什么 时间进 行 阅读 ？（）A、午间休息时B晚上睡觉前一段时间、C双休日4双休日和假期你的大部分 时间如何 安

15、排？A 上 补习 班 B 练习乐 器 C 课 外 阅读 D 玩 电脑 E 看 电视4、你经 常去逛 书 店 吗 ？（）A、经常去B、偶尔去C、不太去5、你经 常去学校 图书馆吗？（）A、经常去B、偶尔去C不太去6、你 经 常和同学交流课 外 读书 的情况 吗 ？（）A、经常B、有时C、没有7、你 经 常和父母一起阅读吗 ？A、经常B、有时C、没有8、你父母会经 常和你交谈阅读 体会 吗 ？（）A、经常B、有时C、没有9、你的老师经 常 给 你布置 课 外 阅读 的任 务吗 ？（）A、经常会B、有时会C、很少布置10 、你喜欢 写 读书 笔 记 或心得 吗 ？（）A、喜欢写B、不喜欢写11 、你

16、的父母在家有阅读 的 习惯吗 ？（）A 经 常有 B 偶 尔 有 C 从来没有问 卷二：调查对 象： 问 卷一所 对应 的学生家 长学生 课 外 阅读调查问卷学生姓名（）家 长 姓名（ ）（ 请 您无 须顾虑 ，我 们调查 的目的 仅 使 为 了更好地开展课 外 阅读 指 导 ， 请 您和孩子共同如实 填写，有些项 目也可多选 也可多 选 ）1 、您的孩子空闲时间 会做哪些事情？看 电视 （ ）玩 电脑 （ ）看 书 （） 户 外活 动 （）2、您的孩子平时 在何种情况下读课 外 书 ？主 动阅读 （ ） 老 师 要求（ ） 家 长监 督（ ）3 放学后，您的孩子在家阅读课 外 书吗 ？经 常

17、 （） 有 时 （） 很少 （）4、累 计计 算您的孩子每天固定的阅读时间有多 长 ？20 分 钟 ()40 分 钟 ()1 小 时 ()1 小 时 以上()5、您孩子看的书 是以字 为 主 (), 还 是以 图为 主 (). 6 进 入小学后他她比 较 喜 欢读 哪些 类 型的书?童 话 故事 () 画 报 () 百科知 识 () 经 典名著 () 漫画( ) 其他 ()7 您 经 常将 书 当成礼物送给 您的孩子或亲 朋好友的孩子吗 ？ A 经 常 ()B 偶 尔 ( )C 从不()8、你平 时 在家看 书吗 ？从来不看() 有 时 看一会儿( ) 每天 阅读 ()9 您 经 常和孩子一起

18、阅读吗 ？A、经常B、有时C、没有10 、您 经 常 带 孩子去 书 店 买书吗 ？经 常 买 ( ) 偶 尔买 ( ) 没 买过 ( )11 、您 认为 孩子 现阶 段 应该 以哪一 类 的 图书为 主？ 画 报 () 百科知 识 () 经 典名著 () 漫画( 童 话 故事 ()和 课 本相关的教辅 用 书 或作文 书 (12 、您 认为课 外 阅读对 孩子有好处吗 ？有 ( ) 没有 ( ) 不明 显 ( )13 、您的孩子每学期阅读课 外 书 量：一本( )两本() 三本( )四本()() )五本或以上)其他)篇三：小学生课 外 阅读现 状 调查报 告小学生 课 外 阅读现 状 调查报

19、 告隆德一小赵 花摘要：本调查 主要以 语 文新程 标 准 为 依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣、目的、内容、方式、 习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难 ，并 试图对这些 现 状 进 行初步的分析和探究，在实 践上 为 开展和指 导 小学生 课 外 阅读 提供一些有关的材料和依据，提出相应 的建 议 。本 调查 的重点是总结 隆德一小学生课 外 阅读活 动 中成功的经验 ，存在的问题 ，提出合理的对 策， 难 点是 问 卷的 编 制。 一、 调查设计与实施近年来，由于课 程改革和学生发 展的需要，在教育体育局的统 一 领导 下，在新理念“亲 子共 读 ”、 “营 造 书 香家庭

20、”、 “营 造 书 香校园 ”的指 导 下，各校都非常重视课 外 阅读 ，将 课 内与 课 外沟通，越来越受到人们 的关注和认 同。但是，当前 针对 小学生 课 外 阅读 方面的 调查 研究在广度、深度上还 不 够 。 为 了准确地把握小学生课外 阅读现 状、 问题 并探 讨 相 应 的 对 策，我 们课题组进行了此次调查 。本 调查 主要以语 文新程标准为依据，旨在了解小学生的 课外阅读兴趣、目的、内容、方式、 习惯，教师和 家 长 的指 导现 状以及 课 外 阅读 中的困 难 ，并 试图对这些 现 状 进 行初步的分析和探究，在实践上 为 开展和指导 小学生 课 外 阅读 提供一些有关的材

21、料和依据，提出相应 的建 议 。目前，隆德一小共有小学生3000 多人，不可能进 行全 员调查 。 为 力求真 实 ，全面地反映出 实际 情况，采用分层 随机抽 样 的方法，共回收有效问 卷 4078 份，并 对 200 名教 师 和学生进行了访谈。表 1： 调查样 本构成情况表二、调查方式采用问卷调查法为 主， 访谈调查 法 为辅 的方式， 问 卷自行 编 制。老 师 的 调查问 卷由 18 个选择题 和 3 道开放性问题组 成，学生的调查问 卷有 28 个 问题 都是以 选择 形式出 现 的，内容主要涉及多方面：学生课 外 阅读 的基本情况；学生阅读 遇到的困难 ； 阅读书 籍 类别 、教

22、师 、家 长对 学生 课 外 阅读 的 态 度与指 导 情况；教师 和家 长 自身日常的阅读 情况；列举 的 对课 外 阅读 的要求和建议 。我 们 向 调查对 象集体 发 出 调查问 卷，中高年级 同学自己填写，低年级 同学在家 长 配合下填写。 调查 表都不 计 名填写，要求如实 、 严肃 、 认 真地填写。调查 材料的 处 理：由于 调查 的年 级 之 间 ，学段之间 学生人数不均，因此统计图 表中大都以各 项 占年 级 人数的百分比作为统 一数 值 ，百分比保留一位小数。三、 调查 内容 1、 课 外 阅读的兴趣表 2：学生对课 外 阅读 的 兴 趣情况表通 过调查发现， 24 个示范班1512