《孔子拜师》教学设计 (2)

1、孔子拜师教学设计第一课时 一、背景资料介绍孔子 1.导入课文。 问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？” “三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！ 2.学生自读课文后的资料袋，感受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。  课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃， 可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。 、 师；通过大

2、家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。 二、初读，感受“诚心” 1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。 2.交流读词语。 风餐露宿         风尘仆仆 日夜兼程         远近闻名 传授  佩服    &

3、#160;  纳闷   止境 等候   迎候       拜访   拜见 3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？ 4.教师板书，小结。 三、研读“诚心” （一）合作交流 1.自主阅读，用“”划出孔子诚心拜师的句子，用“。”圈出重点词语。 2.交流 板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

4、 1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。 2）交流：用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。 在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。 3）指名读，齐读。 板块二： 孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1）自读，体会到了什么？ 2）选择其中的一句话，感情朗

5、读。自读。指名读。 3）理解“学习是没有止境的。”的这句话。 联系课文，联系自己实际谈感想。 板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”1）围绕着前一句想象说话。 2）教师补充资料。 板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时） 3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。 （二）、研读感悟孔子的品行 一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子？ 孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

6、0;提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。 1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远） 这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山） 你能读出“远”吗？ 你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？ 体会“日夜兼程” 烈日炎炎的白天，孔子在赶路； ，孔子在赶路。 

7、孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你体会到了什么？从哪些词语中体会到的 让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 学习是没有止境的，你怎么理解？ 用一个词？（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯） 联系实际生活来说说？ 师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。&

8、#160;你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。 引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师 因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师 因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师 面对这样的孔子，你有什么话想说呢？ 四.拓展，深入感悟“诚心”。 孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫论语，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新。&