《幸福是什么》教学设计

1、幸福是什么教学设计一、教材依据：幸福是什么是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册语文第三单元第10课的一篇课文。二、设计思路:童话故事是小学生喜闻乐见的一种文章体裁，该则童话故事内容简单，但篇幅较长，而且还讲了深刻的道理。故而教学时，我共设计了四个步骤，（1、创设情境导；2、细读课文、领会内涵；3、指导表演，加深感悟；4、播放歌曲幸福在哪里）层层深入，突出教学重点，突破教学难点，实现教学目标。另外，课前准备时，我设计了一些多媒体课件，目的在于让课堂教学直观形象，而且节约时间。幸福在哪里歌曲的播放，让学生身心愉悦，也有效的充实了课堂教学内容。三、教学目标：1、弄明白“幸福”的真正

2、含义。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。3、通过指导学生试着表演故事，加深对课文内容的理解。4、教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。四、教学重点：让学生感悟幸福的真正含义。五、教学难点：培养学生正确的幸福观。六、教学准备：1、制作多媒体课件2、幸福在哪里歌曲磁带。3、表演头饰。七、教学过程：一、创设情境导入。1、播放幸福在哪里歌曲，请学生们欣赏。2、谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？3、说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。二、细读课文、领会内涵。（一）学习课文第一

3、部分，弄懂“幸福在哪里”问题是怎样出现的。1、自由读课文，思考：课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢？2、生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女儿赞扬他们做了好事，并引导他们自己去找幸福，弄明白幸福是什么。3、讨论：三个牧童为什么那么做？（二）学习课文第二部分，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。1、幻灯片出示问题：（1）、三个牧童分头寻找幸福的答案，他们找到了吗？答案是什么？分角色朗读课文第二部分。(2)三个牧童是怎样找到幸福的？(3)三个孩子分别从事了哪些工作？画出相关的语句，在旁边写出自己理解的批注。(4)他们都得到了怎样的幸福?2.小组

4、内合作学习。3、汇报交流。(视情况播放多媒体课件)（三）学习第三部分，领悟幸福的真正含义。1、齐读课文第三部分。2、智慧的女儿用自己的话总结了三个牧童对幸福的感悟，拿笔画出来读一读，结合自己的生活实际来说一说自己对“幸福”有怎样的理解。(让学生树立正确的幸福观)三、指导表演，加深感悟。想一想，通过自己的实践，三个牧童都体会到了幸福的真正含义，他们该是多么高兴呀!让我们和文中的三个牧童一样，怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演）四、播放歌曲幸福在哪里歌声中结束课堂教学。附：板书设计 医 生 消防队员幸福是什么 劳动、尽义务花 匠农 民八、教学反思:反思本堂课，成功之处有两点:一是多媒体的运用，大大提高了课堂教学的直观性。帮助学生更好更快地理清课文脉络，减轻了学生的学习负担。为后面的交流、感悟以及延伸腾出了更大的空间。二是幸福在哪里歌曲的播放，使整个课堂浑然一体，嘹亮的歌声给人以美的享受的同时