《年、月、日》教学设计

1、年、月、日教学设计 授课教师：符小金 教学内容：苏教版小学数学第六册的第17页、18页及相关练习。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性，学会运用年、月、日知识解决实际问题。3、培养学生认真思考、观察、概括能力。4、渗透珍惜时间的思想教育。教学重点：认识时间单位年、月、日。教学难点：发现大月与小月的有关知识，并能应用。教学方法：观察法、演示法教具学具：年历、月历教学过程：一、 谈话导入，揭示课题师：今天老师给同学们上一节课，大家欢迎吗？愿不愿意和老师交朋友？老师也很高兴认识你们，也想和你们交朋友，你们能不

2、能告诉老师你们的生日呢？师：刚才同学们向大家介绍了自己的生日，这些生日都与年、月、日有关，那么你们知道今年是哪一年吗?谁知道今天是几月几日？师：看来，大家对年、月、日的知识了解得不少，其实年、月日的知识和问题还有很多。今天我们就来进一步学习年、月、日的知识。（板书课题）二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知 师：请你们观察书上2005年的卡片或者老师发给你们的年历卡片，看一看每一年都有几个月？（师根据学生汇报板书）一年有12个月 2、认识大月和小月 师：再仔细观察一下每个月的天数，这12个月中有31天的是哪几个月？有30天的是哪几个呢？ 小组活动： 要求：1、请你观察书上2005年的卡片

3、和老师发给你们的年历卡片，把它们每个月的天数记录在表格中。 3、仔细看表中的数据，你发现了什么？ 全班交流 师介绍：一年12个月中，有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（学生齐读） 质疑：那么2月是大月还是小月呢？明确：2月的天数既不是31天也不是30天，所以二月既不是大月也不是小月。2月有的是28天有的是29天，因此2月是个特殊月。4、学习记忆大月、小月的方法：（）涂色活动：把上面表格里的大月涂上红色，小月涂上蓝色。（集体校对）引导学生观察：一年个月中，有几个大月、几个小月？引导学生概括，师小结：一年个月中有个大月、个小月，还有一个特殊的月。（）师：要想记住每个月的天数，真不是件容易

4、的事。谁能想出什么好方法？学生汇报记忆方法。介绍拳头记忆法（见书第页）歌诀记忆法：要找大月你记住，七、八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数。游戏练习：、师：记住了吗？这么快就记住了呀。真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？ 师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。、根据老师的要求站起来。如：大月出生的；小月出生的；既不是大月出生的又不是小月出生的等等。、计算一年的天数：（）师提问：你能算出年的有多少天吗？你能算出年的有多少天吗？这两年的天数一样吗？（）学生独立思考、尝试计算，师鼓励学生用多种方法。（师根据学生的回答板书）三、巩固运用、找一找、圈一圈：让学生在年历上用笔圈出自己的生日。、填空：（1）5月的最后一天是（ ）日。（2）7月和8月共有（ ）天。（3）今年的一、二月一共有（ ）天。3、小包公断案。（1）每年的双月都是小月，单月都是大月。（ ）（2）月份有1天。 （ ）（）月份只有天。 （ ）4、连一连。五一劳动节 10月1日国庆节 6月1日儿童节 5月1日四、提问小结，知识建构今天学了什么？你有什么收获？五、拓展延伸 用今天所学的知识考考家长。六、板书设计 年、月、日一年有12个月。大月 &#