浅谈音乐教学中的创新教育

1、.浅谈音乐教学中的创新教育东莞中学 王鹏飞“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 创新是人类生存发展的一个重要特征，在知识经济和信息时代特点愈发突出的现代社会中，创新正成为民族发展进步的灵魂和国家兴旺繁荣的动力。在我们的中学教育中同样也要重视创新教育，作为极富情感特征的音乐教育当然也不例外。国家音乐课程标准指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因起强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”特别是在新课改的环境下，如何培养学生的创新意识已经成为摆在每个音乐教师面前的重大问题。笔者认为，要在音乐教育中实现创新教育必须要做到以下几点：一、

2、教师的自我创新“要给学生一杯水，首先自己要有一桶水”,同样，要让学生学会创新，老师首先自己要学会自我创新，这是新课改对教师的必然要求。这种创新包括转变教育观念，调整知识结构，创新教学方式等方面。传统的那种传授知识和技能、训练技能，“匠人式”的音乐教师已经不适应现代音乐教育的发展。师生之间应该建立一种平等互动的师生关系，教师与学生凭借音乐交流审美信息，音乐教师要勇于从传统角色中跳出来，变“教书匠”为“教学设计师”、“指导者”、“促进者”和“合作伙伴”，为学生创造宽松融洽的人际环境。强化学生的“问题”意识，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。只有教师真正实现了自我创新，才能为学

3、生的创新提供良好的环境和必要的条件。二、要鼓励学生大胆创新音乐教育是以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。要想让学生学会创新，首先要充分调动学生的学习兴趣。在音乐教学过程中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力，用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教法来激发学生参与音乐学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，学生的创新意识才能得到更好的激发。其次，老师还要注意培养和发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力，以歌唱、演奏、律动、欣赏、创作等丰富多彩的音乐实践活动来激发学生的创造性思维能力、创新精神和创新能力，开发学生的创造性潜质。在实际教学中，要鼓励

4、学生积极参与探究与创造，对创造活动的评价要重视活动过程，不能只重视结果而轻过程。第三，教师可以让学生充分发挥他们的音乐想象力，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”人的想象力是无穷无尽的，想象力可以创造出世上最美的东西，拓展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的途径。三、营造“创新教育”环境，发展学生的创新能力要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，因此教师要为学生营造一个“创新教育”的环境。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。“创造教育”环境是指有利于学生创造力培养的课堂教学环境，它包括有利于学生培养的教学内容、教学方法、师生活动等要素。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道和中介，是实现音乐教育目标的主渠道。它不仅能有效地实施审美教育，而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性。比如可以让学生在课堂上创编歌词、创编旋律、创编节奏、创编音乐故事、自制乐器、编舞等等，都能很好的激发学生的创新能力。综上所述，教师可以通过以上三个途径实现创新教育，其中教师的自我创新是前提和必要条件，营造“创新