小宝宝睡着了

1、小宝宝睡着了 年级：一年级 【教学目标】 1. 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感 和意境。 2. 能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的 爱。 3. 通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，引导学生表达的妈妈深深地爱 、八 意。 【教学重难点】 1. 学唱歌曲小宝宝睡着了。 2. 能够用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲。 【教材分析】 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐课 的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作净化心灵、陶冶情操、启迪智 慧让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身

2、热爱音乐、 热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 小宝宝睡着了 是九年制义务教育人民音乐 出版，一年级第六单元的内容，这一单元是以美好的夜为主题展开的教学内容。通 过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪， 丰富学生的情感体验。一年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的 感知力、体验音乐的美感。 小宝宝睡着了这是一首摇篮曲， 2/4 拍，五声宫调式，三个乐句，单乐段。 曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了 静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠 荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了

3、的情景。 【教学准备】 课件 钢琴 打击乐器 【教学过程】 一、组织教学 1. 听音乐摇篮曲，进入教室。 2. 演唱师生问好歌。 二、教学导入 师：同学们，听到刚才的音乐，你想干什么？ 生：睡觉、休息、躺着 . 师：刚才的音乐是勃拉姆斯创作的一首非常著名的摇篮曲，这首歌曲把任老师 都带回到了无忧无虑的时代，好想躺在妈妈温暖的怀抱里休息。 三、发声练习 （ 一 ） 模仿婴儿的声音。 1. 欣赏图片，模仿婴儿的声音。 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭 2. 模仿婴儿宝宝的哭声， 感受歌唱的气息， 与发声位置。 师： 谁先来模仿一下小宝宝的哭声？ 生：模仿婴儿的哭声。 师：请同学

4、们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。 （二）模唱歌曲的旋律。 1. 模唱歌曲的旋律。 师：宝宝的哭声是有变化的，有时声音高，有时声音很低，有时声音大，有时 声音小，音乐的声音也是高有低，有强有弱的，你们能随着老师的琴声用呜来 模仿宝宝的哭声吗？ 生：用婴儿的声音，模唱歌曲的旋律。 教学行为： A. 引导学生感受正确歌唱的气息与发生位置，并初步熟悉歌曲的旋律。 B. 根据教师的引导学生感知歌唱的气息与发声位置。 四、学唱歌曲 过渡： 小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌 1. 教师范

5、唱歌曲。 师：你们的想法可真好啊，任老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一 听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 师：教师范唱歌曲。 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生：一定不哭；睡着了. 师：你们能不能给这首歌起个名字？ 生：小宝宝睡觉了，小宝宝不哭了，摇篮曲。 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 小宝宝睡着了，是妈妈哄小宝宝入睡时 唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读 ! 师：为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了 ? 生：比较安静；特别温柔 教师评价： 孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒 ! 2. 对比听赏，引导学生感受歌曲舒缓的特点。 教师改变速度

6、和力度来范唱歌曲。 师：现在老师再来演唱同样旋律的小宝宝睡着了你们来听一听。 教师演唱。 师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、 情绪、声音力度上发生了什么变化 ? 生：声音变大了、速度快了 师：这样唱小宝宝听了能睡着吗 ?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲 呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因 ! 3. 摇摇篮活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。 （1）有节奏的读歌词。 师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学生两人一组， 双手搭成一个摇篮， 摇一摇。 ） 师： 怎样才能让宝宝睡得安稳舒服呢？ 生：轻轻地摇、有节奏的摇。 师

7、：这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆 歌词内容。 （2）跟随音乐摇摇篮，感受歌曲的韵律。 师：现在让我们一起跟随音乐，轻轻地摇起我们的摇篮，感受歌曲的韵律。 生：感受音乐韵律。 4. 歌曲演唱。 师：歌词美吗？歌曲好听吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？ 师: 现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。 请同学们仔细聆听， 并小声跟唱。 5. 学生随琴演唱歌曲。 师：孩子们，让我们一起随钢琴演唱这首歌曲，注意要轻轻的，不要吵醒我们 可爱的小宝宝啊！ 6. 歌曲处理。 启发引导： 小宝宝，睡在摇篮微微笑，宝宝睡

8、的怎么样啊 ？ 生：很甜，很美， 师：用一个表情来表现好吗？ 摇篮像只船，妈妈轻轻摇，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师 这里有两条路线，哪条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的 梦想呢？为什么？ 生：因为它平稳，不会吓着宝宝。 师：妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？ 生：轻轻的，多美呀！ 师：带上动作加表情来唱唱吧。 师：摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了，小宝宝是一下子就睡着了吗？ 生: 不是，慢慢睡着了。 师：妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？ 生：声音变小 师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边 用呣轻轻的

9、哼唱旋律，把小宝宝带入梦乡。） 7. 学生展示。 师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？ 生：我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后 一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 五、拓展思维 1. 情景表演。 师：任老师今天还带来了几件乐器，请你们选一选哪一件打击乐器可以表现出 表现安静安详的气氛。 生：自主选择乐器 师：请两名同学扮演摇篮， 一个同学扮演妈妈， 两个同学分别选择打击乐伴奏。 表现安静轻柔， 温柔的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 其他同学我们一起来轻轻地演唱 小 宝宝睡着了。 师：同学们演唱、演奏、表演的很棒，把我都快哄睡着了。 2. 情感升华 师：妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，那么温馨，伴随我们快乐的童年。 让我们一起许下心愿，来表达对妈妈的祝愿。 生：妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐 师：同学们说得真是太精彩了！ 六、结